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1、1aoe备教材教法文本解读本课包括 3 部分内容。第一部分是 3 个单韵母，配有一幅乡村清晨小河边的情境图。乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。女孩发出的声音“啊”提示的音，女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示 o 的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示 o 的形。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中倒影提示 e 的形。第二部分是、o、e 3 个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。第三部分是要求书写的字母、o、e 的笔顺以及在四线格中的位置。需要注意的是，这是本册书上第一次要求书写拼音字母，教师要引导学生
2、规范、美观地书写。教学策略读准音教学 a、o、e 的音时，要充分利用情境图。教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，他们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能，学习单韵母 a、o、e。(1)发音指导。(2)编儿歌练发音。识记形(1)情境图中找字母。(2)游戏、生活记字母。(3)书写字母。书写单韵母 a、o、e 时，要先让学生认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。再引导学生仔细观察 a、o、e 在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的顺序。四声练习(1)认识声调。(2)练读 a、o、e 的四声。可以先引导学生按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系
3、日常生活用语，借助汉字的读音读准四声。读准第二声和第三声比较难，教师要注重方法，多示范，引导学生反复练、对比读，及时矫正。第二声和第四声的声调符号很容易混淆，可以借打手势表示声调符号的游戏来辨形。教学资源1.普通话的声调普通话共有四个声调。“”是一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“”是二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“”是三声，叫上声(“上”在这里读 shn)。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“”是四声，叫去声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。2.儿歌声调歌的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。四线格儿歌拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。o e 字形歌诀圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红彤彤，公鸡一叫 o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。