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1、如何教好小学生的作文 如何教好小学生的作文 语文教学花在阅读教学上的时间许多，可是学生的作文实力普遍低下。这是什么缘由呢？细致分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是汲取。似乎每天吃饭汲取养分料一样，阅读就是汲取精神上的养分料写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是常常须要的。他还指出“事实上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语
2、文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段，假如正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消退学生的畏难心理，大面积地提高作文实力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与须要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解汲取，写作是理解表达。只有汲取得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一相识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广袤，说话或写作文时就有更大的敏捷性，可以随时作出恰当的选择，精确地调用词
3、句，从而组合诞生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，老师应当在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，驾驭积累的方法，指导多读多背，采纳多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个须要驾驭的词语，或几个精致的词句，并提出读读写写的要求。老师应支配时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。 二、在阅读教学中渗透练
4、习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。依据教材特点，细心选择读写结合点，给学生供应有效借鉴的对象和创建的依据，刚好让学生进行仿照和创建性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分别，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行仿照说写，也可进行创建性说写。 例如在教学参观人民大会堂一课时，学生在理解“纷繁芜杂”一词的意思后，老师做了进一步指
5、导： 师：“我”为什么会看得纷繁芜杂呢？ 生：因为柱子上刻满了金花彩画。 生：因为金花彩画的颜色多而美。 生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态许多很美，彩画的图案也肯定许多很美。所以“我”会看得纷繁芜杂。 师：漂亮的金花彩画让“我”感到纷繁芜杂，同学们回忆一下，你们有过纷繁芜杂的时候吗？ 生：商场里的商品许多，看得我纷繁芜杂。 生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。漂亮的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得纷繁芜杂。 学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为老师给学生供应了进行仿照和创建性运用的“例子”，学生有例可仿，加上老师的适当点拨，渐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文
6、教材在课后练习题中，支配了用肯定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。老师应当仔细挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必需符合三年级学生的认知水平和已具备的生活阅历，切忌拔苗助长。 2指导仿照学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。 三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写详细，写清晰。在教学中应当突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与详细四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，老师应有安排地支配学生按部就班地练习。 (1)连续结构段 是
7、指段中的几层意思是根据先后依次一层接着一层写的，这也是小学生必需驾驭的一种结构段，在写作中常常用到。师生情大海的歌手术台就是阵地做风车的故事雨中飞机遇险的时候等课文中都有典型的连续结构段，老师在学生读懂段的状况下，可支配仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以洗手帕大扫除升旗为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着支配好依次，明确先写什么，后写什么，哪层要写详细，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段 是指一段话将事物分成几个方面来写。富裕的西沙群岛的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰 富。使学生懂得同时介绍事物几个方面
8、的时候，可采纳并列结构段。可指导学生练习写校内一角漂亮的花园等片断，让学生在详细的写作实践中加深对这种结构段的相识。 (3)总分结构段 是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，老师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：奶奶养了一只可爱的小刺渭。课间非常钟真是丰富多彩啊！ (4)概括与详细结构段 是指段里的两层意思表明概括介绍和详细描述的关系。一般有两种状况，一种是先概括写，后详细写；一种是先详细写，后概括写，如肯定要争气中的一段： 其次学期，童第周更加发愤学习。每每天没亮，他就静静起床，在校内的路灯下面读外语。 视察四周事物是获得写作素材的重要途径，视察能增加见闻、丰富学问。
9、教会学生视察方法，驾驭视察规律是提高学生视察实力的关键。 视察事物要有依次。按空间依次可指导学生由远到近或由近到远，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地进行视察。如曼谷的小象就是先看到“曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，始终延长到海边”，再看脚下“凹凸不平的马路”。这就是由远及近地视察。有时由这一部分到那一部分的依次视察也是可以的。 按时间依次视察，也就是按时间的先后次序，先望见了什么，再望见了什么，又望见了什么”一样一样按依次看。如观潮的作者细致地视察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断改变的样子，又留心了江潮发出的声音；既视察了江潮的气概，又留
10、心了观潮人群心情的改变。因此，使人如闻其声，如见其形，如同置身于观潮人群中间一样。总之，视察要有依次，不行“东张西望”。 第一 要进行基本功训练 首先提高写作爱好，培育写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为：胜利的秘诀在于爱好。只有当学生对写作文产生了深厚的爱好时，作文训练才会有成效。心理学同时告知我们，爱好与当前的须要有关，因此提高学生写作爱好的方法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教化之外，最重要的一点就是要观赏学生写的作文，让学生从中得到一种胜利的欢乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作爱好，使学生有话可写。 另外要留意引导学生积
11、累写作材料， 所积累的材料要留意三点：一要典型，二要精确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越足够，写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。训练书写实力书写实力的凹凸干脆影响写作速度。必需强化书写实力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。 b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培育语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达实力
12、d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富学问，开阔思路 其次 提高写作水平与应试实力 对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能支配一个课时即45分钟，肯定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。 45分钟的时间安排大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好方法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在
13、24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚起先进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚意诚意让学生做主子和严格肃穆进行基本功训练的原则。首先要多加激励，给学生进步的机会；其次短暂迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。遇到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹 清晰。 寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信念起先增加。家长写的信息反馈表也都提到孩
14、子的写作爱好的提高，写作效率的提高。 其次要进行技巧训练 。 讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的订正和意外状况的应付方法。 最终要进行综合训练 为了全面提高快速作文的实力，必需进行综合训练。训练内容有： 1表达方式(记叙、描写、争论、抒情)的快速综合运用； 2作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3文体(记叙文、争论文、说明文、应用文)的快速综合训练； 4作文形式(命题作文
15、、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应当亲密合作。我们只要专心的为学生服务，就能换来学生飞速的发展，帮助学生升入志向中学。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、争论的文章。 2 先练习写自己亲身经验的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练视察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写困难的事。 5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“仿照”，写依样画葫芦的文章；后“创建”，写新奇新颖的文章。 7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈
16、；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们相识事物的规律，由详细到抽象，和实力培育的规律，由低到高、由拙到巧是一样的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必需详细状况详细分析。假如有的同学将上述七先七后交替反复支配，如仿照创建再仿照再创建，也未尝不行。要养成良好的写作习惯 1 “每天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是阅历之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，每天动笔，即能使笔头子练得更灵活，还能积累很多作文素材。 2 “通篇构思，写作
17、文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，肯定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有许多毛病是“看”不出问题来的，念出声。假如是在考场上，就只能默读，才能发觉句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。4 “仔细修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是全部文章高手的阅历。假如没有这个习惯，要写好文章几乎是不行能的。 5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，肯定是作者真情的流露，任
18、何一点虚假都骗不过读者的眼睛。假如同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。 6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，假如一时写不下去，切不行借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思索，去彻底清查你的“材料库”，肯定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。 7 “保持文面整齐，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很留意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整齐和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不
19、行的。 1.仔细审题 每篇文章都有一个题目。题目经常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。若浓缩成几个字就是文章的题目。 离题，是文章的最大毛病。 审题，必需从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如课余生活给我带来了乐趣，要抓住课余生活、乐趣这些词 2、要有明确中心 文章的中心，就体现了我们对某人或事物的相识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。中心要明确。歌颂什么，指责什么，应当一目了然，毫不模糊。 中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。 中心要集中。一篇文章只有一个中心，避开中心过多。 3、内容
20、和形式要有新意 总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想相识，思索的方式，生活环境和经验不行能一样。 写作活动，要求把自己生活中视察和感受到的东西，通过大脑的特别加工，租界内成一片全新的文章，这是一种“创建性劳动”。假如总是重复别人写过的内容，习作水平恒久不行能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有意义的。 4、仔细写好我的感受 有些人写文章时，经常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太擅长表达感受，急连忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。 第一，要留心视察，仔细体验，对所写的内容常常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”其次，作文
21、要思索怎样把我的感受在文中体现出来 第三，初稿写出以后，要反复、仔细的修改，看看有没有把我的感受写详细 第四，在平常阅读书时，要仔细学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会 写人的作文，就是通过记叙人物的详细活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必需学会以下几个方面的技巧、方法。 一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等
22、。这些特点抓得越精确，事例写得越详细，给读者留下的印象就越深刻。如胆小的我，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。 二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新奇的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，其次个想到的事例也不要用，第三个甚至是第 四、第五个想到的事例，你用在作文中一般简单吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你简单想到，别人也简单想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评
23、。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完胆小的我后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就胜利了。 三、运用描写。要想把人物写得活灵活现、栩栩如生，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如胆小的我中“吓得我大叫一声，连忙把眼睛蒙住，心怦怦地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话确定同高校教授说的话不一样。 四、写出细微环节。要把人物微小的动作及其改变，写详细，写生动。如胆小的我中“把礼物放在了一个明显的地方”，其次天“有意给忘了”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。 五、
24、善用对比。对比是写人作文常常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应当牵强凑合，适合采纳对比写法就用，不适合采纳对比写法的就不要用。 如何教好小学生作文 如何教好小学生的作文 如何教好小学生古文？ 浅谈如何教好小学诗词 如何教好小学生计算机课 给你教好小学作文支招 如何去教好小学生班主任工作艺术 如何教好小学汉语拼音 关于如何教好小学数学的几点思索 如何写好小学生写景作文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页