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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载语文老师共享的十条有用的写作技巧：1. 写外貌不用“ 有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“ XX可美丽了,她有一头卷卷的黄头发, 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子, 仍有一张樱桃小嘴；”假如你试着让他们去掉文中的“ 有”多；,把文字重新串联一遍,会发觉作文顺了很写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“ XX可美丽啦；一头卷卷的黄头发自然地披在肩上；她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般；高高的鼻子,和樱桃小嘴协作起来,有点混血的味道,同学们可喜爱她啦；了？2. 写说不单写“ 说”让孩子比较以下
2、三句话；张三说：“ ” ；张三无可奈何地说：“ ” ；张三摊了摊手,一副无可奈何的样子： “ ” 是不是读起来舒适多明显,让人物说话有多种方式,写语言可以不用显现“ 说” 而是在语言前面加上 动作和神态,通过肯定的训练把握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“ 某某说”；3. 写想不显现“ 想”遇到描写心理活动时, 这样的句子已经被孩子们写滥： “ 我脑子里跳出两个小人,一个小人 另一个小人 ” 不用这个句子又该怎么写？最常用的就是 “ 我心想” ；如某同学写： “ 数学老师出了一道难题要带回家写的；我心想：天哪！这该怎么办呢？”根据蒋老师“ 写想不用
3、想” 的技巧,去掉：“ 我心想” 三个字如何？“ 数学老师出了一道难题要带回家写的； 天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提示孩子要给心理描写加上适当感叹词；4. 不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！语才显得有文采吗？蒋老师此言一出震动四座； 不是说多用成名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载其实不然,在“ 就是不用成语” 写作技巧中,蒋老师指出：当作文中只会根据套 路使用成语时, 文章细节就没了, 仍不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写 出来；什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有
4、神、心旷神怡 这些被用滥的成 语仍是少显现为妙；比如,写春天别用“ 风和日丽”,而是这样写：“ 风儿拂过林梢,原本安静的湖面漾起了圈圈涟漪, 湖边的柳树轻摇着身姿, 我也忍不住张开双臂, 任风抚过我的 每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的； ”想方法用详细的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难 题；5. 遇到“ 很” 和“ 特别” 想一想对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是：遇到“ 很” 和“ 特别” 想一 想；看过许多同学习作,蒋老师发觉显现频率最高的字眼包括“ 很,特别”；请老师和家长提示孩子, 遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想, 是 不是非要显现这个字眼？比如
5、写热,别显现“ 很热” 两个字,学会用其他的描写来表达热：骄阳似火,没 有一丝风,树叶低垂毫无愤怒 6. 环境里面有“ 真” “ 情”到了五六年级孩子都要学习环境描写；如有的孩子会写：“ 早上天气仍挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来；雨珠在下,泪珠在滴,老天也似乎在为我哭泣；”孩子能用环境衬托自己的心情第一要夸奖；但是许多孩子只要一写环境, 确定就是小花微笑, 小草点头、 小鸟唱歌、 小雨哭泣, 成了套路,莫非世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这 个技巧是提示孩子不仅要让人活在环境里,仍要让人活在真实的环境里；7. 要动连着动文章
6、要一波三折才好看, 但现在的孩子生活都很平淡, 你不能强求他们写出一波名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载三折的内容, 那就让他们学会一波三折地使用动词,连续使用动词；就这是要动连着动学会某同学写一场乒乓球球赛： “ 他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱；”（一句话 把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成： “ 只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球 板的一瞬时,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得 眼花缭乱；”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来；8. 一秒钟的事
7、写三百字仍是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内发生的事； 如关于破校运会跳高纪录瞬时的描写原本只有几十字：过横杆,新的校运会纪录产生了！只见某某纵身一跳, 一下子飞怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败,平常如何一次次练习等等；仍可以加上细节来充实, 起跳前如何与同学们进行眼神沟通,胜利后同学如何向他庆贺 家长可以找一些1 秒钟的素材让孩子进行写作练习, 学会了这个技巧仍怕考试写不出四五百字吗？9. 一段话里至少显现 6 个标点许多孩子不会用标点, 习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有, 把老师读到断气
8、为止；针对这个现象,可以让孩子进行“ 一段话至少显现 6 种标点”的技巧训练；比如,；？！ ：“ ”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来；经过几次训练后, 你会发觉孩子的惊人变化： 意味深长的句子会写了、 人物语言 会加进去了,心理活动结合进去了,仍会用反问句了,这些句子加进去后,文章 当然生动起来；收效明显, 进步很 一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,快；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 精品资料 欢迎下载10. 字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句；学了一段时间写作的孩子简单在作文
9、中写长 句,而长句写不好就变成病句； 事实上许多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺；家长要提示孩子留意掌握每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发觉这样的作文有语感会舒适许多；如某同学的原文：“ 高高的绿绿的草散发着迷人的幽香；一根一根都看得那么清 楚,很挺立的样子；”经指导后改成：“ 草绿了,高了,散发着幽香；一根一根,看得清清晰楚,很挺 拔的样子；” 是不是很有节奏感？老师认为,孩子学习写作一般要走过 第 1 阶段：写作并不神奇；4 个阶段：第 2 阶段：写作需要技巧；第 3 阶段：写作强调个性；第 4 阶段：写作就是生活；一些孩子在大量读写中,
10、在老师的帮忙下会顺当走到第三阶段,甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨过其次阶段；传授的技巧就是针对这些部分孩子；家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子 进行有针对性的训练；而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们 大量的阅读,勉励他们的个性创作；熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来必需也就得心应手了；总之,在作文教学过程中,引导同学擦亮慧眼找材料,指导同学学会仿照、迁 移,勉励同学记日记积存,组织同学创作投稿,必定能激发同学写作爱好,提 高同学的写作才能；学之道善学者 , 事半而功倍 , 又从而悦之；不善学者 之；, 事倍而功半 , 又从而厌名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页