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1、a o e 教案 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 语文一年级上册北师大汉语拼音a o e教案 第一课时 教学目标 1.学会单韵母，能读准字母的音和它的四声；相识四线格，正确书写字母。 2.能找到儿歌中的韵母和含有的音节，在老师的指导下朗读儿歌。 3.培育学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点 读准单韵母的音及四声；正确书写。 教学难点 二声和三声的区分 教学时间 2课时 第一课时 教学目标 1.学会单韵母，能读准的音和它的四声。 2.培育学生良好的用眼习惯。 教学重点 读准单韵母的音及四声。 教学难点 二声和三声的区分 教学打算 示教板，
2、拼音卡片。 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第1页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 教学过程 一、谈话引入，导入新课（10） 小挚友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？ 汉语拼音用途大，读书识字都靠它。 带你学习一般话，走遍天下都不怕。 小挚友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本事，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识许多字，读许多书，学许多本事。所以今日第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。 二、视察图画，学习读音（17） 1.用儿歌引导
3、学生发音。 小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌颂， ，嘴巴张大把发。 2.在学习方式上，可以在老师的启发下，让学生试着发音，老师点拨，学生反复练读，体会的发音。 3.在此基础上，老师留意实行多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。 4.小结学习方法：启发学生自己想方法读准和记住的发音。 5.相识声调符号，在老师的指导下视察图画，利用手势学习声调，读准声调。 (1)首先让学生自己尝试着相识四声。 (2)二声和三声的教学，要采纳多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。 三、巩固（10） 1.说说学习汉语拼音有什么用途呢？ 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-7
4、15-6688 第2页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 2.分组进行朗读竞赛。（及其四声） 可以男生和女生比；组与组比；同桌比等。 四、培育学生良好的读书姿态。（5） 五、布置作业（3） 把我们今日学的放学回家后读给爸爸妈妈听。 板书设计 汉语拼音 其次课时 教学目标 1.相识四线格，正确书写字母。 2.能找到儿歌中的韵母和含有的音节，在老师的指导下朗读儿歌。 3.培育学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。 教学重点 读准单韵母的音及四声；正确书写。 教学打算 拼音卡片 教学过程 一、复习（8） 复习及其四声调的发音。 二、指导收发室，正确执笔（1
5、5） 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第3页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 1.相识四线格。 上格 中格 下格 2.视察：在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。 可以用儿歌指导学生书写：一个左半圆，再加一个竖右弯，字肯定写中间。 c 3.练习写字母时，老师要巡回指导，重视指导正确的执笔方法和写字姿态。 4.完成课后练习“读读写写记记”。 三、学习儿歌（12） 1.看图，说说图上画的是什么？ 2.老师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母。 3.老师教读儿歌，学生们自己读，齐读。 四、养成性
6、教化（5） 依据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。 五、布置作业 把在作业本上写2行。 板书设计 上格 中格 c 下格 第三课时 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第4页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 教学目标 1.学会单单纯O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。 2.能找到儿歌中的本课单纯和含有O的音节，在老师的指导下朗读儿歌。 3.接着培育良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点 读准字母O的音和它的四声，认清形，正确书写。 教学打算 拼音示教板，拼音卡片。 教学时
7、间 1课时 教学过程 一、检查复习，导入新课（3） 认读和它的四声。 二、视察图画，学习读音，记住字形（5） 1.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？ 2.请学生装听听什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣） 3.大公鸡是怎么叫的？学一学。 4.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？ 5.单韵母O的形态也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采纳多种形式练习，读准字音。） 6.小结，启发学生自己想方法编顺口溜和记住O的读音。 三、老师示范，练习O的四声（7） 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第5页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国
8、基础教化资源建设 1.让学生自己尝试着认读四声。 2.老师示范，学生跟读。 3.师生共同一边打手势，一边读O的四声。 （采纳多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是 二、三声的教学。） 4.按依次练读四声后，再打乱四声依次辨别认读。 四、创设情境，巩固O的四声（6） 1.老师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。 2.老师当哑巴，做O的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。 3.可以做“哪个音听不见了”的嬉戏。即把带调的字母都列出来，随意捂住某介让学生猜。 五、指导书写，端正姿态（8） 1.学生视察O在四线格中的位置。 2.O的写法与零的写法一样，抽一名学生上台在黑板
9、前写。 3.师生评议，老师再示范写O，一边示范，一边讲解要领。 4.学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿态。 六、学习儿歌（7） 1.看书中的儿歌，看哪个小挚友最先在儿歌中找出单韵母O。 2.老师示范读儿歌。 3.学生跟着读儿歌。可加以拍手找节奏或配以动作读，增加学生学习爱好。 七、总结教学，拓展延长（5） 这节课我们学会了单韵母O，读准了O的四声，能在四线格中书写。驾驭了正确适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第6页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 的拿笔、写字姿态。小挚友还创编了很多精彩的儿歌，
10、收获可真多呀！ 八、布置作业（4） 在作业本上写2行O。 板书设计 o 教后感 第四课时 教学目标 1.学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。 2.在老师的指导下诵读古诗，并背下来。 3.借助儿歌和图画让学生有爱好地学习本果的韵母和音节。 教学重点 读准e的音，并能正确书写。 教学难点 e的发音。 教学打算 拼音示教板，拼音卡片。 教学时间 1课时 教学过程 一、复习、o，重练声调(3) 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第7页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 1.老师做、o的口形，请学生猜是什么单韵母
11、。 2.认读、o的四声，重点抽读 二、三声。 二、视察图画，学习读音，记字形(10) 1.小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声怎样发？ 2.看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？ (嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。 3.学生照样子练习发音。 4.再看看画面：发e音时，看到字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”？ 5.请学生给音韵母“e”创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三、学习e的四声(5) 1.让学生自主学习e的四声。 2.指名练读，老师相机指导。 3.按下列依次排列练读四声，让学生感悟、驾驭四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终随意指认读。留意采纳激励的
12、手法激励学生的学习爱好，调动主动性。 四、嬉戏巩固e的四声(5) 1.哪个音不见了。 2.老师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第8页 恒谦教化教学资源库 老师备课、备考伴侣 专注中国基础教化资源建设 五、指导书写，留意姿态(5) 1.学生视察e在四线格中的位置。 2.老师细心的范写，边写边讲解要领。 3.学生在桌子上书空后，再动笔写。 4.指3名学生上黑板写，师生评议，老师相机指导难点。 5.老师巡察学生作业，刚好指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。 六、读古诗，涂色添画(7) 1.谁会背这首古诗？背一背。
13、2.老师领着学生背诵。 3.看，书上的这只白鹅没有颜色多逊色啊！没有伙伴，没有背景，多单调啊！赶快拿上你五彩缤纷的笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富，更漂亮！ 4.看看自己的画，再美美地背背这首古诗咏鹅。 七、布置作业(5) 1.在作业本上写2行e。 2.把咏鹅背给爸爸、妈妈等家人听。 板书设计 e 适用于新课程各种版本教材的教学 全国统一客服电话：400-715-6688 第9页 a o e教案 a o e 教案 a o e 教案 a、o、e教案 a o e教案 a o e教案 a o e教案 a o e教案 a o e教案 A O E教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页