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1、2022年(语文版)八年级(上)语文教案合集：鲁提辖拳打镇关西教案(一)一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的挚友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的劝慰者。下面我为您举荐(语文版)八年级(上)语文教案合集：鲁提辖拳打镇关西教案(一)。(第一课时)教学目标：1.学习通过重要情节的语言动作描写来表现人物性格2.了解在正义与邪恶斗争中鲁达的性格，学习其精神3.初步相识封建社会的黑暗教材分析：重点：1.故事情节 2.性格分析难点：从人物描写中分析人物性格特征教具：教学过程：一、预习指导1.结合课本注释扫除字词障碍，尤其是古今词语的含义的理解2.粗读课文至少一次，了解大致情节二、导入新课(3
2、)1.请一学生谈电视剧水浒传，创设情境。2.学生默读预习提示3.简介水浒传及作者水浒传是元末明初的小说家施耐庵写的长篇小说，它描写了北宋 末年以宋江为首的农夫起义，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等众 多的英雄人物，暴露了封建统治阶级的残暴和腐朽，揭露了当时的社 会冲突。三、解题(1)1.老师明确鲁提辖，即鲁达，外号花和尚鲁智深-正义的一方镇关西，卖肉的郑屠，恶霸，外号镇关西-邪恶的一方解决冲突的方法-打2.学生思索：(问题1)鲁达为什么要打?怎么打法?打的结果如何?四、检查预习(5)1.请一人上黑板注音2.请三中等生朗读课文16段(与注音同时)3.师生共评注音及朗读(娴熟、错字、音量、语气)五
3、、复述课文内容，理清故事情节(8)(问题2)1.老师提示：按时间依次和故事发展的先后来复述，300字左右：某一天下午：.其次天一早：.送走金氏父女后：.打死郑屠后：.2.学生独立思索，必要时可以沟通看法，老师进行个别指导3.抽二个较好表达实力的学生回答，其他学生有不同看法可补充4.老师归纳总结五、划分层次，概括意思(7)(问题3)1.依据复述故事的状况，要求学生给课文分成四个部分，并简要归 纳意思2.学生独立思索后抽中等学生提问。一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口。(发展)三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高
4、潮)四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)五、分析人物形象(20)1.根据以上层次划分的四个阶段，分别找出鲁达的语言、动作和心 理活动描写的句子，并分析这些句子各体现了鲁达怎样的性格特点。 (要求结合孔乙己和范进中举等以前学过的小说)2.学生分小组进行沟通探讨，老师巡察进行个别指导点拨，并 调控3.抽样检查，老师评价(其他学生有不同看法可自由发表，对的奖 励)1)酒楼会友倾听控诉动作：丢在地上(粗鲁)摸出银子(爽利 慷慨)语言：大骂郑屠(不畏强暴 伸张正义 嫉恶如仇) 说李忠不爽利 (狭义 豪爽 慷慨)2)客店送行动作：打店小二(勇武 疾恶如仇)3)拳打郑屠语言：三次消遣郑屠(有勇有谋)打前骂
5、郑屠(有正义感 直爽)动作：三拳打死镇关西(勇武 嫉恶如仇)4)智走他乡心理活动和语言：.(粗中有细，有勇有谋)4.归纳小结：要求学生把以上分析归纳起来，口头总结鲁达是一个什么样的人(问 题5)六、老师总结：七、布置作业(1)1.A类：1)驾驭语文P73-74 一、1-5 三、12)熟读10-20段，记忆重点语句2.B类：讲解并描述故事鲁提辖拳打镇关西附：板书一(1-7)潘家酒楼上，鲁达倾听金老父女的控诉。(开端)二(8-9)潘家客店里，鲁达亲自爱护金老父女逃出虎口。(发展)三(10-20)郑屠肉铺前，三拳打死镇关西。(高潮)四(21) 奔出南门，亡命出走(结局)鲁达：粗鲁 豪爽 嫉恶如仇 见
6、义勇为 粗中有细课题：鲁提辖拳打镇关西(其次课时)教学目标：1.从重要情节分析鲁提辖的思想性格。2.理解侧面烘托的写法。3.进一步学习鲁提辖的优秀品质。教材分析：重点：目标1难点：目标1、2教具：投影片教学过程：一、检查复习：(2分钟)提问：鲁提辖是一个什么样的人?作者用了哪些描写方法来写他 的?(要求中等学生回答)二、创设情境，导入新课：(2分钟)在复习提问的基础上，引导学生思索：哪些片段最能体现鲁提辖 的性格?问题1(学生举手发言，允许一百零一家争鸣， 老师确定消遣郑屠和拳 打郑屠)三、学生自读课文10-20段，独立思索解决问题：1.出示投影片，要求解决以下问题：问题2-4分析三次消遣郑屠
7、(从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析)第一次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_ _其次次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_ _第三次消遣：鲁达拳要求：_，郑屠的反应：_分析三拳痛打郑屠(从打前骂、打的位置、打得结果、郑 屠的反应、描写角度、比方的修辞几方面来分析)第一拳：打前骂：_;打的位置：_;打得结果：_;比 喻：_;描写角度：_其次拳：打前骂：_;打的位置：_;打得结果：_; 比 喻：_;描写角度：_其次拳：打前骂：_;打的位置：_;打得结果：_;比方： _;描写角度：_分析店小二的三次反应第一次：看到_，店小二_其次次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_2.学生独立思索，必要时
8、可相互探讨，老师下去进行适当指导(差 生)3.老师抽样提问后不足由其他学生补充。4.全班朗读16-18段，深化体会鲁达的气概。四、探讨问题：(14分钟)问题3-61.出示投影片，要求先独立思索后分小组探讨解决以下问题：鲁提辖为什么要三次消遣郑屠?表现了鲁达什么的性格?写店小二的三次反应有什么作用?这叫什么写法?2.学生略作思索后以小组为单位进行磋商，老师巡察指导3.抽样检查提问，每道题一个人(对加1分，不出声扣1分)，其他学生有不同看法可以举手补充(有建设性的的加1-2分)4.老师评价，落实加分和扣分。参考答案：为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正值借口; 乱对方方寸，更简单打倒;反映了鲁达粗
9、中有细、有勇有谋的性格。 反衬鲁达气豪胆壮，显示其力气的强大;侧面烘托的写法。五、老师总结：(1分钟)六、堂上练习：(5分钟)驾驭语文75页3-7学生做在书上，老师巡察检查学习效果。七、布置作业(1分钟)1.A：课后熟读16-18段至基本成诵。2.A：预习新课，按驾驭语文要求做。附：板书鲁提辖拳打镇关西三次消遣：激怒郑屠 有勇有谋鲁提辖三拳痛打：骂、打、比方店小二 三次反应：反衬 侧面烘托第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页