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1、2023年高中美术说课稿优秀范文合集模板汇总 中学美术老师可以向学生展示了大量的速写作品，期望通过观赏名作、佳作，领会其中的韵味，提高他们的审美和表现水平。以下是我整理的中学美术说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 中学美术说课稿范文一：人物速写 教学目标(情感、学问、技能) 1、学习速写的表现方法,用简洁的线条快速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出胜利的速写作品。(了解) 2、通过速写教学,培育学生的视察力、形象记忆力、想象力和创建力,提高学生的绘画实力。(练习) 重点 训练人的视察对象的实力和以快速、简洁的线条画出对象的主要特征的实力。 难点 养成教化:贵在坚持,三天打鱼两天晒网
2、,很难收获。 教具打算 实物投影仪、范作 教学过程 1、揭示课题。 今日我们画一画人。 板书课题。 2、讲解“速写”。 什么是速写呢? 速写,是以简洁而快速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。 它的目的是记录生活,为创作积累素材,培育敏锐的视察力及快速表现对象(描绘)的实力。 要画好速写,必需坚持勤奋练习。 3、观赏: 观赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。 讲明简洁的线条表现动态、神态。 写生前的打算: 老师选择四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿态,讲明模特的要求。 老师示范: (1)抓大形,大构架,大比例。 (2)用简
3、洁的长线表现特征,省略繁琐的。 (3)细描。 指导练习: 记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。 我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。留意线条越简洁能体现动态越好。 7、学生练习,老师巡察。 8、讲评: 对作业中线条简练、概括的表扬,激励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。 中学美术说课稿范文二：素描 一、教学背景分析 为了让学生体会速写艺术的魅力，我向学生展示了大量的速写作品，期望通过观赏名作、佳作，领会其中的韵味，提高他们的审美和表现水平。 二、学生
4、分析： 中学二年级的美术特长学生经过一学期的素描训练已经具备肯定的美术基础学问。对物象也有肯定的绘画功底、视察实力和表达实力，但在技法上还是比较薄弱。通过速写练习，可以提高他们对线的相识，对线条的利用，增加审美感觉。 三、教学重点与难点： 对速写的相识、学习速写的方法以及速写的表现形式。 四、作业内容与提示： 采纳以线条为主的形式，进行人物的写生练习。 要求：线条流畅，构图饱满。 五、教学过程： 课前打算：每人打算人物全身照片一张。 (一)导入课题： 师：每人取出一张32开白纸，把自己手中的照片里的情景用线画下来，留意整体感。 学生仔细描摹照片中的人物。 师：你们以前画过这样的作品吗?你们知道
5、这是属于什么形式的绘画吗? 学：线描 师总结：刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的，今日我们就来学习一种简捷地捕获物象的方法，那就是速写种类之一的线描。 (二)观赏范例 师：观赏儿童画和大师作品四幅 什么是速写： 看字面的说明，顾名思义快速书写，在较短的时间内用简练、概括的手法，敏锐地抓取所须要表现的客观对象的本质特征。速写作为记录和反映生活的有效手段，其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的。 师：第一幅人物画是以什么样的表现方式表现画面? 学：线条表现 师：其次幅儿童人物画呢? 学：线面都有 师：第三幅速写是什么表现方式? 学：线条 一次类推 师总结： 速写的表现方法：1、以线
6、为主，线面结合2、以面为主3、线描 师：这节课中我们主要学习第一种表达方式，以线为主，线面结合。 讲授新课： 师：速写学习中线条的运用极为重要，同学们再观赏几件作品，体会线的作用与表现。 通过绘画元素来分析(形体结构、光影明暗、空间透视、质感量感、物象的内在力气与意蕴、物理性质、人的内心世界) 学生通过专业绘画语言的元素分析画面， 学生1：第一幅画面以色调为主，黑白对比明确，体积空间感剧烈。 学生2：其次幅画面不详细，主要是用线描作画，能看出形似，感觉作者画的比较轻松。 学生3：第三幅自画像运用素描的语言来表现，结构清晰，透视正确，形象特征突出，有黑白对比，但是比较弱。 学生4：画面抽象，不是
7、素描的基本元素表现，不太懂，有黑白对比，没有空间改变，感觉人物内心不正常(此时学生哄笑) 学生5：这幅画不像在生活中看到的树木，不是写实类的，但是还能看出是树木，黑白对比弱，形体不具象，空间趋于平面。 师总结：以上几幅画面都是速写的种类，只是表现形式不同，主观表现在线条运用上，可以看出线条具有独立的审美价值，是造型艺术表现力的艺术语言。 (三)技法表现： 出示几件作品学生观赏 思索问题：1.这些作品在表现风格形式上有什么不同? 2.你能给它们分类吗? 3.你喜爱哪幅作品?你觉得哪幅作品中的线条最美?为什么? 学生结合相关资料思索以上问题并回答。 学：比较喜爱写实的作品，最看不懂的就是最终一幅抽
8、象画，似乎是个人物，但是太难看了。不理解。 学：第一幅很美丽，其次幅也很详细，是一张嘴，速写太乱了。 师总结： 1.写实性速写以呈现客观物象真实感为目标的线条绘画。 2.表现性速写表现画家对客观物象主观感受的线条绘画方法。 3.抽象性速写为表现事物内在的精神、用纯粹形式符号进行非物象化表现的线条绘画。 速写教学中离不开线条的表现，请同学们列举一些生活中和自然界中看到的和感受到的线(如地平线、沙滩的波浪线、冬天的树枝、电线、人的轮廓、山峦流水、云彩等等) 师：这些景物中运用了哪几种线?这些线条给你什么样的感觉? 学生成组探讨并回答上面问题。 老师总结： 直线刚毅 曲线温顺 粗线豪迈 细线精致 斜
9、线飞跃、前进 水平线静止、平和 垂直线肃穆、动感 锯状直线焦虑、担心定 师：绘画中的线和数学中线的概念不同，它具有方向、形态、质感、明暗、虚实等特性，线之间也有远近、疏密、前后、曲直、横斜等对比改变。 通过上述的学习，请同学们依据你对线的感觉用笔修改你刚才的作品，留意线条的表现力 学生再次修改自己的作品。并请两名学生上台讲解自己绘画内容以及实行了哪些线条的表现形式。 (四)本课总结 师：本课学习内容包括以下几点： 1.了解什么是速写 2.速写的几种表现方式 3.了解作品中线的运用。 4.归纳了几种线形的区分 5.留意整体把握对象和线的形态和走向。 (1)写实性线描写生 整体局部整体 (2)表现
10、性线描写生： 整体视察(局部整体) 老师示范：现场作画 (五)家庭作业： 作业题目：我的同桌同学 表现形式：以线为主，以面为辅 纸张要求：16开大小一张 画笔材料要求：铅笔、炭笔、钢笔等 中学美术说课稿范文三：素描常识 教学目的：让学生了解基本的作画步骤，构图学问，美术术语的基本含义 重点、难点、及措施：重点理解构图学问和美术术语的含义 教具：几何石膏、挂图 教学过程： 一、导入：举生活中的生动图片。 二、素描的含义; 1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体，色调明暗层次等造型因素的绘画。 2、写生素描从内容上分为静物，动物，风景，人像及人体素描等。 3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、
11、水墨、粉笔。 4、作画时间可分为长期素描，速写，默写。 5、从绘画传统的角度分为;中国传统的素描(白描)、西方写实传统的素描。三、素描的表现语言 1、线条、色调。对于初学者，首先学会用线条表现形象，即学会用线条打准轮廓及把握比例，透视关系等。 2、初学者留意表现形体的明暗和色调的深浅。 四、素描实力的凹凸取决于三个方面; 1、感觉实力 2、学问(透视学、解剖学、色调学) 3、技巧：勤，练。 五、视察实力：在动笔作画之前，应当用足够的时间视察，探讨，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化相识和理解的程度，如视察表现。 1、首先分出两大明暗体系。 2、用比较的方法分出两大体系中不同色调的改变
12、。 3、在比较不同的色调时，要时刻留意形体结构的改变和四周环境的关系及形面，在色调的处理上，有些地方要细腻柔软，有些地方要简练，概括。 六、素描的要求： 1、物图得当。 2、造型精确。 3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。 七、素描考试指导：构图定整。结构明确。层次分明，刻画深化，总体感强，留意形象(局部)。 八、静物写生： 1、构图，上下左右均衡。 2、切点定形。 3、形体分析。 4、铺大调子。 5、深化刻画(整体-局部-整体的素描原则)。 6、整体调查。A、形体比例处理。B、形体色调表现。C、形体背景有空间感 D、物体质感。 九、老师从总体上进行总结，让学生有一个系统的学问结构。 十、课后作业：让学生利用所学的学问，临摹一幅石膏素描。 中学美术说课稿优秀范文合集模板汇总