《小学小学素质教育督导评估自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学小学素质教育督导评估自评报告.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学小学素质教育督导评估自评报告 梧塘中心小学小学素养教化督导评估自评报告 一、学校概况： 梧塘中心小学学校占地面积7676平方米，建筑面积8285平方米，现有18个教学班，学生11013人，教职工46人。 学校确立以“一切为了学校、老师、学生的可持续发展”为办学理念，以“创办一流学校，培育合格的有特长的学生”为办学目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面对”，培育“四有”新人，促进学生五育全面发展为宗旨，以“改革、发展、创新”为办学思想。校领导带领全校师生扎实走好三条路：一是科学管理立校之路，二是教化科研兴校之路，三是素养教化强校之路，实现了学校跨越式的大发展。学校仅用8年的时间就以高分跨入福
2、建省示范学校行列。2001年，学校通过了泉州市素养教化工作先进校的检评。2001年以来，先后荣获福建省第八届、第九届文明学校、福建省党政工共建先进教工之家、福建省施行国家体育熬炼标准先进单位、福建省交通平安先进单位、福建省绿色学校、福建省少先队工作金奖学校、少先队全国红旗大队、泉州市文明学校、泉州市素养教化工作先进学校、泉州市体育工作先进校、泉州市艺术教化先进校、泉州市课程改革工作先进校、泉州市校务公开示范单位、泉州市文明礼仪教化示范校、泉州市交通平安文明学校示范校等五十几项荣誉称号。学校被确定为中国首批少年儿童信息探讨基地，福建省青少年道德建设试验学校，泉州市科技教化活动示范校，泉州市心理健
3、康教化试验学校，泉州市课程改革基地校，泉州市行风建设“树新培优”示范单位。 学校拥有一支高素养的老师队伍。现有本科学历10人，大专学历的老师67人，大专以上学历占老师总数的80%，小中高5人，小高65人，小高以上职称占老师总数的73%。3位老师参与省、市学科带头人培训，31位老师参与市骨干老师培训，91位老师通过计算机等级考试。14位老师被评为县级以上学科带头人，26位老师被评为县级以上骨干老师。2006年以来，老师参与省、市、县优质课竞赛33人次获奖，其中6位老师荣获省、市优秀青年老师、教学能手称号，46位老师荣获省、市、县表彰。老师撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有85篇，获奖121篇。
4、17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前还担当县级以上立项课题10个。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。学校老师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。2008年荣获福建省基础教化科研活动组织奖，泉州市教化科研先进单位。 实施素养教化，促进了学生的全面发展。学生操行评定合格率达100%，年保留率达100%，应届毕业生的毕业率达100%，全科合格率达98%，优秀率达60%。县对毕业班教学质量进行监控，我校的优秀率、合格率、平均分连续五年名列前茅。2007年，我校语文科平均分90.18分，及格率100%，优秀率97.91%，数学科平均分92.97分，及格率99.4
5、8%，优秀率97.13%。2008年，我校333个学生参与考试，语文科平均分88.7分，及格率99.7%，优秀率99.10%，数学科平均分95.58分，及格率100%，优秀率97.9%。学生参与全国少先队体验教化活动荣获全国一等奖，并代表福建省晋京展示成果，大型歌舞采一片新绿送给你参与教化部关切下一代工作委员会等单位联合举办的春节校内文娱晚会优秀节目评比荣获全国一等奖，学生参与市“三模一电”拼图竞赛荣获团体总分其次名。参与市英语口语竞赛、六项技能竞赛、劳动技能竞赛均荣获团体三等奖，参与县级以上的各项竞赛活动获奖二百多人，学生参与县英语口语竞赛荣获团体总分第一名，参与县小学生音乐素养、美术素养竞
6、赛均荣获团体二等奖。学生撰写的习作发表在省级刊物二百多篇，参与市作文通讯赛荣获团体一等奖。 实施素养教化，促进学校教化教学质量的提高，树立了学校的良好形象，学校获得了社会的认可和政府的支持，当地干部群众支持办学的热忱空前高涨，教化资源不断地流入学校，学校在教化市场竞争中处于非常有利的地位。几年来，学校投入资金几百多万元建置了二百米环形塑胶跑道，建有校内网，智能广播系统，35间教室均配备多媒体教学设备和电视。老师备课室配备电脑、空调，学生电脑室电脑更新换代，多功能教室、音乐室、美术室、体育室、图书室、阅览室、自然试验室、乒乓球室、茶艺室等专用室刚好添置器材，设施齐全。先进的办学条件为素养教化的全
7、面实施奠定了坚实的物质基础。 二、评价要素标准自评 C1 办学思想 自评分 30 学校坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教化方针。以“改革、发展、创新”为办学思想，以“一切为了学校、老师、学生可持续发展”为办学理念。首先，管理者树立可持续发展的办学思想。超前发展的思想。充分相识学校教化与社会经济发展相比具有滞后的特点，树立前瞻意识，立足现在，着眼将来，适度超前发展，例如，几年前，我校就意识到校本课程的重要性，领先编写了安溪的茶。连续发展的思想。在学校规划，设备添置，课程开设等方面既考虑到现在发展的须要，又考虑到学校将来发展的须要，同时还考虑社会持续发展的须要，整体规划，分步实施，按部就班，稳步发
8、展。协调发展的思想。在学校内部，硬件建设与软件建设协调发展。在学校外部，学校的发展与其它社会要素、自然要素协调平衡。整体发展的思想。学校教化是个整体。从教化的内容看，包括德、智、体、美、劳；从课程的支配看，包括必修课程、选修课程、活动课程；从学科类看，包括语、数、英、思品、社会、自然、体、音、美、劳等学科。要从整体观念动身，综合考虑各科教化活动，促进学生全面发展，整体提高。 依据党的教化方针和有关素养教化文件精神，制订学校实施素养教化的整体构想，整体思路是： 1、牢牢把握一个宗旨：学校以创办一流学校，培育合格的有特长的学生为目标，以贯彻“两全”方针，坚持“三个面对”，培育“四有”新人，促进学生
9、“五育”全面发展为宗旨，全面实施素养教化。 2、努力抓好两个建设。一是硬件建设，着重抓设施设备建设和师资队伍建设，提高学校办学实力。二是软件建设，加强校风建设，开发学校形象资源。 3、扎实走好三条路：即科学管理立校之路、教化科研兴校之路、素养教化强校之路。 4、主动构建四个模式：即以因材施教为核心的特性化教学模式，以立志成才为主题的激励性德育模式，以优质高效为标准的效益型后勤模式，以科学民主为特征的安逸型管理模式。 5、努力形成五个框架：（1）建立有前瞻意识，勤政兼洁，团结协作，勇于开拓的领导班子和良好的运行机制。（2）组成有良好师德修养，教学业务精良，工作作风务实，富有奉献精神的师资队伍。（
10、3）健全适应时代要求的，科学、合理、规范的，具有民主性、易行性、有效性的考核奖惩机制和依法治校的管理体系。（4）建设适应素养教化须要的，装备先进，设施完善的基础工程和陶冶师生情操的育人环境。（5）建立培育爱学、乐学、会学的，具有实践实力和创新精神的一代新人的教化教学秩序。 学校制订了20032007年学校发展规划、20082022年学校发展规划和课程管理方案。2007年5月修订了学校管理制度，制度体现以人为本，促进学校师生可持续发展的办学理念。学校以素养教化、文明学校和示范校的标准为依据，周期性地开展自我评价，并主动利用自评结果调整学校发展安排。 C2 班子素养 权重分 30 自评分 30 班
11、子建设以勤政、廉政、务实、高效为目标，通过抓强化学习促思想建设，抓校务公开促廉政建设，抓述职制度促勤政建设等途径，努力建设强有力的领导班子，以增加班子成员特殊是校长对群众的感染力、号召力和支配力。学校领先进行学校内部管理体制改革，实行校长负责制，校长对学校工作全面负责，支部充分发挥保证和监督作用。学校设立了校长室、党支部、教育处、教研室、总务处，各部门职责明确，分工合作，运作有序。学校领导班子12人，平均年龄45岁，大专学历11人，小中高职称4人，专业结构合理。校长周淡水参与省第一期骨干校长班培训，书记、副校长均参与提高班培训，持证上岗。班子成员团结协作，战斗力强。周淡水校长先后被评为县新世纪
12、 十、百、千、万园丁工程首批优秀校长，县优秀拔尖人才，泉州市科教兴市活动先进工作者，泉州市课程改革先进个人、泉州市劳动模范，泉州市名校长提名奖，福建省先进教化工作者，荣获福建省星星火炬奖章，福建省五一劳动奖章等荣誉称号；王宁飞书记被评为县先进教化工作者，评上小中高职称；苏志中副校长被评为市创安先进工作者，当选县政协常委；白俊毅副校长被评为县党政工共建先进教工之家先进个人，县先进教化工作者；殷千枝教育、苏槐生主任评上小中高职称；殷千枝被评为县优秀教育主任；黄良水副主任被评为省思品学科带头人；苏龙霞副主任被评为省优秀青年老师、市师德标兵。行政人员编写了安溪的茶、早会教化、中华文化素养等校本教材。全
13、校十几个课题均有班子成员负责参加，班子成员撰写的论文发表在省级以上CN刊物的有三十多篇。校长周淡水被聘为县校长培训班兼职老师，多次为县校长培训班学员、学科带头人开设专题讲座，多次在省、市有关会议上介绍学校办学阅历。班子形成了勤政、协作、务实、高效的领导作风，公正廉洁，严以律已，作风民主，团结协作，无内耗，战斗力强。班子成员能深化教学第一线，指导教学，指导教改，能按有关文件规定兼课、听课，听课节数均超过规定的节数。全体教职工对班子工作的满足度和家长对学校工作的满足度均超过90%。 C3 内设机构 权重分 10 自评分 10 学校机构设置齐全，设立支部室、校长室、教育处、教研室、总务处、少先队部，
14、配有中层干部8人。 学校建立岗位责任制，各机构职责上墙，职责分明，分工明确，责任到人。各处室有办公地点，配备电脑、内部电话，设备齐全，布置规范。 C4 运行效益 权重分 30 自评分 29 我校被定为安溪县学校内部管理体制改革试点校，2002年实行校长负责制，老师聘任制。校长对学校工作全面负责，并有效行使职权，在学校中有威信，得到教职工的支持和敬重，教职工听从工作支配，并仔细完成各项工作任务。 学校信息传递与反馈渠道畅通，上情下达，下情上传，有令必行，有禁必止，解决问题刚好。学校被评为县行风建设先进单位。 学校每周召开一次行政会，重大问题及大额开支均经行政会探讨确定，每年召开一次教代会，学校发
15、展规划、学校管理制度、学校内部管理体制改革方案、老师工作评估方案、老师职称晋级积分方案等均经教代会审议通过。工会支持学校工作并充分发挥作用。2001年学校被评为县先进教工之家，2002年被评为市党政工共建“教工之家”先进单位。2003年被评为福建省党政工共建“教工之家”先进单位。2005年被评为市先进教工之家。 学校被定为安溪县泉州市校务公开示范点、县行风建设树新培优示范点，学校仔细做好校务公开工作，并充分发挥示范作用。2000年被评为县校务公开先进单位，2001年被评为泉州市校务公开先进单位。2007年被评为市校务公开示范单位。 C5 制度措施 权重分 30 自评分 29 加强师德建设。学校
16、要求老师模范履行老师职业道德规范，要有酷爱教化，献身教化的职业志向和道德追求，要有酷爱学生，诲人不倦的道德情感；要有关切集体，团结协作的道德准则；要有严于律已，为人师表的道德形象。学校通过“四抓”、“四提倡”，提高老师的师德水平。四抓是：一抓理论武装思想，深化开展学习素养教化的有关文件精神，帮助老师树立正确的质量观、人生观、教化观。二抓教化增加意识，通过开展师德教化系列活动，促进老师增加职业意识、育人意识、法制意识、责随意识。三抓改革带动提高，改革师德评定方法，提高老师的师德水平。四抓规章约束言行，建立健全各项规章制度，用制度管人，用制度约束老师的言行。四提倡是：一提倡艰苦创业，身先士卒的苦干
17、精神；二提倡钻研业务，扎实工作的拼搏精神；三提倡开拓创新，爱岗敬业的奉献精神；四提倡爱校如家，校荣我荣的沼涛精神。同时通过实行“师爱”、“学生在我心中”、“无悔的选择”等演讲竞赛，开展班主任工作阅历沟通会，师德师风建设典型事迹报告会，树立模范老师。 学校仔细实施老师法和中小学老师职业道德规范并制订细则要求，定期开展师德教化活动，师德表现状况列入老师工作评估内容，学校平常有检查，期末有考核，有嘉奖。 C6 师德水准 权重分 30 自评分 30 通过抓行风建设和师德建设，锤炼了师德高尚的老师群体。全校老师爱岗敬业，廉洁从教，为人师表，无私奉献。做到以崇高师德教化人，以完备人格塑造人，以敬业精神感染
18、人，以表率作用激励人。全校老师爱岗敬业，无品德不良行为和违法违纪现象；能正确评价学生，无体罚或变相体罚学生的行为；能切实做好家访工作，并通过家访、召开家长会、带法回家等形式，亲密家校联系。关爱学生，敬重学生人格已成为老师的自觉行为。2006年以来，46位老师受到省、市、县表彰，学校先后被评为县宣扬思想工作先进单位，县学校管理先进单位，县行风建设先进单位，市文明学校，市文明礼仪教化示范校、市交通平安文明校、省第八届、第九届文明学校等。 C7 培训工作 权重分 30 自评分 30 为了促进老师专业发展，学校制订了提高老师素养的远、中、近期的目标和安排、措施及制度。培育骨干老师和中青年学科带头人的措
19、施、途径和方法：一是启动五项工程。技术工程。对老师进行信息技术全员培训，实行计算机运用、课件制作竞赛。学习工程。建立学习型组织。主动开展读书活动，学校要求每位老师每学期读一本教化专著，摘录一万字读书笔记。学历工程。中年老师专科化，青年老师本科化，并出台嘉奖政策。青蓝工程。以老带新，师徒结对，名师讲座，充分发挥骨干老师和学科带头人的作用。名师工程。学校通过新老师汇报课、优质课、课题研讨课、高级老师示范课、现场论文竞赛等形式为老师成才搭建舞台，同时激励冒尖，发觉典型，张扬特性，铸就风格，培育青年老师，成就名师，提升老师队伍品位。二是加大训练力度，培育骨干老师。校本培训。结合新课程的实施，通过专题讲
20、座、观看录像、说课、上课、教后反思、评课等教研活动，开展全方位多渠道的校本培训。学校利用双休日对课件制作进行专项培训。外派培训。学校每年投入近五万元选派老师参与各级培训和各项教研活动以及各种形式的研修、学习和沟通活动。专家指导。我校先后聘请了中国教化学会副会长郭永福，人教社卢江副主编，省教科所林斯坦教授，省教化学院张祥明教授，省普教科主任沈光中、舒镇，福建教化编辑部王乙钦、邓诗霞、陈笑晴、钟建文，市教科所王映辉、赖永景、施伟志、苏俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、刘香芹等专家到校开讲座，指导教研活动。开展创优活动。学校通过开展说课、评课、高级老师导向课、一级老师优质课、青年老师汇报课、现场论文、教
21、学随笔、教学案例、教学反思的评比提高老师的素养。 C8 培训成效 权重分 30 自评分 30 我校老师培训工作抓早、抓实、抓出了成效。老师的观念、教学行为、教学角色产生明显的改变，学生的主体地位得到体现，老师的专业水平得到了提高。学校被定为泉州市课改基地校。目前，大专以上学历老师77人，占老师总数的81%，小高以上职称71人，占老师总数的74%，参与全国计算机等级考试，40人通过初级考试，51人通过中级考试，80%以上的老师能独立制作课件。有5位老师评上小中高职称， 14位老师被评为省、市、县学科带头人，28位老师被评为县级以上骨干老师。2006年以来，老师参与省级、市级、县级优质课竞赛，3
22、3人次获奖。其中，6位老师参与省、市综合素养竞赛荣获省市教学能手、优秀青年老师称号，46位老师受到省、市、县表彰。17个课题报送国家级、省级、市级、县级验收或获奖。目前，县级以上立项在研课题10个。老师撰写的文章发表在省级以上CN刊物的有85篇， 50%以上的老师一专多能，能适应2门以上学科教学和年段循环教学，能指导学生开展综合实践中四个指定领域的活动。 C9 老师工作评价 权重分 30 自评分 30 学校把终结性评价与发展性的评价相结合，制订了老师工作评估方案老师晋级积分标准，每学期对老师的工作进行全面评价。评价的内容包括老师的德、勤、绩、能，突出整体性，评价的条文对花时多，效率低，教学观念
23、落后，教学行为陈旧的老师实行一票推翻，用刚性的手段订正教学中不合理的行为方式和思想观念，规范教学行为，突出了导向性。评价的条文，对老师的学习科研，培训都作了明确的规定，突出了发展性。评价方案的出台，经过教代会审议通过，评价的过程经验自评、年段初评、学校总评，突出民主性。学校每学期对老师的工作全面评估，评比的结果作为老师评优、评先、聘任、晋升、晋级的依据。老师职称的评聘，依据老师晋级积分标准老师聘任积分方法，在老师自评的基础上，由评委会审定原件，综合评定，按积分从高到低选送。 C10 德育环境 权重分 30 自评分 29 学校树立以人为本的思想，优化德育环境。将“思想素养是最重要的素养”的要求落
24、实到各个环节中。我校非常注意德育环境建设，充分发挥环境育人的作用。学校大门用635大理石砌成，庄重大方，大门口是安溪出名的大龙湖旅游风景区，环境美丽。校内按规划进行建设，分成教学区、办公区、活动区、生活区，校内整齐美观，绿化遍及可覆盖地面，学校被评为省、市绿色学校。操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道，学校设有德育室、宣扬栏，雷锋塑像、教化方针、中小学生守则、小学生日常行为规范、中国地图、世界地图、校训、名人名言、名画，学生优秀美术作品上墙，环境布置体现育人功能和学校办学特色。学校被评为省、市绿色学校。学校从实际动身，选择凤山纪念碑、文庙为爱国主义教化和革命传统教化基地，慈山农中，茶科所为劳动
25、实践基地，交警中队为军训基地，县科协为科技活动基地，学校主动帮助有关单位搞德育基地建设，常常组织学生到德育基地活动。学校成立社区教化委员会，聘请校外辅导员，每学期召开家长会，每月开展在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年的新三好学生评比活动，学校家庭社会三结合教化网络已经形成。学校通过带法回家，印发简报，召开家长会，家长问卷，老师家访等工作机制，加强家校联系，引导家长协作学校矫正学生不良行为习惯，预防青少年违法犯罪。学校每年召开由社会各界人士参与的座谈会，发动社会各界人士为办好学校献谋献策，共商发展大计。学校被评为县关切下一代工作五好先进单位。 C11 德育队伍 权重分 10 自评分
26、 10 学校有省思品学科带头人1人，市思品科教学能手2人，3位老师分别荣获国家级、省级、市级思品科优质课评比一等奖，省优秀班主任1人。有稳定的思品兼职老师8人。有阅历丰富的优秀班主任25人。学校有一支稳定而富有阅历的德育工作队伍。学校成立以书记为组长，校长、教育、少先队总辅导员为成员的德育管理机构，聘请36位少先队中队辅导员，6位大队辅导员，1位总辅导员和3位校外辅导员。德育工作有校领导、年段长、班主任、日管组、少先队辅导员齐抓共管，全校各科老师既教书又育人，工作落到实处，成效显著。 学校常常聘请校外有关人士为全校学生举办德育讲座，进行革命传统教化，使校内外教化力气统筹协调，发挥作用。 C12
27、 德育课教学 权重分 25 自评分 24 学校根据义务教化课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，较好地完成德育教学任务。 学校根据有关规定再次修订早会教化，充溢德育内容，创新德育方式。 学校重视思品课教学方式的变革，课堂教学注意学生的感悟，重视情境创设，理论联系实际，让学生在读书、探讨、辨析中明理，在实践中导行。品德课教学留意结合本地实际开拓教学资源，支配社会实践活动。学校担当了市级课题“深化德育与学科德育一体化实践的有效链接”的探讨，定期实行思品科教学公开课。2004年秋季，学校为泉州市承办品德与生活研讨会，三位老师为大会供应观摩课，由于充分地利用社会资源，深受与会行家的好评。3位老师参与
28、国家级、省级、市级品生（社）优质课竞赛获奖，2位老师获市思品教学能手称号。 C13 班级、团队工作 权重分 15 自评分 15 加强班集体的建设。首先，学校建立健全班主任工作职责，班主任工作制度，定期召开班主任例会，每年实行班主任工作阅历沟通会。其次，重视对班干部的培育，班干部民主选举，定期培训班干部。第三，每月对班级工作进行一次检评，评比先进班集体。第四，每天做好纪律、卫生、出勤、学习四评工作，每周评比流淌红旗。第五，每学期评比文明班级。几年来，我校有五个班级被评为泉州市先进班集体。 做好少先队工作。学校少先队工作机构健全，配备大中队辅导员，每学期实行主题显明的班队主题活动。少先队队部主动协
29、作学校中心工作开展活动，读书活动，传统教化，法制教化，环境教化，平安教化，体验教化，爱心活动开展得绘声绘色，与交警中队开展的共建交通平安校，取得了显著的成效。学校被评为泉州市少先队工作金奖学校，福建省少先队工作金奖学校，少先队全国红旗大队，福建省“爱心单位”。在团中心组织开展的少先队体验教化活动中，我校“茶都小博士”代表福建省晋京展示成果，受到许嘉璐等党和国家领导人的亲自接见，并荣获全国一等奖。周淡水校长荣获泉州市、福建省星星火炬奖章。黄良水老师被评为省优秀少先队辅导员，被任命为安溪县少先队总辅导员。4位老师被评为县、市优秀辅导员。 C15 德育活动 权重分 20 自评分 20 我校是福建省小
30、公民道德建设试验校，学校把加强未成年人的思想道德建设作为学校的中心工作，切实优化德育内容，优化德育过程和方法，增加德育工作实效。 学校建立健全学生思想道德行为评价制度，并将评价结果纳入学生综合素养评定体系。制订了在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年的新三好学生的评价方案，每月评比一次新三好学生并列榜表彰。学校依据规范、守则、公民道德建设纲要等内容，组织编写了早会教化序列，早会教化分为思想素养、文化素养、心理素养、生活素养四个部分，供周一至周四早会教化参考。周五为周评。 仔细贯彻小学生守则、小学生日常行为规范并结合学校实际制订守则、规范的实施细则，如小学生在校一日常规、文明礼仪要求等
31、。在养成教化中坚持从大处着手，从小处着眼，一招一式的训练，一点一滴的积累。在日常工作中，坚持三抓，即：抓起始，抓平常，抓刚好。抓起始就是新生入学伊始，把规范、守则教化作为第一课，印发规范三字歌，结合学校制订的小学生在校一日常规对新生进行训练，增加学规范、争文明意识；抓平常就是把握学生遵纪遵守法律动态，每天巡察检查，做好“四评”工作，每月开展仪容仪表，班容班貌大检查，每月评比先进班集体；抓刚好就是对学生违反行为规范的偶发事务刚好教化，刚好处理。 学校建立心理询问室，设立知心姐姐信箱，每学期开设心理健康教化专题讲座，每学期编印心帆小报，每周通过雏鹰广播对学生进行心理健康疏导。学校被评为市心理健康教
32、化试验学校。 学校每年开展形式多样，内容丰富多彩的德育活动。如本学期，学校开展学雷锋做文明学生活动以及“我和我的祖国”班级德育活动、校内十大名星评比活动。学校每年组织五年级的学生到慈山农中参与为期一周的社会实践活动，每年组织学生参与种茶、采茶、制茶劳动，每年发动学生捐献压岁钱、零用钱，资助贫困山区的学生，与特教学校开展手拉手共同奔小康活动，与感德学区、白濑学区、湖头学区建立帮扶关系。学校开展了每个学生亲自挣一元钱的活动，学生通过卖报、拣茶枝、捡废品等途径，用自己的双手挣一元钱。学校组织学生参与创建绿色学校，创建卫生县城等活动，学生在活动中得到体验，在体验中感悟，增加社会责任感。 C15 课程管
33、理 权重分 40 自评分 40 学校仔细贯彻省颁课程安排，开齐开足各门课程，依据教化行政部门规定或举荐的教学用书书目选用教科书。 主动开发课程资源、校内外课程资源。图书室、阅览室专人负责，定期开放，仪器试验、体育、音乐、美术、电脑室、多媒体教室实行运用登记制度，提高资源的运用率。学校开发了安溪的茶、早会教化序列、中华文化素养等十几门校本课程。对英语教学进行改革试验，实行长短课相结合，从一年到六年级每周开设了五节英语课。校本课程开发试验探讨荣获泉州市优秀成果奖，福建省课程改革优秀成果奖。学校建置校内网、资源库、36间教室均配备多媒体设备，8 0%以上的课能运用多媒体协助教学，学校荣获泉州市网络与
34、资源建设先进单位。聘请了乒乓球、古筝专职教练，建置了校内网、闭路电视网，信息资源得到充分利用。学校定期组织学生到茶科所、文庙、纪念碑、慈山农中参与实践活动，聘请关工委、茶科所、司法局、交警中队有关人员为学生开讲座，校外教化资源得到充分利用。 C16 教学常规管理 权重分 40 自评分 40 学校制订了学校管理制度、素养教化工作方案、教学工作常规，每学期制订学校工作安排、教育处工作安排、教研室工作安排。制度、安排对老师应用新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、考试命题、评卷等教学过程以及教化科研与教改等各项工作都作出明确的要求，各科老师能依据课程标准，教学大纲和校历编排教学安排和进度。 质
35、量形成于过程，学校加强对教学过程的管理，对教学过程实行五监控：监控开课状况。每天支配校主要领导查岗查课，保证开足、开齐并上好各科课程。监控备课状况。超前一周备课，发挥个人的创建性，在此基础上每周一次集体备课，期中、期末组织检评。监控上课状况。校主要领导每周深化课堂随机听课，了解老师课堂教学状况，并刚好点评。监控作业布置状况。下年段的行政人员通过了解学生，检查作业，严格限制作业量，切实减轻学生负担。监控教学质量。每学期学校统一命题考试，流水评卷，考风从严，质量从实。 学校遵循全面性、激励性、发展性、创新性的原则，综合评价学生的素养，在德育方面每月开展在家做好孩子，在校做好学生，在社会上做好少年的
36、新三好学生评比活动，建立学校、家庭、社会三位一体的评价体系。在学习方面，建立了小主子课堂教学评价表、小主子单元测试评价表、小主子期中、期末考试评价表，期末评价采纳等级+激励性评语评价相结合，评价过程做到管理者、老师、学生、家长共同参加，体现主体多元化，运用口试、笔试、试验、操作等方式进行考评，评价方式多样化。学校每周在少先队星光绚丽栏目表彰得才兼备的学生，每月表彰“新三好”学生和学习表现有进步的学生。每学期还设立学习进步奖，使不同层次的学生都能体验到胜利的喜悦。 我校的的教学管理取得了显著的成效，县对毕业班的教学质量进行监控，我校语、数学科的合格率、平均分、优秀率连续五年名列前茅，学校被评为安
37、溪县常规管理年学校管理优级单位，县教化科研先进单位。县教化局在安溪教化信息转发了沼涛实小关于减轻学生负担的若干规定、沼涛实小致学生家长一封信，对全县开展素养教化，减轻学生负担起了导向的作用。 C17 课堂教学 权重分 40 自评分 39 我校依据课改的精神，对老师的课堂教学提出了明确的要求，详细是：在教学目标确立上，注意“三维”目标，实现由单纯的学问传授向关注学问传授、才智启迪、人格生成转变，实现教学目标的多元化；在教学内容的处理方面，做到五个转化：即困难的内容简洁化，深邃的内容通俗化，困难的内容简单化，抽象的内容详细化，枯燥的内容生动化；在教学方法上，提倡自主学习、合作学习、探究学习，把学习
38、的主动权还给学生，让学生主动地学习，生动活泼地发展；在教学过程中，重基础，重实力，重习惯，重情感，重实践，以学生的发展为本，创设宽松的教学环境，老师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂；在教学的手段上，重视现代教学设备的运用，力求教学手段的现代化；在教学的对象上，面对全体学生，因材施教，特生特教，特苗特育。学校提倡教学分层，作业分层，使每个层次的学生都得到发展。学校设立了学习进步奖，使后进生体验到胜利。 全校老师能正确运用教科书和其它教学资料，注意三维目标的整体优化。教学过程师生关系同等，主动互动，学生主体地位落实，绝大多数的学生主动学习。教学方式有较大的转变，自主学习，合作学习，探
39、究学习在课堂上得到了广泛的应用。80%的老师能制作课件，运用多媒体等现代教化设备协助教学，老师演示试验和学生分组试验开足开齐。在课堂教学中关注学生的差异，满意不同学生的须要，使不同程度的学生都得到发展。几年来，学校为市作文教学研讨会，市思品教学研讨会供应观摩活动，36位老师为市骨干老师培训班的学员开课。几年来，学校为县可持续发展教学研讨会、同题阅读教学研讨会、县毕业班复习研讨会、市思品课堂教学研讨会、县英语教学研讨会、县一年级新课程研讨活动、县有效性教学研讨会、市课改基地校教学成果展示活动供应现场观摩课。 C18 体育与健康活动 权重分 25 自评分 25 我校有体育专职老师4人，仔细贯彻学校
40、体育工作条例，上好体育课和健康课，仔细贯彻中小学学校体育工作条例、学生体质健康标准，坚持健康第一的原则，两操和每天1小时的体育活动有保证，学校每年举办校运会，每学期实行体育单项竞赛。学校把跳绳确定为群众性体育活动项目，每人一绳。组织学生主动参与阳光体育活动。学校被定为安溪县乒乓球训练基地。乒乓球、田径被确定为传统体育项目，聘请了专职的教练。学校操场硬化，并建置200米环形塑胶跑道。体育老师能合理的运用场地，正确运用体育器材，留意运动平安。学校把体育教化与平安教化有机结合，开展深化体育教化，开展雏鹰救援的课题探讨，该课题经国家总课题组评审荣获三等奖。 C19 卫生保健 权重分 25 自评分 24
41、 我校仔细贯彻国家教委卫生部颁发的学校卫生工作条例，建立健全卫生保健制度，学校有卫生室并配有常用药品和简洁的医疗器械，每年组织老师到医院体检，每年组织学生体检，建立个人健康档案，制订防近视措施。学校编写了早会教化序列，利用早会定期对学生进行健康卫生教化。按季节做好常见病的防治工作，定期出版卫生墙报，宣扬普及卫生学问。学校开展心理健康教化专题探讨，谢惠芳老师的课题小学生心理健康教化探讨荣获县优秀课题。 学校建立心理健康询问室，设立知心姐姐信箱，定期开展师生心理健康专题讲座。 C20 艺术课教学 权重分 15 自评分 15 学校根据省颁课程安排开足开齐音乐、美术、艺术课，根据课程标准和规定的教材结
42、合本地的资源进行教学，各科教学留意挖掘美育因素，提高学生的审美实力。 学校重视对艺术课教学质量的监控，期中领导随机听课，期末对教学质量进行测试。学校设立美、音教研组，配备7位专职老师，设有专用的美术室、音乐室、舞蹈室，各种教具、器材完备。学校建置了茶艺室、古筝室，开设茶艺课、古筝课。 C21 艺术教化活动 权重分 15 自评分 15 学校重视艺术教化，组建了大鼓、腰鼓、钱鼓、号队、舞蹈、声乐、古筝、电子琴、硬笔书法、美术、毛笔、舞蹈、茶艺等爱好小组，各活动小组有专用教室或固定场所。学校购买了大型组合音响，声像资料齐全。学校每学期期中、期末举办泥工、手工、书法、美术、手抄报作品现场赛，每学期实行
43、演唱竞赛，每年元旦、六一实行专场文娱晚会。每年5月份实行校内艺术节活动。 C22 信息技术教化 权重分 20 自评分 20 几年来，我校多方筹资，购买100多台计算机，建置校内网、资源库，学生微机室配备60台计算机，办公室、老师备课室配备计算机，36间教室均配备了多媒体教学设备，校内全部电脑都直通互联网，网上的大量共享资源为老师的备课供应了广袤的空间，变更了传统的教学模式，使信息技术教化在教学中得以广泛的应用。 加强老师的现代教化技术的理论、技能及现代教化技术与学科整合的培训。学校制订了通过计算机等级考试的嘉奖措施，激励老师参与计算机等级考试，每年实行课件制作、信息技术设备的运用的培训，多次实
44、行课件制作竞赛。目前，我校已有91名老师通过计算机等级考试，绝大多数的老师能独立制作课件。学生王法亮、李遥恒、林培伟等制作的电脑作品一群电脑爱好者参与省电脑作品竞赛荣获二等奖。学生参与第五届全国中小学生信息技术创新及实践活动漫画创作大赛获1等奖1人，二等奖2人，三等奖3人。苏丽萍老师开设的计算机与学科整合课荣获省三等奖。我校老师制作的网页荣获福建省文明风网站文明形象展最佳子网。学校被评为泉州市网络资源建设与应用先进单位。 C23 探讨性学习 权重分 20 自评分 19 学校重视探讨性学习，制定学校探讨性学习实施方案，从三年级起先，在语文、数学、思品、自然、社会学科中开展探讨性学习活动，学生全员
45、参加。各年级各学科结合教学安排制订探讨性学习的目标、内容，要求详细明确。探讨性学习活动形式多样，有课堂上的小组合作学习，有课外以学科以班级为单位的探讨性学习，如：六年级学生组织的自然科“水土流失调查”探讨，数学科的“问题解决”探讨，语文科的“比比谁识字方法巧”探讨等等。学生写的探讨成果挖茅草根与破坏植被考察参与省环保局举办的征文竞赛荣获二等奖，3位同学参与泉州市青少年“十百千万”科技传播行动论文评比获奖，2位同学参与县水土保持科技传播行动征文竞赛获奖。另有二十几篇学生的小论文在各级刊物上发表。 C24 社区服务与社会实践 权重分 20 自评分 20 坚持学校教化与社区服务、社会实践相结合，敏捷
46、支配活动的方式。几年来，学校组织学生参与宣扬交通平安，小交警上岗值勤，参与创建卫生县城活动，开展用自己的双手挣一元钱的活动，与特教学校、白赖学区、湖上学区开展帮扶活动，每年组织春、秋游活动，组织学生参加环境爱护活动、体验教化活动，开展在家产好孩子，在社会当好少年活动，学生在实践中体验，在体验中感悟，如我校少先队开展的“空调与茶”社会实践活动，荣获省优秀少先队活动铜奖，挖茅草根与破坏植被考察荣获省二等奖，“茶都小博士”荣获新世纪我能行福建省少先队体验教化成果展示优秀课题一等奖、全国少先队体验教化优秀成果一等奖，并代表福建省少先队员晋京展示成果。2006年获县青少年水土保持科技传播行动“优秀组织奖
47、”。 C25 劳动与技术教化 权重分 20 自评分 20 学校把劳动与技术教化列入学校工作安排，配齐教材，老师，有劳动课的教学安排，教案，每学期组织考查。 学校把慈山农中、茶叶公园、茶科所确定为劳动实践基地，每年组织五年级学生到慈山农中参与为期一周的劳动实践，每年组织学生到茶叶公园参与种茶、采茶、制茶劳动，学校建置劳技室，茶叶初制加工室，编写并开发校本课程安溪的茶，三年级到六年级开设茶课。学校设立学生在家表现状况登记表，要求学生自己能做的事自己做，每周参与家务劳动和校内外公益劳动，注意劳动观念、习惯、技能三结合的教化。一系列的活动，使学生的劳动观念、习惯、技能得到了训练，取得了肯定的成效。学生
48、参与市三模一电竞赛荣获团体总分第五名。学生参与市“迪宝乐”杯电子千拼图竞赛荣获团体总分其次名，参与市劳动技能竞赛荣获团体三等奖。参与市青少年无线电定向测向竞赛荣获团体总分第三名。 C26 校本教研 权重分 20 自评分 20 学校建立了以校为本的教研制度，制订集体备课的有关规定，校行政明确分工，参加各备课组的备课活动，对老师备课状况进行过程评价。同时要求老师做到每课有随笔，每单元有反思。学校要求每学期开设一节展示自己教学风采的优质课，每学期支配公开课，组织老师参加评课，每学期支配学科带头人为全校老师开设专题讲座、上示范课。 C27 改革试验 权重分 30 自评分 30 随着教化科研实践的深化开展，我校意识到要实施素养教化，促进学校可持续发展，必需变更“单科试验”的状态，实现学校的“整体改革”。因此，我校经