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1、我换牙了统计教学设计 小学数学精选教案 我换牙了统计教学设计 威海高区东涝台小学 赵丽 教学内容：教科书第l02105页，我换牙了统计。 教学目标： 1结合现实情境，让学生经验简洁的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。 2学生能用自己喜爱的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。 3在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践实力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的爱好。 教学重点：让学生在经验统计的过程中，学会用自己的记录方法来收集和整理数据，并在合作沟通的过程中初步相识象形统
2、计图和统计表，体会哪种统计方法既清晰又简便。 教学难点：如何让学生针对统计整理的结果进行有序视察和有条理的思索及分析。 教学过程： 1猜谜语导入。 （1）猜谜语。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？那老师说一个，大家来猜猜看，好不好？“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” （学生猜：牙齿。） （2）让学生谈谈对牙齿的了解。 师：同学们，牙齿可是我们的好挚友，你知道哪些有关牙齿的学问呢？谁来说说看。 （预想学生可能回答：小孩的牙跟大人的牙颗数不一样。我们要少吃糖才能爱护牙齿。我们都要换牙。） 师：刚才有同学提到换牙，换牙了的举手。今日我们就来学习有关换牙的数学问题。 （板
3、书：我换牙了。） 【设计意图：通过猜谜语的形式导入，激发学生的新奇心，使学生对本节课的学习有一个好的起先。】 2经验统计过程。 （1）经验数据收集。 师：谁想说说你换了几颗牙？你呢？ 师：你们俩换了几颗牙我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢！像刚才那样说下去，要 1 / 4 小学数学精选教案 想全部说完须要好长时问。老师特殊想知道每个小组同学换几颗牙的最多，换几颗牙的最少，谁情愿来想个方法，让大家很快知道你们小组的换牙状况呢？ （同桌探讨沟通。） （预想学生可能回答：我觉得把谁换几颗牙都在本上登记来。我觉得可以让换两颗牙的人都举手，数一数。换其他颗数的也用一样的方法。我想我们上体育课
4、的时候老师让大家排队，要是让换两颗牙的排一队，换3颗的也排一队，那样数就快了） 师：刚才同学们想出了这么多的好方法，那你最喜爱哪种，就用哪种方法来记录一下你们小组的换牙状况。老师看看哪个小组的同学最会分工、合作！ （小组合作收集换牙的数据，老师借助投影全班沟通。预想沟通的结果：写人名记录换牙数。画牙齿并用圆圈代表人数。用“”记录换牙人数） （2）自主整理数据。 师：刚才这几个小组都沟通了他们的记录方法，谁来评价一下？， （学生评价。） 师：大家记录的方法可真多啊！下面咱们一起把刚才数的结果整理一下，在记录卡上登记来好不好？ （老师供应的记录卡上有象形统计表、象形统计图和只有换牙颗数的图，供学生
5、自主选择整理。全班沟通几种有代表性的记录后，老师赐予确定评价。） （3）学习用象形图、表整理数据。 师：刚才有的小组采纳排队的方法数一数，特别好。下面我们都来用这种方法。老师为每位同学都打算了一个“小笑脸”，就让它代表你在黑板上排排队吧！ （师生共同在对应的换牙颗数上面贴笑脸。） 师：看！排得多整齐啊！其实，不管是刚才同学们排队，还是笑脸排队，都能清晰地看出同学们的换牙状况！排好了，咱们去数数看。我们先数数换1颗牙的有多少人，数完，我们就在旁边的表格里填一填，这样就不简单忘了。咱们再来一起把剩下的数数看。 （师生合作数，先将表格填完。） 师（总结）：同学们，你们知道吗？为了了解大家换牙的状况，
6、我们按换牙颗数把小组同学先来分一分，分完后我们又把每一种换牙的人数一数，数完简单忘，所以得立刻把结果在表里填一填。从上课到现在我们经验的这个分一分、数一数、填一填的整个过程就是统计（老师板书课题：统计）。为了记录便利，我们可以用这样的画图和表格的方式记录统计的结果。 师：同学们，你们会统计了吗？谁来比照着黑板再来说说我们刚才是如何统计小组同学换牙状况的呢？ 2 / 4 小学数学精选教案 （学生回答。） 师（小结）：以后统计时，我们都要先分一分，再数一数，最终要填一填。 【设计意图：“贴笑脸”环节的设计，目的在于帮学生有效梳理整个统计的过程，为学生理解统计奠定基础。】 3分析数据，提出问题。 师
7、：视察黑板上我们统计得出的图表，你发觉了什么？你还能提出哪些数学问题？ （学生可能沟通：哪种多？哪种少？谁比谁多？谁比谁少？用加法或是减法解决的问题。） 师：通过分析，同学们解决了这么多的数学问题，真了不得！其实在我们生活中，统计可以帮我们好多忙呢！ 4生活应用。 （1）“自主练习”第1题。 师：大家看（出示一堆杂放的贝壳图片），这么多贝壳杂乱地放在一起，你能一下子就说出每一种的个数吗？ （学生摇头。） 师：你觉得有什么好方法可以解决这个问题呢？ （预想学生回答：用统计的方法，可以先把它们分分类，再数数。） 师：好，就按大家说的先把这些贝壳分类放好，（出示“自主练习”第1题图）赶快数一数，把每
8、种贝壳的个数整理在右边的表格中吧。 师：通过统计，哪种贝壳最多？哪种最少？你还知道什么？ （小组沟通。） （2）“自主练习”第2题。 师：视察这幅图片（老师用课件出示学生活动的图片），同学们都在做哪些运动？你能统计出参与各种运动的人数吗？请将统计的结果整理到表格中。整理好的同学跟同桌沟通一下，说一说哪种运动的人数最多，哪种最少。 （全班沟通。） 师（总结）：体育活动能使我们的身体更强壮，所以大家平常也要多参与各种体育活动！ （3）统计图形。 师：同学们，老师这儿有一些图形（投影出示一张课后“我学会了吗”的图片），谁会用统计的方法来整理一下各有多少个？以球形为例，谁来说说看？（此处引导学生有序地
9、数。） 比的少（ ）人， 比 多（ ）人。 3 / 4 小学数学精选教案 师：同桌把剩的图形一起来统计一下，并记录在旁边的表格中。 （全班沟通，留意让统计快的同桌沟通方法。） 5总结收获。 师：经过努力，咱们同学们为自己小组赢得了一张张“笑脸”，找们这一张张“笑脸”，有序排列起来，形成了“笑脸图”。谁来结合着“笑脸图”说说这节课每个小组表现的状况。你最想评价哪个小组？ 通过今日的学习，你都有什么收获？ 4 / 4 我换牙了统计教学设计 我换牙了统计教学反思 我换牙了 统计教案 我换牙了教学设计 我换牙了教学设计 31我换牙了统计教案 我换牙了教学设计1 我换牙了教学反思 我换牙了 我换牙了 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页