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1、a.o.e教案 、o、e 教学目标: 1.学会、o 、e三个单韵母，读准音，认清形。 2.知道单韵母有4种声调，相识声调符号，能正确地读出带调的、o、e的音。 教学重点：、o 、e的发音和韵母带调读。 教学难点：、o 、e的其次声和第三声教学。 教学打算：课件。 第一课时 教学目标: 1.正确认读、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.相识声调符号，能正确地读出带调的、o、e。 一、谈话导入，儿歌激趣。 1、引入：孩子们，你们已经结束了幼儿园的生活，成为一 名光荣的小学生，你们兴奋吗？从今日起，老师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。（课件）你们想去吗？但是（课件）国王说了:要想走
2、进拼音王国的大门,必需先回答一个问题：学好拼音有什么好处呢? 2、抽生回答。 3、老师总结。（汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、读书，查字典，还会帮助我们学习一般话。） 4、出示儿歌（课件）：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。 5、抽生读、全班齐读。 6、孩子们读得很仔细，学习拼音的决心也大。国王特别满足我们的回答，于是打开了大门，欢迎我们来到拼音王国！（课件）刚进大门，我们就看到了几个生疏的新挚友在欢迎咱们，（课件）它们是谁呢？你们想相识它们吗？别急，我们渐渐去结识一下吧！ 二、看图说话，学习单韵母、o和e 过渡：（课件）孩子们，看！一个阳光明媚的早晨，
3、整个村庄山清水秀、鸟语花香、树木葱郁、景色宜人。太阳公公还没露出笑脸，小挚友、小动物便起床了，心情特别快乐。大家细致看看，图上都有谁？它们在干什么？ （一）、结合情境图，教学单韵母 1、（出示课件），问：小女孩在干什么？（张大嘴巴在唱歌，发的什么音？发出的音。）这就是我们今日要学习的第一个单韵母，出现并板书它念，发音时嘴巴要张大，声音要洪亮，读音要拉长。 （1）师示范发 的音。 （2）学生视察、仿照，体会发音要领。 （3）指名读。 （4）全班齐读。 2、识记形。 （1）再次引导学生仔细视察小女孩，借助女孩头部形态， 记忆 的形。（你们再细致看看这个小女孩（课件），有什么发觉？喔，多像小姑娘圆圆
4、的脸蛋和头上扎的羊角辫啊！） （2）来，跟老师一起读儿歌：圆圆脸蛋扎小辫辫，张大嘴巴 。（男同学读一遍，女同学读一遍。大家的声音真洪亮！） （二）、结合情境图，学习单韵母o 1.读准音。 （1）引导学生视察情境图：小女孩好听的歌声，引来了哪一种小动物？（课件，引出单韵母o并板书。） （2）我们再看看大公鸡，你们觉得这只大公鸡长得怎样？（美丽）这么美丽，太可爱了！它在干什么？哦，这只美丽的公鸡在喔喔叫。 （3）听大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看老师的口形，怎样发o的音呢？（发o时，把嘴张圆，口形不能动，声音要洪亮。） （4）师示范发音，学生跟读。 （5）同桌互读。 （6）全班齐读。 2、识
5、记形。 （1）你们觉得o像什么？（数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富啊！） （2）出示儿歌。（一只公鸡喔喔叫，圆圆嘴巴o o o） （三）学习单韵母e 1、小女孩和公鸡那好听的歌声引来了一只小白鹅（课件），它伴随着美丽的歌声，在水中翩翩起舞，不由自主地也唱起了歌，你们猜一猜，大白鹅是怎样唱的呢？试一试。 （1）师示范发音（大家看老师的口型，发e时，嘴唇的形态扁扁的，嘴角向两边拉开，露出牙齿，声音要洪亮。听老师的发音。 （2）自己试读。 （3）男生读。 （4）女生读。 2、识记形。 （1）你们觉得e像什么？（课件）（大白鹅在水中的倒影） （2）出示儿歌。（清清池塘一只鹅，扁扁嘴巴e e e
6、） 三、读儿歌。 接下来，我们一起来读读这三句儿歌（课件），大家的声音真洪亮啊！ 四、小嬉戏：猜猜猜 现在，我们来做个小嬉戏，嬉戏的名字叫猜猜猜：（课件）圆圆的脸蛋扎小辫（ ），像个圆圈（ ），白鹅倒影（ ）。 五、再观图（课件），学生再次读单韵母，o 和e。 六、学习声调，练读、o 、e四声 （一）相识声调符号 1、（课件）韵母妈妈看到单韵母、o 、e这么可爱，就给她的孩子买了四顶帽子，它们头上常常戴着四顶不同的帽子，可兴奋了，这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。 2、咱们随着开动的小汽车，一起来相识这四个声调符号。（课件）一声就像小汽车行驶在平平的马路上。来，跟老
7、师一边打手势一边读：一声平。再看（课件），二声像什么？对，像小汽车爬坡。来，边打手势边读：二声扬。（课件）三声像什么？小汽车下坡又上坡，拐了个弯。一起读：三声拐弯。（课件）那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。所以说，四声降。 3、来，同桌一起读读声调符号歌。（课件）来，我们可以打手势读，也可以点头读。咱们比比谁读得好。谁情愿当小老师领着大家读一读啊？ （二）学习、o 、e的四声 1、下面，我们就来看看带了声调符号的、o 、e怎么读？ 2、我们先看。(课件)孩子们，听要求。（老师读儿歌，你们读带声调的单韵母并协作手势） 3、学生分组读不同的声调。（课件） 4、男女同学竞赛读。（课件
8、） 5、开火车读。（课件） 4、全班齐读。（课件） 5、孩子们，你们刚才都能按依次读、o 、e的四种声调，每个小组都读得不错。现在，我们打乱它们的依次呢？你们还相识它们吗？来，我们试一试，好不好？（课件） 七、总结。 孩子们，我们今日相识3个单韵母挚友，还会读它们的四种声调，收获很大。你们今日表现特别仔细，累不累啊？（课件）可书中的单韵母、o 、e玩累了，它们每天早出晚归，好想回家休息，你们能帮它们找到房屋吗？（能）下课后，你们就去帮帮忙，好吗？（下课！） a.o.e教案 a.o.e拼音教学反思 a o e教案 a o e 教案 a o e 教案 a、o、e教案 a o e教案 a o e教案 a o e教案 a o e教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页