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1、人教版在家里教学设计 人教版在家里教学设计 教材简析： 在家里是人教版第一册识字1第3课的内容。本课有一幅画，一组有关家庭陈设和用品的词语和一篇课文。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充溢温馨。 教学目标： 学问与技能： 1、相识14个字，会写4个字。相识笔画“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。 2、正确、流畅地朗读课文。 过程与方法： 首先通过让学生听歌曲我有一个家，激发学习爱好，然后让学生沟通歌 词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。在家里。 然后让学生视察课文插图，引导学生沟通家里都有些什么？并指导用上：“有有还有”说话。依据学生的沟通随机出示文
2、中的字卡。 接着引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的相识，嬉戏巩固识字、识词。 情感、看法、价值观： 学习为长辈做事，学习做个敬重长辈的好孩子。 教学重点：会写4个字。 教学难点：相识14个字。 教具打算：小黑板、字卡、录音机、挂图。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课。 谈话导入：小挚友们，一起大声地告知老师，你们喜爱听歌吗？（喜爱）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告知老师，歌里唱的是什么呀？ 1、让学生听歌曲我有一个家 2、指名沟通，歌里唱的是什么？ 过渡导入：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真华蜜！今日我们就来一
3、起学习，识字 1 一的第3课在家里，来！孩子们，把课题一起读两遍。 二、引导视察课文情景图，指导用“有有还有”说话，了解 课文主要内容。 1、出示课文插图，引导视察，进行说话训练。 孩子们！瞧！这是老师最最喜爱的一个孩子，小星的家。他的家也是华蜜的、温馨的。 谁来告知老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果） 那你知道孙老师为什么最最喜爱小星吗？（因为小星在家里有礼貌，敬重爸爸、妈妈、爱劳动） 那我们班的孩子，在家里会像小星学习的，举手让老师看一下！ 不错！老师信任你们在家里会是一个敬重父母、爱劳动的好孩子。 在小星的家里还有谁呀！他们在干什么？ 指名沟通： 在小星的家里有些什么
4、呀？ 指名沟通： 小红家有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有有还有”把它们串起来。 老师范讲。 同桌互说，然后指名沟通。 三、各种形式读熟词语。 过渡导入：小星呀！还把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小挚友们打开课本自由的读一读，在读之前，谁能告知大家，遇到都不来的字怎么办？ 还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。 自由地词语。 开火车读词语。 去拼音读词语。 玩猜谜嬉戏。 过渡导入：你们读的那么仔细，老师嘉奖你们玩个猜谜嬉戏，好吗？ 听好了，谜底是打一家里的物品
5、： 老大每天演戏 电灯 老二每日作文 电视 2 老三千里传声 报纸 老四送来光明 电话 四、识记生字。 过渡导入：哇！看着你们猜谜语这么快乐，生字娃娃也急着要跟你们交挚友呢！来，我们用掌声把他们请出来！（掌声） 这些生字，你会什么方法，记住哪一个？随机相识“氵”，相识提手旁，相识火字旁。 过渡导入：汉字你们记得真不错！老师兴奋！所以呀！我再嘉奖你们玩个嬉戏。 玩开碰碰车的嬉戏：（出示小黑板） 五、指导书写生字。 这节课呀！咱们原来就相识的几个老挚友也来了！来，给他们打个招呼吧！“上、下、土、个“ 他们呀！我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来相识一个这课要求
6、我们相识的一个新笔画。“、”。 1、相识新笔画“、”。 2、引导学生视察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。 3、老师范写。 4、学生描红、练写。 5、评价学生的书写。 六、走进作业超市（任选一题）： 1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。 2、与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。 人教版在家里教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 在家里 教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 在家里教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页