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1、拼音 a o e 教案 a o e 教案 【活动目标】 、激发幼儿学习汉语拼音的爱好。 、学会 、o、e 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 、知道单韵母有个声调，相识声调符号，能干脆读出带调 、o、e 的音。 、相识书写汉语拼音的四线格，学习运用四线格。 【活动重点】 a o e 的发音和韵母带调读。 【活动难点】 o 的发音及 a、o、e 的其次声和第三声。 【活动打算】 多媒体课件，a、o、e 及带声调 a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 【课时支配】 两课时。 【活动过程】 第一课时 一、创设情景，激趣导入 、小挚友们，喜爱听童话故事吗？ 、（多媒体出示安徒生童话封面） 老
2、师这儿有一本好玩的童话故事书，里面有许多好听的故事。 （出示书中内容，不加拼音的文字。） 能读吗？哎！这么多的文字我们都不相识，怎么去读呢？别急，才智老人会帮我们解决这个问题的。 （多媒体播放声音：小挚友，你们来到学校读书、学习。面对一个个不相识的字，你们不要焦急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪耀拼音），你们就相识它们了。这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习一般话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！） 、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今日，老师就带你们到拼音王国，去相识韵母家族中最可爱的一群孩子 a、
3、o、e。 （挥动卡片） 嗨，小挚友们好。 （幼儿与拼音打招呼） 欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第页。 二、自主探究，学习新课 、细致视察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？ （幼儿自由发言） 、学习单韵母 a： 读准音： 我们的 a 很羞涩，躲到图中去了，你能把它找出来吗？ 哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？ （张的大大的） 你能仿照她吗？仿照 a 的口型 老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。 我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a，a a a 阿姨的阿。医
4、生检查口腔的时候，要我发a a a。 学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。 认清形： 请你们再细致看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形态。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a a”。 你还有什么好方法记住它？ 练习写： 我们一起来写个 a： （老师范写） a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 （学生书空） a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这四线格，跟我一起念：“四线格”。
5、四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。 （老师巡回，订正） 幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。 学习声调： 把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小挚友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 幼儿边说，老师边板书四声调，然后告知学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发觉汽车的走法和 a 的四声，哪些地方很像呢？ （同桌学习，视察探讨） 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：a。 别人
6、的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。 第三声要下坡再上坡，形态像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读： “啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真宏大！”跟我一起说。 三、趣味嬉戏、巩固新知 、我会读。 看板书练读。 （巩固音） 、猜一猜。 （四人一组，一名小挚友做四个声调的手势，另外的小挚友猜。还可以在同学的手心上写一写让小挚友闭上眼睛感受后再猜。） 、（念四声调儿歌）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 其次课时 一、复习导入 、复习四声调儿歌。 、打乱依次开火车读带调 a。 、捉迷藏：
7、 （贴出三张带调a的卡片） 哪一个带调的 a 藏起来了？找出来读一读。 二、学习 o 、读准音： 小挚友真能干，和 a 交上了挚友。a 也很兴奋，拉来了它的好兄弟 o 与我们相识。 （出示卡通的 o） “嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。” 谁想和 o 交挚友？快来和它打招呼吧。 （出示卡通的 o） “虽然我长得圆头圆脑的，但我的本事可大了。每天早晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。” （出示书上插图） 你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？ （幼儿学大公鸡打鸣） 发 o 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。 （老师
8、范读，幼儿跟读） 念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。” 、读四声调： 老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？ （把声调帽子带到 o 的卡片上） 你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？ 老师也想来说说： 噢，我知道了（第一声） 哦？我不明白（其次声） 噢，原来是这样 （三） 哦，我懂了（第四声） 、认清形，指导书写： 再来看看，o 的形态是怎样的？ 老师范写：o 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 请你们找一找，o 住在哪个格子里？ 好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。 三、学习 e 、读准音： （投影插图）
9、小挚友，看，它是谁啊？ （大白鹅） 是呀，我们第三位挚友 e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴 e e e。试一试。 、学习四声： （出示卡通e） 谁来向 e 问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？ e e e，大白鹅的鹅 e e e，恶心的恶 e e e，恶人的恶 、认清形，书写指导： （出示插图） 小挚友，你能找找图上哪个地方像 e 的形态？ 真了不得，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影 e e e。 我们写的时候也要留意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。 老师范写。 把 e 也送回家吧。 学生练
10、写。 四、扩展活动 你们能用a o e 三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗？老师信任你们肯定能。下课后讲给同学听一听，看谁编得最好。回家后也可给家长讲一讲。 i、u、 教案 活动目标： 1、i u 的正确发音，u和读音的比较。 2、i u 的四声读法。 活动重点、难点： 教学具打算及协助活动：彩色挂图、i u 的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。 主要板书安排： 作业设计和支配： 课内 课外 教学过程： 第一课时 一，复习 1，抽读字母卡片。 2，听写a 。 3，说说这三个字母叫什么。 二，引出新授内容 ，导看情景图。 （）图上画的是什么地方？ （）图上画了哪些动物？ （）它
11、们正在干什么？ （）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？ ，教学语境歌，出示u （）谈话。 乌龟，多么了不得啊，看到别人有困难，就主动帮助。编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。 （）出示语境歌 小蚂蚁、要过河， 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵 （3 ）领读儿歌，相机在图片上出示I 三，教学u 读音和写法 教学 （）的读音 出示蚂蚁图及 告知幼儿“蚁”的第三声，假如把它改成第一声，读音就有点像了。 老师范读三遍。 讲解并描述发音方法。 读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。 老师再次范读，幼儿跟着练读。 “开火车”，指名读。 教学顺口溜：牙齿对齐 （）的书写 指导看蚂蚁图，说说
12、像什么了 的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。 引导幼儿自学课本中的书写教材 谁来说说先写什么，再写什么？ 老师范写，幼儿用手指在桌上书空 探讨在四线格中的位置。 和可不一样了。它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样支配，才适合？ 引导看书上的摆布方法 幼儿在书上描红两遍。 ，的教学 （）的读音 出示乌龟图及字母 告知幼儿的读音就有点像乌龟的“乌”。 老师范读 讲解并描述发音方法 读时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。 老师再次范读，幼儿跟读。 指名读，“开火车“读。 教学顺口溜；圆圆嘴巴 （）的写法 引导看图 像乌龟身上的哪一部分？ 指导写法 谁来说说有几笔？先说什么？再说什么？
13、 老师范写。 讲解并描述书写注意点：两竖垂直、第一笔的歪要平滑。 探讨在四格线中的位置。 和一样，也在二层楼。 幼儿在书上描红。 ，的教学 （）的读写 出示金鱼图及字母 提问：鱼是第几声？ 告知幼儿：把“鱼”改成第一声就和的读音差不多。 老师范读三遍 讲解并描述发音方法 读时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。 老师再次范读，幼儿仿读、练读。 指名读 教学顺口溜：口吹笛子 （）的书写 （）引导看图，像图中的什么？ （）谁能用我们学过的字母来记？ （）指导书写笔顺 （）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。 （）探讨在四线格中的位置 （）幼儿练习描红 四，巩固练习 ，告知幼
14、儿：也是单韵母。 ，抽读字母卡片。 ，看口形，拿卡片。拿对了，齐读三遍。 五，作业 抄写各一行。 其次课时 一复习 指读卡片： 听写个单韵母。 二教学的四声 教学的四声。 、讲解并描述书写规则：加声调时要省写一点。 讲故事：每人都有四顶好看的帽子。看了以后，艳羡极了，他找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”在叔叔给戴帽子的时候，问题来了，的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。想了想说：“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。”从今以后，人们在给标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。 、出示： 、老师领读。
15、 、指名读的四声。 教学的四声。 、老师在四线格上写的四声，指出在中格，声调符号写在上格。 、指名试读是四声。 、引导用的四声组词。 、指名读的四声。师生共同订正读错的音。 教学的四声。 、老师在四线格上范写的四声。 、幼儿自由练读。 、指名试读，老师订正读错的音。 、引导用的四声组词。 、“开火车”读的四声。 三比较单韵母的不同形体 出示：，然后指名读。 指名说说和形体有什么不同。 齐读，体会形体的不同。 知道比较，两组单韵母的形体，方法同此。 四、比较带调单韵母的读音 出示：， 、指名读。 、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。 、齐读，。 出示：，
16、、指名读。 、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。 、齐读，。 拼音 a o e 教案 汉语拼音(a o e)教案 汉语拼音a o e教案 拼音教学 a o e 汉语拼音a o e 1教案 汉语拼音a o e 2教案 1汉语拼音 a o e教案 汉语拼音a o e发音教案 如何上好拼音a o e a.o.e拼音教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页