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1、2022年高中美术说课稿模板五篇中学美术说课稿模板五篇作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我整理的中学美术说课稿5篇，希望对大家有所帮助。中学美术说课稿 篇1一、教材分析1、教材内容学生起先接触到人物画，捉到人物画，学生并不生疏，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，又学习过人物结构和一般的比例关系，具有肯定的正确性相识和阅历但这种相识往往还停留在感性的相识上，还不成熟，几乎还带有剧烈的儿童画的痕迹本课将就人的面部特征进行初步探讨，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、
2、结构和表情有所接触，驾驭分析、比较的视察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情改变等按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，其次课时为技法练习课但为了更好的让学生驾驭人物画的画法，在第一课时我也支配了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面比照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地使学生了解并驾驭人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的改变
3、规律初步驾驭人物头像的视察方法和描绘方法。3、教学重点驾驭人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点培育学生视察和表现人物的形象特征和性格特征，驾驭人物头像的相关学问。驾驭人物头像的写生方法和步骤。5、教具打算：多媒体教学二、授课部分在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生爱好，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟识的电影明星的图片，然后向学生提问，认不相识屏幕上的这些人，答案确定是相识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的留意力已经回来了课堂，这时提出问
4、题：既然大家都相识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以推断的呢？引导学生思索，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来推断的。这时候就可以告知大家：人的脸是一个人的标记。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像起先。要画好人像，首先要对人脸的一些基本学问有所了解，所以今日这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的学问。点击“起先”，进入首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情改变、作业演示，它们分别链接到不同的章节。一、脸型特征在我们身边有许多不同样子的人，这些人最大的区分就是脸有一样，我们要相识一张脸，首先得从他的脸的轮廓起先，既人物的脸型。点击“脸型特征”，
5、进入脸型特征，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的留意力，另一方面引导学生思索下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现“相之也许，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生视察这三个字从形态上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生视察这三个字从形态上讲有什么特点？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。用鼠标指向“用、风”两个字，请学生视察这两个字从形态上讲有什么特点
6、？ 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学推断他们的脸型。（这样可以让学生更直观的相识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的状况，加以进一步和分析）二、五官位置（过滤）提问：驾驭了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来又该画什么了呢？（学生一起回答：五官）。点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要。引入传统的“三停五眼
7、”。1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”；(讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解)留意： (提问)请同学们视察图中的眼睛的位置在什么地方?(回答)基本上在脸的中间部位 (在确定五官位置时，这点特别重要)2、五眼就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。点击鼠标，出现几条线，把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家
8、会发觉，这五份的宽度是相同的。（一方面吸引大家的留意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）“三停五眼”古代画家依据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“笑逐言开”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今日我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今日，我们就把表情写在纸
9、上。(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑。(三)丰富的表情今日这里也来了一个特别可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？(提问)请同学们视察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同?(一起回答)表情；(提问)再请同学们视察他们表情的不同是如何表现的呢?(回答)通过五官的不同来表现的，主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的。好了，大家都看到了，在这里，我们可以通过这样简洁的改变就可以把人物的表情表现出来，哪么原委小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的
10、呢?有什么绝技吗?我们来问问他?点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望高校能记住这几句口决。 (与同学们一起念)。当然，今日我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简洁的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上绽开的。(过渡)我们讲了这么多了，可能许多同学的手也起先痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者挚友，但原委怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)(四)步骤演示屏幕出现一张白纸请
11、同学们把纸拿出来，今日画什么呢?今日我专程为大家请来了一位模特，大家请看： (点击鼠标)出现一女子，这就是今日我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?首先，我们要细致视察对象，在视察的时候就要运用到我们今日讲的这些学问，主要从人物的脸型、五官的位置及表情改变，例如：我们视察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特殊的?她的表情是怎样的? (回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。在这里，依据学生的驾驭状况和基础水平，设计了两种方案。一是，假如学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是假如学生水
12、平较高，可以先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的视察对象，表现对象。 讲评学生完成的作业，同时依据作业状况复习巩固讲的学问点。结束。中学美术说课稿 篇2教学目的：1、了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。2、培育学生对雕塑艺术的审美和观赏实力，（）增长学问，陶冶情操，培育感受、体验、鉴赏艺术美的实力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。3、提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。教学重点：1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和近代罗丹雕塑。2、我们对雕塑艺术的看法。教学难点：如何观赏分析雕塑的艺术特点。教学过程：复习上节课内容，请C同学提问。（一）、提问，引起学生的爱好。老师：有同学知道古
13、代文明的发源地有哪些吗？学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。老师：古文明包括的内容许多，其中就有雕塑艺术，引入课题。（二）、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。学生：A同学介绍古代希腊雕塑艺术的特点。多媒体：介绍希腊雕塑图片观赏。老师：补充介绍希腊雕塑艺术。强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。2、希腊雕塑裸体特点。3、希腊雕塑创建了志向的典型的美的形象。学生：B同学介绍罗马雕塑艺术的特点。老师：补充介绍罗马雕塑艺术。罗马雕塑的继承性。罗马雕塑生动的特性特点。多媒体：介绍罗马雕塑艺术图片。小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较：学生：谈谈感受（三）、文艺复兴雕塑大卫观赏。（四）、介
14、绍近代外国雕塑艺术。1、图片观赏：伏尔泰坐像、马赛曲2、老师：罗丹介绍多媒体：罗丹作品观赏，重点是加莱义民学生：谈谈感受介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的相识。（五）、D同学谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。（六）、C同学提问。下节课支配：一部分同学动手制作泥塑，一部分同学写生活动。中学美术说课稿 篇3我说课的内容是人美版中学课程标准试验教科书美术鉴赏第6课美丽是美术鉴赏的标准吗艺术美和形式美。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个步骤加以阐述。一教材分析：1、 教学目标：什么是美术作品的艺术美和形式美美术作品的艺术美和形式美的基本原则及其在作
15、品中的主要表现。2、教学重点：美术作品的艺术美和形式美并不完全是现实的干脆反映，也不等同于人们一般所说的“美丽”或“好看”，而是由艺术家借助美术的特定语言、手段和法则创建出美术自身的美，而这种美又是多样的，即不同类型的美术作品由于艺术家所采纳的语言、材料、手段等不同而产生的艺术美和形式美就大异其趣。为了说明这一点，在这里就必需紧紧围绕美术的语言元素和语言规则两个方面来讲解，因为美术作品的艺术美和形式美主要就是通过它们来实现的。3、教学难点：主要在于美术作品的艺术美和形式美既是详细的又是抽象的。应特殊留意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注意通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术
16、美和形式美的相识有形象的依据。这里的难点还包括对美术作品的艺术美与形式美之间异同的讲解，课文中并没有特殊赐予说明，只是在课文的第三部分简要地指出了这个问题，美术作品的艺术美和形式美之间既有重合的地方也彼此独立。艺术美包括内容与形式两个方面。也就是说，艺术美是由内容与形式的统一来实现的。而形式美更强调实现内容的手段，即手段本身的美，其中包括语言的构成关系和所运用的材料的特质。二、 教学方法：1、 利用图片展示介绍学问，吸引学生留意力，使学生在爱好中学习。2、 充分利用多媒体教具和图片，不断采纳观赏启发归纳相结合的教学方法。三、学法指导：1、 引导学生采纳欣赏视察、实践、探讨、归纳的方法学习，用多
17、媒体展示相关音乐和建筑图片，并奇妙导出本课。2、 探讨法，小组合作法。通过学生的小组合作，解决学生的个别差异，要求全组同学共同探讨。四、教学过程：一、导入：用多媒体展示雕塑图片欧米艾尔。小结：美术作品的艺术美是艺术所特有的美。美术作品是由艺术家创建出的不同于现实生活的其次自然。它的美不同于一般人的“美丽”或“好看”的审美观念。这种根深蒂固的观念不仅影响了人们对美术的二、新知探究：环节一、什么是艺术美，它有哪些表现？美术作品中的艺术美不等同现实在的“美丽”和“好看”，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美。艺术美又称其次自然。是相对自然美来说的。1、 美术形象：指一件美术作品中个别的、详细
18、的、完整的艺术形象，也是指一件美术作品中由这种个别的、详细的、完整的艺术形象所形成的综合的整体的艺术形象。老师活动：投放多媒体图片艾普色姆的赛马和记录马奔跑过程的连续摄影。结合第三课“艺术形象”这一概念进行讲解。学生活动：观赏图片，小组探讨，分析美术作品的艺术美。环节二、什么是形式美：如何理解和把握形式美：美术作品的形式美的构成：A、语言元素（点、线、面、色）及其构成的形态改变。B、语言手段（明暗、空间，透视、构图、肌理）及其所构成的审美意象。C、语言规则（改变与统一，对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、节奏与韵律等）及其所构成的审美关系。老师活动：投放潘天寿的作品雄视，讲解什么是形式美，指出
19、美术作品的艺术美和形式美既相互包含、渗透又彼此具有独立性。学生活动：观赏图片，理解美术作品的形式美。三、拓展：提高实践实力1、 以一件作品为例深化分析作品的形式及其形式美。2、 通过详细作品了解艺术美和形式美在形态上的差异。四、要点回顾：1、 什么是艺术美？综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，又依据它与现实生活的关系而称之为“其次自然”，即“艺术美”有哪些表现？2、 什么是形式美？美术作品除了艺术美之外还有形式所传达出的美，既形式美如何理解和把握形式美？五、 课堂小结：总结回顾：这一节课我们了艺术美和形式美，了解了什么事艺术美和形式美。下一节课我们将学习
20、分析理解美术作品的创作意图，请同学们提前预习。中学美术说课稿 篇4一、说教材下面来谈一谈我对教材的理解，本节课选自人民教化出版社中学（美术鉴赏）的第九课。在新课标的学习内容中，属于五高校习系列中的美术鉴赏模块，本节课的主要内容是了解中国民间美术的种类和艺术风格，即通过观赏、说明、评价等方法，结合学生已有生活阅历，逐步提高学生对民间美术的相识，增加对中华传统文化的崇拜，提高审美情趣。二、说学情接下来是其次部分学情分析。中学生已经具备了肯定的鉴赏实力，有肯定的文学修养和历史学问的积累。观赏是观赏者对作品内涵意义及其价值的相识，观赏须要肯定的学问和修养，中学生具备了这样的实力，但却力不从心。因此，须
21、要老师的正确引导，使学生的思维实力得到充分的培育和熬炼。三、说教学目标学问与技能目标：明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。过程与方法目标：通过对我国不同地区、不同习俗的民间美术作品观赏，形成对中国民间美术作品的初步观赏实力。情感、看法和价值观目标：了解我国丰富多彩的民间美术形式，养成健康的审美情趣，从而了解家乡本土的美术，进而酷爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：重点：理解民间美术的基本特点以及民间美术与人们生活之间的亲密联系。难点：
22、了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。五、说教学方法新的美术课程提出要特殊关注学生特性和创建精神的培育，帮助学生建立符合各自特性天赋的视觉思维方式，这就确定着学生要具有丰富而自由的创建力。因此，我采纳的教学方法是直观演示法、探讨法、情境教学法、观赏法、联想法等。六、说教学打算俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果。为此，我做了以下打算：课前布置学生搜寻相关材料、预习了解本课学问点、多媒体课件、有民间美术特征的实物等。学具打算：民间美术相关资料收集、剪刀、彩纸等。七、说教学过程环节一：设置情境，音乐导入采纳音乐的导入方式，开展本节课的教学活动。为
23、此，我将播放民俗音乐喜洋洋，并且提出问题：过年有哪些传统习俗？中国传统春节有哪些民俗活动（东北、西北、南方）？（小组探讨回答）引导同学们说出自己的感受，从而自然的引出今日的课题：美在民间中国民间美术。环节二：观赏图片，讲授新知为了培育学生自主学习和探究的实力，我设置了小组探讨的环节来引导学生进行新课的学习。我会出示图片对猴团花大阿福和兔爷泥塑，询问：哪些作品是民间美术？如何来界定民间美术？说出理由。针对这节课的重点，我将采纳小组探讨的形式，引导学生合作探究，找寻答案，目的是激励他们相互沟通，大胆发言，使本节课的重点得到解决，培育了学生独立学习的实力。环节三：拓展延长，情感表达考虑到学生的实际水
24、平和课堂练习时间，并结合本课的教学重难点，展示作品提出问题：目前，许多民间艺术由于民俗活动的消退而渐渐消逝，有人认为传统的民间美术已经渐渐脱离了我们现代生活的须要，你如何看待这个问题？是否有必要保留民间艺术？让学生以小组为单位进行探讨并发表自己的观点。在学生探讨的过程中，我会巡察检查探讨的结果，让学生在轻松的氛围中体验民间美术的乐趣。小组探讨并选代表发言，由老师总结民间艺术与现代设计的应用，如服装纹样、家居等方面相关学问。环节四：小结作业，动手实践在课程即将结束时，以提问式的方式引导学生对本节课的重点加以回顾并逐步形成良好的价值观，学生可以对本节课的学问有一个更加系统的相识。最终，为了使学生能
25、有更高层次的提高，我会给学生留一个拓展延长的作业：1、学生回忆民间美术的定义、种类、特点及其寓意等学问。2、布置课外作业：实践剪窗花。中学美术说课稿 篇5敬重的各位专家.辅导老师.同行们，大家好！下面是我的一节说课稿,请大家给与指导.感谢！课题是古典艺术的发源地古希腊美术（选自中学美术鉴赏中的外国美术鉴赏其次课），我将从以下几个方面来说明本课时的教学设计思路：一、教材：希腊是欧洲文明的发源地和摇篮，没有希腊，无法想像欧洲文明会是什么样子，今日西方世界无处不遗存着希腊文明的传统。古希腊雕塑是西方艺术的干脆源头、西方艺术的黄金时代，在整个西方美术传统中，占有重要的地位。而本课时又是教材中非常重要的
26、内容，在美术史中的价值很高。二、教学目标：1、学问目标：（1）概述古希腊的雕塑及建筑。（2）总结古希腊雕塑和建筑发达的缘由。2、实力目标：能独立运用美术语言来评价和观赏雕塑作品。3、情感目标：培育学生树立正确的审美观，以及勇于探究艺术美的精神。三、重点和难点：重点：希腊雕刻发达的缘由以及其艺术特征。人物雕刻写实与志向化的结合，追求和谐的志向美，以人体为美的审美风尚。难点：学生对古希腊的社会风尚和审美取向了解较少，须要通过历史背景的介绍，帮助他们理解。四、教学方法：在老师引导下，以特别“运动会”的形式绽开，让学生主动参加、主动探究，在教学过程中通过老师与学生、学生与学生的互动去实施教学程序，而老
27、师只是作为学生主动建构学问的帮助者、促进者，不是学问的传授者、灌输者。因此本节课的基本设计思路就是在教学过程中对学生的自主探究实力的培育，让学生在竞赛中保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的对艺术美的观赏欲望。五、高考链接：掷铁饼者，米隆（古希腊）注：掷铁饼者曾经高考中出现，要求答出作者、国家，并用简笔的形式画出掷铁饼者的人物形象。六、教学过程：1、情景创设通过视频一（雅典奥运会开幕式片断）和视频二（刘翔110米栏夺冠）引出课题。利用雅典奥运会开幕式片段中有大量古希腊雕塑和神话的介绍，增加学生的新奇心，唤起学生探究学问的爱好；通过视频二激发
28、学生的爱国热忱，使学生很快进入竞赛状态，为下面教学程序的实施作铺垫。2、预习沟通本课时以特别运动会的形式开展教学，要求a、b两组学生参预的竞赛项目有“掷铁饼者”、“维纳斯”、“拉奥孔”、“雅典卫城”和“巩固练习”四个部分。老师向学生介绍竞赛内容、规则等。3、分组合作：将全班学生分成a、b两组，小组内探讨、代表发言、相互评论、总结等方式探究如何观赏古希腊的雕塑和建筑艺术。4、重、难点突破：两组分别探讨完成“维纳斯”和“拉奥孔”、“雅典卫城”三个竞赛项目以后，各选一代表谈自己的感受，在老师的引导与参加下总结出希腊神话是雕塑艺术的土壤。观赏维纳斯，了解她的艺术美，特殊是残缺美的含义。 通过表演掷铁饼
29、、画简笔画和观赏掷铁饼者，总结出古希腊人崇尚运动以及追求和谐与志向美的统一。老师适当的进行古希腊人社会风尚和社会制度的介绍，小组成员合作总结出雕刻发达的缘由、艺术特征，以及人像雕刻的写实与志向化的结合，追求和谐的志向美，以人体为美的审美风尚。5、通过达标测评加深印象：（1）古希腊人认为，（人体）是最美的，无论人像还是神像往往以（裸体）的形式来表现，加上古希腊人崇尚的以（和谐）为美的美学观念，使古希腊人像雕刻都具有（完备）的形体，（镇静名贵）的气质，（崇高与美丽）的风格。（2）古希腊美术的成就突出体现在哪两个方面？为什么？（3）拼图竞赛6、教学新目标的形成：古典艺术的另一发源地在哪儿？将学生带入
30、下节课内容的思索。7、作业布置：思索与探究题：联系古希腊的地理位置、历史环境和社会制度进一步探究古希腊人像雕塑发达的缘由。七、板书设计：古典艺术的发源地古希腊美术；雕塑掷铁饼者、维纳斯、拉奥孔、建筑：雅典卫城、帕特农神庙。八、教学感悟与反思1、分组探究利于发挥学生主观学习能动性。2、能培育学生合作参加意识。3、学生抢答、总结有利于加深对雕塑作品印象第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页