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1、我换牙了教案 我又换牙了(第一课时)教案(青岛版一年级上) 教学内容：教科书第94页信息窗。 教学目标： 1、让学生经验简洁的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。 2、会在简洁的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。 3、使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感和良好的学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 师：小挚友你知道哪些有关牙齿的学问？下面请小挚友们看一段录像片。 师：这个录像我们看完了，你知道了什么？ 1、师：同学们笑一笑，唉，我怎么发觉有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。 师：你也换牙
2、了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？ 生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙 师：有这么多状况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能） 2、老师特别想知道你们换牙的状况，请大家想一想，怎样才能让老师很清晰地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢 二、调查整理，体验过程。 1、畅谈想法 生1：可以请每个同学说一说。 生2：可以请他们分别举手表示。 生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排 2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数登记来，这个登记来的过程就是统计。（依据学生的发言引出课题。） 3、小组合
3、作，尝试统计 组内分工，用自己喜爱的方法调查自己组的换牙状况。 4、沟通统计结果和记录方法 如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。 5、比较方法，自我优化 刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜爱哪种方法？为什么？ 6、整理各组数据，把全班状况统计在黑板上。 7、分析数据，提出问题 说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发觉了什么？引导学生依据图、表反映的数据，充分发表见解。 三、巩固拓展，实践应用 1、小组活动，统计自家人口。 （1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。 请大家用自己喜爱的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。 （2）沟通记录
4、方法和统计结果。 （3）说说从统计结果你能知道什么？想到什么？ 四、课堂小结通过这节课的学习，你想对大家说什么。 其次课时 我又换牙了 练习课 教学内容： 教科书第96页自主练习。 教学目标： 1、使学生通过自己喜爱的情境学习数据整理，激发学习爱好，感知数学在生活中的作用，达到娴熟和巩固的效果 。 2、加强学生感受、经验数据的整理过程，能正确快速的填写统计表，能从中获得简洁统计的结果。 3、重视培育学生的分散思维实力和与人合作的交际实力。 4、进一步培育学生的有序视察、有条理思索的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的快乐。 教学过程： 一、谈话引入 同学们，在上节课的学习中，我们学习了把一些数据
5、记录下来，并惊醒简洁的统计，今日我们用学过的学问解决一些问题，好吗？ 二、自主练习 1、“自主练习”第1题 先让学生仔细视察，独立思索，分析题意完成（1）（2）题，然后进行探讨提出不同的问题，培育分析数据的实力。 2、自主练习第2题 （1）师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小挚友都在玩什么？ （踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） （2）看了这张图，你想知道些什么？ 学生沟通，师引导筛选出本节课的主要问题：踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？ 至于学生提出的“操场上一共有多少人？”不作为本节课的重点内容。 （3）能用上节课我们学习的简洁统计的方法来整理整理吗？学生运用适合统计的方法
6、来整理。 （4）看了这张简洁的统计图，你知道了什么？ 3、自主练习第3题 小调查。可依据书中供应的素材进行调查，也可依据实际状况选择学生喜爱事物。 例如，老师可以提出这样的问题：元旦快要到了，我们班要开一个联欢会，可是班费有限，只能给同学买三样水果，买哪三样呢？怎么办？ 生：看调查一下喜爱哪三种水果的人最多就可以了。 师：我们来统计一下，把小星星贴在你喜爱的水果上（或打对号）。 学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜爱的水果图片上。西瓜、橙子、草莓、苹果、葡萄老师：我们应当买哪三种水果呢？ 学生视察、探讨，我们应当买哪三样水果？为什么？ 4、趣味统计 每个小挚友对自己刚才的学习满足吗？我们也
7、来做个统计。说明统计方法：第一种：自己表现特别棒的就得“大拇指”，其次种就是认为自己的表现“比较好”就得五角星；第三种认为自己须要“接着努力”的就得小蜜蜂。现在依据自己的评价小组同学合作做一下统计！ （1）找一个小组到黑板展示统计状况，大家看你能知道什么？想对大家说什么？（看来大多数同学很有自信，很英勇） （2）那么同学们对老师这节课表现状况还满足吗？我们也来做个统计？还是分为三类：特别棒、比较好、接着努力的。 （3）再次视察到黑板展示的小组对老师满足程度，你又能知道什么？ （4）小结：希望同学们在课堂上更大胆地呈现自我，也同样感谢同学们对老师公正的评价。 三、全课总结 今日这节课你有哪些收获？ 我换牙了教案 我换牙了教案 我换牙了的教案 我换牙了 统计教案 我换牙了 我换牙了 我换牙了教案设计 大班健康教案：我换牙了 31我换牙了统计教案 我换牙了说课稿 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页