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1、我换牙了教案我换牙了教案我换牙了教案我换牙了教案我换牙了教案 1 1教学目标：教学目标：1结果现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分，排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。2认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据回答一些简单的问题。3在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。4通过换牙的情景培养学生关注生命、自我爱护的积极情感，并养成良好的卫生习惯。教学重点：教学重点：1收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。2认识象形统计图和简单的统计表教具、学具准备：笑脸，课件等
2、教学过程：教学过程：课前谈话：课前谈话：这节课你们打算怎么表现呢？（上课专心听讲，带着小耳朵来；带着小眼睛看老师；回答问题声音要响亮，带着小嘴巴来。）老师带你们玩个游戏，非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示 1）这是几？（手指表示2）这是几？（手指表示 3）1 加 1 等于几？老师刚才问了几个问题？请一学生回答：你最后回答几？再玩一遍。（手指表示 1）这是几？（手指表示 2）这是几？（手指表示3）1 加 1 等于几？老师最后问的一个问题是什么？1+1=？就是嘛，所以认真听讲很重要。如果你听得不仔细，再聪明也答不上来。一、一、导入新课导入新课
3、1通过课件在大屏幕上逐一出示几张小孩子开心笑的照片，猜猜他的岁数大约是多少岁，并说说猜测的理由。师：今天老师为大家带来了几位新朋友（课件出示 4 位小朋友和他们名字丁丁，亮亮，欢欢和灵灵），你来猜猜看，他们今年几岁呀？你怎么知道的？从哪儿看出来是*岁？（从牙齿上看出来*今年*岁了。）2介绍乳牙、恒牙的有关知识师：确实有的时候从牙齿上也看出一个人的年龄。你知道吗？咱们一生中要长出两副牙齿，从一出生就长出的牙齿叫乳牙，可是这个牙跟我们的时间可不长，从 6 岁开始呢小朋友的乳牙就一颗一颗地掉了，到 12 岁的时候会全部掉光，那个时候就能长出一副新的牙齿，叫做恒牙。所以刚才同学们猜他们的年龄是612
4、岁之间都是有道理的。（播放课件声音：我 7 岁了，我换牙了）同学们，请你们看看同桌的乳牙和恒牙，并大声地告诉其他同学，你几岁了，你换牙了吗？（板书：我换牙了）二、探究新知二、探究新知1初步了解同学们的换牙情况，并进行简单的分类（1）介绍换牙期间对牙齿保护的重要性，由此引出想了解同学们的换牙情况。师：恒牙大约在 14 岁之前会全部长齐，所以换牙期间对牙齿的保护尤为重要。这是在换牙过程中因为不注意而长出来的牙齿。（课件出示蛀牙图片）为了研制出一种高效的儿童牙膏，科学家们必须了解小朋友们的换牙情况！今天，老师就是带着这样的任务来的！谁愿意告诉老师你换了几颗牙？（2）让学生自由发言，说说自己换了几颗牙
5、，根据学生的回答在黑板上依次贴上 0 颗，1 颗，2 颗，3 颗，4 颗，5 颗-万一有一种学生没有说，可以在让学生帖笑脸时教师自然引出，几颗牙的一个也没有，用 0 表示。2引导学生思考统计的方法。（1）我看了同学们黑板上的这些情况呀，我想知道换 1 颗牙的有几人，换 2 颗牙的有几人？你想知道什么呀？这可把我们难住了，怎样才能知道换每种人的有多少人呢？（2）学生独立思考后小组内进行交流。咱们在小组内商量商量，用什么办法能知道换 1 颗牙的有几人，换 2 颗牙的有几人？等等等等。一个人在说的时候，其他小朋友该怎么样？看看他说的方法你会不会，咱们呆会比一比，看哪个小组想出的调查办法最多？快说说，
6、怎么调查每种情况有几人？小组一起说一说，（3）全班集体交流你们想到了什么办法？生可能会说：把几颗牙的围在一起。师板书：分一分在几颗牙的上面打个。师板书：记一记老师说没有换牙的同学请举手，然后同学们就举手。师板书：数一数刚才有的小朋友没有办法，咱们小组内一交流，大家就想到办法了，本来一个人只有一个办法，你一个我一个，一交流就这么多办法了，你说小组合作这种学习方法好不好呀？你以后碰到什么困难，就几个人一起讨论讨论。2选择合理方法，统计全班同学的换牙情况。（1）师：刚才同学们想出了这么多的好办法，分一分，记一记，数一数。那么哪一种方法能又快又准地表示出每种情况的人数呢？生可能会说：用分一分的方法。生
7、可能会说：用记一记的方法。生可能会说：用数一数的方法。（2）引导学生一起把自己的换牙情况在黑板上表示出来，换了几颗牙就把自己的笑脸贴到相应的位置上去。有学生提到记一记的方法，师：那接下来老师就采纳她的意见，把小笑脸拿出来。问一学生，你换了几颗牙？并请他把笑脸贴到相应的位置上去。轻人上去示范。其余排着队伍上去贴一贴，比一比看谁的小笑脸排得最好4认识统计图、统计表（1）整理统计情况师：经过这么一整理，小朋友的换牙人数就清楚地知道了，刚才这个过程在数学上就叫做“统计”（板书统计）。读题。（2）认识统计图刚才咱们就统计了咱们班小朋友的换牙情况，把你们的换牙情况用着这样的图表示出来，这样的图叫做统计图。
8、（板书：统计图），问：叫什么图来着？刚才老师想知道换 1 颗牙的有几人？换 2 颗牙的有几人？现在你能帮老师解决这个问题了吗？你是怎么知道的？那你还能知道什么？换*颗牙的有*人。这次不准数了，只能看一眼，你能告诉老师换哪种牙的人最多吗？没有数怎么知道？（因为他最高）用这种方法看看换几颗牙的人最少？小结：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？（3）认识统计表师：这个统计图的作用还真不少，能一眼看出谁最多？谁最少？现在我们要把我们统计的结果告诉研制牙膏的科学家们，该怎么告诉他们呢？让老师把黑板搬过去吗？那怎么办呀？生可能说：1。打电话。2自己记住，回家告诉爸爸妈妈师：记一记，很好的方
9、法，那我应该怎么记呀？先写什么？再写什么？根据学生回答引出统计表你们就这个意思，让我这么记下来，我想补充一点，在这画一条红线，你看现在这张表格是不是清楚多了？（完成统计表）把统计的情况画成图叫统计图，那写在表格里叫什么呀？（板书统计表）引导学生看统计表你看着统计表，能告诉老师换*颗牙的有几人？你还知道什么？5教师小结这就是统计表的最大好处，不用去数，一眼就能看清楚各种情况的人数，有了这张统计表，科学家们就能够根据你们的换牙情况发明出适合你们的牙膏了。我们知道第二次换的牙齿叫恒牙，你说要是这个恒牙坏了，还能再长出来吗？所以保护牙齿相当重要。那保护牙齿要注意什么呢？咱们听听科学家怎么说的（课件播放
10、）：保护牙齿要做到经常刷牙，要保持口腔清洁，不要用舌头舔新长出来的牙齿，不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持营养的均衡。看，本来我们班的换牙情况很乱，很糊涂，让同学们这么一统计，就看得清清除楚，明明百百！你们说，统计的作用大不大呀？咱们可以用统计的了解咱们班的换牙情况，其实生活中的很多情况也可以用到统计，想了解小朋友喜欢哪个动画片，可以统计，还有什么情况可以统计？三、课间操三、课间操咱们一起学习到现在呀，我发现同学们学得很认真，那我们一起来做个游戏好吗？非常简单的数学小游戏。不过可要听仔细，认真想，否则可要出错的哦。往这边看，抢答，（手指表示 1）这是几？（手指表示 2）这是
11、几？（手指表示2）1 加 2 等于几？看来认真听讲真的很重要。四、巩固练习四、巩固练习1完成操场上参加各种活动的人数统计表师：课间休息了，瞧，操场上多热闹呀！请同学们来统计一下参加各种活动的人数，把他们填到统计表中。2再次经历统计的过程：统计各小组本节课的表现。师：看来，同学们这节课学到了不少知识！一些同学因为表现优秀得到了笑脸呢！睡得到了笑脸请举手！师：现在老师想了解哪个小组得到的笑脸最多，表现得最好，想给他们小组颁发最佳表现奖。有什么办法？（统计）师在黑板上写上 1、2、3、4，要求学生将得到的笑脸贴在黑板上。然后给表现最帮的小组颁奖。想不想让你们的班主任老师了解一下你们每一小组在这节课上
12、的表现呢？（填写统计表）第一组 第二组 第三组 第四组 13课堂小结师：恭喜同学们，你们已经用你们的表现告诉了老师们你们这节课的收获！老师觉得，你们每一个人在这节课的表现都是最棒的！希望这节课学到的统计知识能给你们以后的学习、生活带来更多的方便和精彩！我换牙了教案我换牙了教案 2 2【活动目标】【活动目标】1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。5、懂得预防和治疗的自我保护意识【活动准备】【活动准备】镜子；各种饼干；纸
13、；笔；牙刷；牙膏；杯子。【活动过程】【活动过程】一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。二、交流换牙的感受对比观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴
14、，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在
15、牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。4、带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。【活动延伸】争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。【活动反思】【活动反思】本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子
16、消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题经验交流拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿
17、，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了品德与生活的生活化。我换牙了教案我换牙了教案 3 3目标：目标：1、了解人的一生只换一次牙，初步掌握换牙时的保健知识。2、知道乳牙和恒牙的关系，学习正确的刷牙方法。3、感受牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。准备：准备：PPT、照片和图片。过程：过程：1、讲述牛牛换牙有个小朋友叫牛牛，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃的是糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟
18、，哎哟”的叫，这是怎么回事？原来牛牛的牙已经活动了，快要掉了，刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿，可疼了。2、提问师：他的牙齿怎么了？（有点活动，快掉了。）好好的牙齿怎么会掉呢？谁知道换牙是怎么回事？当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗？我们听一听医生是怎样讲的。3、小朋友互相交流，有没有牙齿活动了或换了新的牙齿，谈谈换牙时的特别感受（吃饭说话美观）。4、看一看，提问师：当你发现自己的牙齿活动了怎么办？能不能用手去晃一晃让她快点掉下来？为什么？（幼儿换牙时应注意卫生，晃动牙齿会影响恒牙的萌出，用手晃动容易引起感染发炎。）有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？（这样会使牙齿
19、长的不整齐，还会使上下牙齿不能咬合，吃东西时不能将食物咬烂，影响消化。）5、考考你师：我带来了许多的图片请你们来看一看，分一分哪些是“对”的，哪些是“错”的。6、如何保护牙齿师：牙齿对我们很重要，那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法？刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的？让我们来看看正确的刷牙姿势。为了让你们更快更好的学会正确的刷牙方法，我来叫你们一个儿歌好吗？付儿歌：小牙刷，手中拿，下牙从下往上刷，保护牙齿人人夸。天天要把牙来刷，咬合面来回刷。上牙往从下下刷，里里外外都刷净。7、活动结束我换牙了教案我换牙了教案 4 4教学目标：教学目标：1.知道为什么换牙?2.学习正确的刷牙方法。3.感受
20、牙齿的用处，知道保护牙齿的重要性。教学重点：教学重点：帮助幼儿了解换牙的过程。教学难点：教学难点：帮助幼儿了解换牙的过程;教学准备：教学准备：PPT 照片、水、纸杯和图片教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入1.孩子们好!这会老师给你们看一组图片，大家先认认图片上的宝宝是谁?(出示照片)2.提问：你们看到了什么?他们的牙齿怎么了?(牙齿有个洞洞，牙齿掉啦)3.小结：这些孩子的牙齿是掉啦，到了该换牙的年龄。问题来啦，你们的牙齿会掉吗?二、讨论交流换牙的感受二、讨论交流换牙的感受1.展开讨论：我们的牙齿会掉吗?牙齿为什么会掉呢?组织孩子互相说一说，老师到孩子跟前一起讨论。和孩子说说，你们的牙
21、齿是细细的，小小的，这些牙齿是乳牙，不是很坚固，如果不换掉，吃一些硬东西就会损伤牙齿。老师：刚刚老师听了孩子们的许多说法，但是还有很多小朋友和后面的老师没有听到，你们能说给他们听听吗?2.与老师一块交流问：为什么要换牙?抽几名幼儿回答3.换牙时有什么不方便?师：牙齿松松的时候，一碰会很疼，咬东西不注意也会碰出血，有时候吃着东西牙齿就会掉出来，所以在牙齿要掉不掉的时候呀一定要注意保护他哦。4.换牙时我们该注意什么?出示图片：不咬手指头，不咬铅笔，不用舌头顶牙齿，少吃甜食。5.小结：孩子们说了很多，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，
22、不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿就不整齐、不漂亮了。三、学习保护牙齿的方法三、学习保护牙齿的方法1.师：刚刚孩子们表现特别棒，老师奖励你们一块饼干吃。问：牙齿刚刚帮我们干什么啦?(咬断食物，磨碎食物)2.师：牙齿对我们重要吗?小朋友知道哪些保护牙齿的方法?(刷牙、漱口)刚刚吃完饼干的小朋友互相看看牙齿上面有什么?可能我们的肉眼看不到牙齿缝里的残渣，需要用小牙刷来帮助我们清理牙齿上的残渣3.教正确的刷牙方法刚刚我们提到了早晚刷牙，你们是怎样刷牙的?让我们来看看正确的刷牙姿势。(出示课件)四、放松活动四、放松活动听音乐小牙刷五、小结五、小结孩子们，你们今天表现棒棒哒，知道啦我们小时候长的牙
23、齿是乳牙，到了6、7 岁就要换掉乳牙长出恒牙，保护牙齿要早晚刷牙，饭后漱口，少吃甜食等，这样我们就会有一口又整齐有白净的牙齿。六、拓展六、拓展今天回家与爸爸妈妈交流一下牙齿的保健知识，好吗?这会我们排着队，张着嘴让后面的看看我们的牙齿，来跟着老师走。我换牙了教案我换牙了教案 5 5第二课时一、探究活动：1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？2、学生举例说明：（1）帮助咀嚼食物（2）帮助我们发言（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神（4）3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？（1）多吃蔬菜（2）定期到医院检查（3）早晚刷牙（4）不咬硬的东西（5）二、练习活动：1、个人演示：刚才同学提到了要好
24、好刷牙，你是怎样刷牙的呢？2、同学评议：3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学）4、教师演示正确的刷牙方法。5、听刷牙歌集体拿出自带的牙刷进行练习。6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？（1）先往杯子里倒半杯水；（2）挤上适量牙膏；（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；（4）开始刷牙；（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。7、小组互相检查刷牙过程8、教师巡视纠正出现的问题9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识？三、分析判断：1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？2、学生自由发言：3、兰兰的故事（
25、书 38 页图）4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么么？（1）同学定时到医院检查牙齿；（对）（2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应马上到医院就诊）（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物）（4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙）（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对）（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对）5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。板书设计9.我换牙了健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？作业：用正确的方法来刷牙。我换牙了教案
26、我换牙了教案 6 6教学内容：教学内容：认识象形统计图和简单的统计表教学目标：教学目标：、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义；、认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题；、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。教材分析：教材分析：本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。其编写特点一是教材的选取突出现实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，
27、呈现的是许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出了“换了 3 颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参与到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出判断的全过程。教材还提供了一个小知识旨在引导学生注意口腔卫生和养成良好的生活习惯。教学重、难点：教学重、难点：初步了解统计的意义；认识相形统计图和简单的统计表，会看相形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。教学方法：教学方法：合作探究法、动手操作法 教具、学具：多媒体、实物投影 学情
28、分析：本单元的初步统计知识是在前面渗透统计思想的基础上编排的，是学生第一次正式接触统计知识，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。课时安排：2 课时基本功训练重点：课本110 页自主练习、题。第一课时（新授课）第一课时（新授课）教学内容：认识象形统计图和简单的统计表 教学目标 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。能够与同伴合作进行简单的统计，
29、发展初步的动手能力，感受统计在生活中的应用。教学重难点：在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步认识相形统计图，并从中知道简单的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培养初步的统计的意识。教学过程教学过程一、创设情景，导入新课。一、创设情景，导入新课。师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了 3 颗牙，有的换了 2 颗牙，还有的换了 4 颗牙。今天我们就来讨论一下怎样才能清楚的知道换了 3 颗牙、2 颗牙、4 颗牙。二、分组数数、整理、填表二、分组数数、整理、填表1、组织学生分组讨论：怎样才能清楚
30、的知道换了 3 颗牙、2 颗牙、4 颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换 2 颗牙的小朋友有几个，换 3 颗牙的小朋友有几个）师：小朋友想了这么多的好办法，让我们一起来数一数吧！2、学生互相数一数3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进行调查、整理活动）4、交流：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上）师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了 2 颗牙，有多少人换了 3 颗牙，有多少人换了 4 颗牙。看了同学的整理你还能提出什么问题
31、？学生分组讨论。5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（接受换牙期间的小知识）三、巩固练习。三、巩固练习。1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你认识他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中互相交流。3、同学们你们喜欢参加哪些体育活动？。你能统计除参加体育活动的人数？（学生分组进行活动）四、小结四、小结今天我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜欢吃的水果，下节课我们再来交流。作业设计：统计家中喜欢吃的水果板书设计：我又换牙了分一分数一数摆一摆我换牙了教案我换牙了教
32、案 7 7“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”“你们为什么要换牙呢?”活动目标：活动目标：1、理解儿歌内容，并有表情地朗诵。2、知道换牙的原理，不惧怕换牙。活动准备活动准备：教学挂图、幼儿用书换牙、儿歌录音。活动过程：活动过程：1、听录音引起兴趣：“你们一定熟悉这首儿歌吧，因为有的小朋友已经在区域活动中看过。”“能说说儿歌里讲些什么?”幼儿回忆儿歌内容。2、知晓换牙原因：“你们为什么要换牙呢?”(1)幼儿漫谈自己的理解：“你听了儿歌以后就明白了。”(2)幼儿听儿歌录音。(3)以跟读、领读等形式学习儿歌内容：“现在你该明白了为什么要换牙的原理
33、了吧。”3、看读结合：幼儿边看图书，边点读儿歌若干遍。我换牙了教案我换牙了教案 8 8活动设计背景活动设计背景进入大班，有些孩子已经开始换牙了，但是他们对换牙并不了解，有的孩子懵懵懂懂，对换牙一无所知；有的幼儿感到好奇，甚至会用手去触摸牙齿，用舌头去舔牙齿，甚至去想办法摇动和拨掉已松动的牙齿。有的幼儿心怀恐惧，不愿去拔牙，对自己的牙齿掉下来感到害怕，甚至吓得哇哇大哭。而且现在生活条件的提高，使很多孩子吃甜食较多，但是保护乳牙的工作却没有保护好，致使有蛀牙的幼儿很多。因此，在换牙初期，对如何保护新牙就显得很重要。综上所述，这一内容源于幼儿生活，比较符合幼儿的需要和大班幼儿的年龄特点，幼儿易于接受
34、。因此，我设计了本次活动。活动目标活动目标1、知道换牙是一种正常的生理现象，正确认识换牙这一现象，不用害怕。2、学会如何保护新长出的牙齿方法，养成良好的口腔卫生习惯。3、体会牙齿健康对身体的重要性。4、初步养成良好的卫生习惯。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。教学重点、难点教学重点、难点重点：形成正确的认识，消除幼儿对换牙的疑虑和恐惧难点：使幼儿学会用图画、作小标记的方法初步统计班级换牙的幼儿的情况，帮助幼儿初步学会收集数据、整理数据、统计数据的方法。活动准备活动准备1、活动前进行幼儿换牙调查，幼儿换牙记录卡片2、图片若干、幻灯片、镜子3、幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表
35、1 张4、实验用品：鸡蛋 2 个，醋和杯子活动过程活动过程（一）开始导入部分问题导入，激发兴趣（给每一位幼儿一面镜子）师：最近老师发现很多小朋友的牙齿和以前不一样了，现在我们拿出镜子看看自己的牙齿和以前有什么不一样的地方呀？引出换牙。通过问题引导幼儿自己观察，从而自然地引出本次活动的主题，激发幼儿的活动兴趣。（二）基本部分1、找一找：谁换牙了出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出引导幼儿观察：谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？2、议一议：换牙的感觉说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？、教师小结：（换牙是正常现象
36、，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。）3、出示图片教师出示恒牙、蛀牙图片、换牙过程图片出示幻灯片“大家好，我是恒牙，我”（恒牙、蛀牙的自我介绍和小故事。）4、小实验：将鸡蛋浸没，观察醋腐蚀蛋壳，使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。5、说一说：怎样保护牙齿6、如果恒牙不小心碰掉了，或者蛀掉了，就再也长不出新牙，那很难受的，所以我们要保护好牙齿。你知道有什么保护牙齿的好方法吗？（幼儿自由讨论）7、。教师和幼儿一起总结保护牙齿的好方法：有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正
37、确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。8、画一画、小组合作制作保护牙齿的宣传画，利用幼儿收集的材料进行装饰和制作。（三）结束部分幼儿陆续将制作好宣传画的，张贴在教室门口。自然结束（四）延伸部分将做好的宣传画布置在教师门口，让孩子在家长来接他们的时候，自己给爸爸妈妈介绍自己的作品，请幼儿自己当老师，给爸爸妈妈讲今天学过的换牙的知识。帮助幼儿巩固保护牙齿的知识，并将这些知识辐射出去。教学反思教学反思在整个教学活动中，我始终把”幼儿的自主学习地位“放在第一位，让幼儿通过自己的观察、思考、交流来获得知识，我给幼儿足够充分的时间，让幼儿自由地和同伴交流自己的感受、
38、发表自己的想法和对某一事物的理解。这样既发展了幼儿的语言表达能力，又发展了幼儿的社会交往技能。本节课的优点是：幼儿的注意力非常集中、积极性很高。兴趣浓厚，从新课改的思想上来看，我遵循了直观性原则和循序渐进的原则，让幼儿自主学习、探究合作、发展了幼儿的主体作用，教师始终处于引导作用，纲要中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究的师生互动。活动中，我一直在寻找机会，让孩子观察思考、交流合作。但是本节课的不足之处是，在实验的时候，如果可以再设计一个环节，让孩子动手操作，参与到里面去，或者把这个环节改成每组
39、一套实验用品就好了，这样，孩子就会有更多的机会去动手操作，参与到实验中去。本次活动我收获了很多，进步了很多，感谢郭老师她们给我的帮助和指导，在以后的日子里，我会仔细观察班里的现象，抓住每一个教育的机会，给孩子足够的空间自主学习、动手操作，自主思考的机会。争取在每一个活动中吸取经验，努力进步。我换牙了教案我换牙了教案 9 9学情分析学情分析一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大部分家长不重视学生的乳牙保护，认为恒牙长齐了再保护也不晚，以致许多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样保护自己的牙齿。为了让学生都有一口洁白、整齐的牙齿，因此要对学生进行换牙、护牙的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法，
40、让他们形成良好的卫生习惯。教学目标教学目标1初步了解换牙的有关知识。2让学生知道牙齿的作用，使学生懂得保护牙齿的意义，了解保护牙齿的方法。3指导学生掌握牙齿正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学重点教学重点了解保护牙齿的方法：指导学生掌握正确的刷牙方法，培养学生良好的用牙卫生习惯。教学准备教学准备教师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件学生：1每人准备牙具一套2回家观察爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。教学过程教学过程一、猜谜语，激趣导入师：因为咱们班的同学最聪明，今天老师出个谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底）师
41、：对。是牙齿，你们真聪明。（师随即在黑板上画简笔画牙齿。）（猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。）二、了解换牙常识1（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：认识他们吗？你们仔细观察他们的牙齿怎样了？（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。）师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学互相看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？（学生汇报。）2当学生说到发现对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：谁掉牙又长出新牙来了？请把手举起来。请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问：你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？此时学生根据在家的观察会说他们的牙掉了，没
42、长出新牙。师：为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？到底是怎么回事呢？请学生解答。3接下来听一听牙科的介绍。（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到一定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会再长出来了。）4师：听了牙科的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担心，大约到 13 岁左右你们的新牙就长齐了。（让学生知道换牙是每个小朋友都要经历的过程，是小朋友长大的标志，认识换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒
43、牙的概念。）三、探究牙齿的作用1师：今天老师给你们带来了两位 13 岁的大姐姐的照片。（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿洁白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特别黄，还有小洞。）你们喜欢哪一位姐姐的牙齿？（指名说。）师：看来每位同学都想拥有一副健康、洁白、整齐的牙齿，那么，健康、洁白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。2同学在小组内交流，然后全班汇报。（交流牙齿的作用，做到了生生互动，激起保护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。）3师：同学们知道得真多，有一则广告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明了牙齿的作用之大，既
44、然牙齿的作用这么大，那么我们应该怎样保护牙齿呢？（板书课题：保护牙齿）这是我们这节课重点讨论的问题。四、探究保护牙齿的方法1小组内交流应怎样保护牙齿，组长做记录，然后组长汇报、相互补充。2课件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇晃松动的牙齿。）师：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。）（三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱护牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提醒自己不要有类似做法的作用。）3师：下面我们听一听牙科告诉我们保护牙齿的方法。（课件出示的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，
45、我们应该好好地保护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇晃已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。）（引用牙科的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。）师：听了牙科专科的介绍，我们知道了保护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口早晚刷牙。不过，如果刷牙方法不正确，不但刷不干净，还会把牙齿磨坏呢。五、练习正确的刷牙方法1调查班上哪些同学天天刷牙，哪些不刷，鼓励不刷的同学要学习并坚持刷牙。2请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的（演示），边演示边说出步骤。3请其他同学。4师示范。5问
46、桌面对面练习刷，互相纠正。6全班同学手拿牙刷起立和老师一起表演刷牙歌。（观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。最后千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。）（表演刷牙歌，既练习了正确的刷牙方法，也活跃了课堂气氛，学生也得到了放松。）师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要注意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，
47、老师相信每位同学都会有一口洁白、整齐、健康的牙齿。课外延伸把自己早晚刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个，看一看谁的最多。一周获得 14 颗，就评为我们班的护牙小卫士。（由课内延伸到课外，既巩固了正确的刷牙方法，又督促学生在生活中培养良好的护牙习惯。）板书设计板书设计保护牙齿自己画的简笔画牙齿正确刷牙养成好习惯我换牙了教案我换牙了教案 1010教学目标：教学目标：知识与能力：利用学生身边的有趣的和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，体验统计的必要性。过程与方法：通过具体的操作认识统计图，并能根据图中的数据提出并回答简单的数学问题，能与同学之间交流自己的想法，并形成决策。情感态度与价值观：经
48、历合作解决简单数学问题的过程，体会数学在生活中的应用价值。教具准备：教具准备：统计图、多媒体课件。教学过程：教学过程：活动一：创设情境，激趣导入。活动一：创设情境，激趣导入。师：今天，教室里来了许多听课的老师，你想和他们说什么？（老师好）师：同学们真是有礼貌的好孩子，老师也给老师们准备了一份小礼物。请看大屏幕。请大家认真看图，图上有几种颜色的花？那老师就把小朋友们分成 4大组来共同学习，分别叫红队、黄队、蓝队和紫队，哪个组的小朋友回答问题最出色就能为本组得一个五角星标志，我们比比看，看哪个组能获得最后的胜利，好不好？师：哪种颜色的花最多呢？你有什么方法来解决这一问题。师：下面就请各小组的同学认
49、真数一数各自的花，数完以后不要说出这个数。哪个小组的同学都数完了，哪个小组就能获得一个标志。学生汇报：刚才小朋友们通过分一分、数一数的方法知道了哪种花最多，像这样整理数据的方法就叫做统计。板书：统计活动二：合作探究，学习新知。师：老师刚才看到刘文泽同学坐得最端正，笑得最灿烂，还露出了洁白的牙。老师还发现他掉了一颗牙。还有哪个同学也掉牙了？大家看屏幕，这些小朋友也换牙了。小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有 20 颗，小朋友到 6 岁的时候，乳牙开始脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称之为换牙。小朋友们，你们换牙了吗？师：我想知道小朋友们换了几颗牙？生 1：3：我知道我们小朋友有的换了三颗牙，有的换了两
50、颗牙，还有的没换牙，那么，我们怎么才能很清楚的知道换 2 颗牙的各有几人呢？（激起学生学生寻求答案的好奇心）大家能不能用刚才学的方法来解决这一问题。小朋友们的办法都很好，你们真是爱动脑筋的好孩子。老师也想了几种办法，把他们绘制成表格发到了各个小组长那儿，请小朋友们想办法整理一下。师巡视指导学生真确填写、涂画表格。（表格为课本所提供的三种表格）师将学生所做表格张贴在黑板上，展示整理结果。表扬做得好的学生。看了小朋友们整理的结果，你知道了什么？你还能提出那些数学问题？请小组同学一起解决。生 1：我知道我们组有几人换了 2 颗牙，有几人换了 3 颗牙，有几人换了 4 颗牙的同学少几人？生 4：一共几