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1、六上语文第六组与诗同行之“儿童诗创编”教学设计文德路小学宋丽峰教学目标：1 .感悟儿童诗的特点，并根据特点赏析儿童诗；.培养学生丰富的想象力，运用身边的小事，细节，创作儿童诗；2 .创作出有感情的儿童诗。教学过程：【课前说话】宋老师我猜啊，她一定【创编学习】一、 明确学习目标1 .齐读本节课课题。2 .什么是儿童诗？(1)学生谈理解；(2)出示：儿童诗是写给儿童，适于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。 它要符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括 儿童为抒怀而创作的诗。3 .明确学习目标。4 .为什么要写儿童诗？在生活中有什么用处吗？二、体会儿童诗的特点和作用.自由读致老鼠与爸
2、爸的鼾声；(出示诗歌)1 .四人小组讨论(1)两首诗给你带来什么启发？(2)儿童诗的特点是什么？用简洁的语言归纳。2 .汇报讨论结果。3 .小结儿童诗特点：(学生说什么老师就板书什么内容)(1) “傻”、可爱、好笑；（2）简短,易懂;（3）题材新颖广泛;（4）情感真挚。三、了解儿童诗的写法L出示儿童诗一组（其中两首是学生作品）：毛毛虫 ）凌子培睡在床上，卷着一条被子，扭来扭去，啕理的，真舒服！妈均进来了，W：吉他冏事李佳恩第一次，我抱着吉他。第一次，我疯狂挂摆。第一次，觉得自己是个拴溶巨星。正高兴着，老牌来了。他谅定地说：白纸 黄伦辉白纸你显得多么平凡雪白雪白的身躯 一点也不雍容华贵 但你又是
3、那么伟大尽在你身上展现。“吉他，“哇！好大一条毛毛虫！”已、尸A-老祖母的牙普妙容炯真题作剧，爱在老祖母的牙齿上开山洞;同L更顽匐B山*鹿钻我占去。嘘！嘘！嘘！老祖母的话JL半天才说一句:去！去!去！我4货的。雪花的快乐徐志摩假如我是T雪范翩翩怖半空里潇洒,飞扬，飞扬,飞扬一 这地面上有我的方向。2 .讨论刚才几首儿童诗在创作 上给你的启发（题材？写法？用 词？内容？）；3 .小组阅读了解儿童诗的写法 （15种以15张纸片的形式传阅）；小鸟音符柯岩 /小鸟9小鸟9 你们为什么 不坐在高高的树梢？ 小鸟9小鸟， 你们为什么 在电线上来回回跳跃？ 明白了，明白了， 你们错把电线当成五线雷了。 小鸟
4、音符， 呵，音符小鸟一一 多么美丽的曲调,汪XnY 士= 泣f：玷.口5,贪玩的蝴蝶糊蝶明，蝴蝶你时工作这么不负责专找花姑娘寻开心不像莹火虫那样明知道自己怕罢还要打着灯笼给大家照明蝴蝶咽，蝴蝶如果你再这样我可要把你解雇了。2儿童诗的写5儿童诗的写邀儿寺的写；儿童诗的写法二“ 7明喻法：描写事物的特点,适合描写实物和大自然景象喑喻法 表现丰富的联想，不说出比喻的事物，读者自己联想。云es云像一个忙碌的画家，猴子像个顽皮的小丑，整天在树上荡来荡去。妈蚂是一个用钟，铁河 大地上有许多河 它们都在先淌 我们的眼睛里 也有两条河 时而有 时而无在天空中画出一幅又一幅的圉画。一会儿拉拉榕树公公的胡子，每天
5、早晨叫我起床。云像一个贪玩的小拐蛋，一会拔掉桃树阿姨的装饰品。常常忘了回家。当我们开心时 河水就枯竭 当我们伤心时 河水就流淌儿童诗的写法三,阅兵法表现景物的层次儿童诗的写法排比法 表现节奏，加深印象。树用同一个词或同一种句型描写一件事物微笑是花儿们选美的舞台。是蝉儿们唱歌的教室。秋天的树，是水果他睡觉的摇篮。的树，是风儿彳惟成的运动场。风儿，微笑。在树上荡秋千，在草原上赛跑，微笑是开在脸上的花呆，微笑是挂在啮上的蜜糠。微笑比糠更甜，在院子里拿树叶儿玩飞镖蒋戏。微笑比花更香。儿寺的写:儿童诗的写法六拟人法槌可爱、有趣把事物用嫡人 做人的事。1 .春风叫花JL张开嘴来唱歌。2 .太阳睡觉以后，灯
6、就起床了。3 .月亮害羞他叫后勤鲍来了 o你就生气.干噩,4.翻UL#见太阳出来就高兴土娱了。一口杷行下去.5/漳一高兴就哭了。意你限.神T二儿寺的写但设法 写出美丽的希望和想象， 使用偏设语句抒发 自己的希望和想象。如果我变成风如果我变成风，就到妈妈工作的地方。如果墓声法 增加趣味，模仿自然万物的声音。风风最讨厌了，每次都偷偷地掀起我的裙子。然后在旁边大叫，羞！羞！羞!真是气死我了。替妈妈，把脸上的汗珠，一颗一颗吹干。如果我是老如，我要常常上体育课，免得学生失望。如果我是爸爸，我一定要戒酒，免得妈妈常常伤心潦泪。如果我是上帝，我要使人类只会笑不会哭，因为每一个人笑起来都很可笑。- -儿童诗的
7、写汾重叠法诗的“心跳飞到牛背上歇歇脚儿童诗的写法八夸张法 制造特别效果、加深印象，以描写的敖里、时间、行为、加油添醋、交通警察世界上力气最大的人，就是交通警察。因为他有“气功”，只要单手轻轻一推，故事法上边吊着?紫葡萄，二个的个儿，呼告法 直接呼叫对方，使内容更深刻、生动 换新装儿童诗的写法妈！花也更换了彩色鲜美的春装:树木也挨了淡绿色的新衣裳： 远由脱去灰色的外套. 穿上浅绿色的衬衫： 小草也穿著新的绿裙子. 在春风里摆动着呢！蚂！您看看，都换了新装啦!妈！人家都换了新装啦!几十辆车子就一动也不动了。儿寺的写，儿童诗1对比法颜色对比、形状时比、动作对比、事件对比、人物对比一对话豆儿寺的写;如
8、在B疑问法引起兴趣，深入思考。蛉麾！蟋重！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙裁口？是不是在流口水，想吃我手里的大苹果？捉迷藏容做私房钱爸爸的私房钱，藏在工作帽上;妈妈的私房钱，藏在皮鞋下；我的私房钱，藏在附子里。沙鑫地球的沙塞是黄色的它吞掉的是绿色的希望修正液的沙漠是白色的它吞掉的是罢色的错误,法 融者的到抽身上,儿童诗的写:把情刻画得非常细腻，仿佛身临其境。直鹊先生的信直留先生飞走了，4 .小结创作儿童诗的方法;留给我一封信，(1)换个角度看世界;那是他的一片羽毛，我的心里暖暖的。(2)尝试用对话看人生;(3)可以在对比中生妙语，富有震撼力。四、创编儿童诗1 .选择材料：四人小
9、组互相说说准备写些什么，互相提建议;2.自己完成作品;3.四人小组分享赏析;4 .每组推荐一篇进行全班分享，进行诗歌赏析（语言、写法、内容）；5 .说说今天这节课的收获。（用诗歌的形式）今天我们与宋老师一起上了一节儿童诗创编课我呀知道了还学会了更懂得了我还想了解五、总结：1 .老师的话：（诗歌的形式）是啊！生活中处处有诗歌只要我们保持一颗童真的心展开想象的翅膀锤炼我们的语言就可以写出充满童趣的、儿童诗！2 .编一本诗集吧！送给我们的老师？留作纪念。读给爸爸妈妈听听？让他们重温童年的时光。向爷爷奶奶炫耀一下？看看我们有多强！收藏在自己的宝箱，在将来的某一天细细品味、回想3 .总结：诗歌就在我们的日常生活中，希望可以坚持创作自己的诗作，让我们的 生活处处充满诗意。教学反思：这个教学设计在我自己班及肇庆某小学进行了两次实施，两次的 教学内容和处理都得到了孩子们的喜爱和积极参与，我想，这主要是 这样的教学突出了学生的自主性，把学习、选择、创作的主动权交给 了学生，小组学习与分享得以充分进行。课堂上，我在突出学生的自 主性的同时又注意对学生进行必要的指导和帮助。我对学生的指导体 现在两个方面：一是使学生明确要求，带着目的展开学习分享；二是 充分肯定孩子们的选材，有不合适的会适当引导；三是帮助学生掌握 儿童诗的创作方法。