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1、四年级上学期道德与法治期末质量分析篇 对本学科教学总体状况进行了分析。本学期行为表现分为四个等级，结合学校行为规范达标生的评比，每周评比一次，期末进行总评。我为大家带来的四年级上学期道德与法治期末质量分析，希望能帮助到大家! 四年级上学期道德与法治期末质量分析本套试题内容丰富，题目注意了对基础学问的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本学问指导生活的实力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简洁，层次性较好，能照看到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。(一)成果分析总体来看，学生的成果有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成果较差。
2、依据考试状况来看,试题内容能激发他们的学习爱好，从多方面培育了学生的各种实力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践实力,因而学生测试的主动性较高,成果较志向。(二)本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：(1)变更了试题偏、难和以背为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 本学问，而是通过生活案例去反映所学学问。如选择题、 辨析题 等。(2)离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本学问。如 简答题 等。(3)注意培育学生的视察、思维、体验和创建实力。使学生通过相识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。(4)注意了地方性特征,
3、充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础学问及实际的综合实力。如 推断题 等 。(三)学生答案中反映的问题分析(1)个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不仔细与毛糙。(2)老师对教材学问的扩展与延长做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了学问的盲区。(3)由于学生的语言组织实力较差、错别字多，如简答题中对详细事例的言行评价组织太简洁、语句不通顺，因而失分的学生较多。(四)今后的教学建议1、老师要在新理念的指导下，不仅要注意学生的学问学习，更要注意学生的基本实力培育，拓宽学生的学问面。2、仔细分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻留意结合现实生活教学，使
4、学生既学学问，又指导或联系生活。3、端正学生的学习看法，培育其良好的行为习惯，如：仔细审题、仔细做题、仔细检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成果。4、老师在以后教学中，留意引导学生多收集资料，积累学生的学问量，拓宽学生学问面。5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成果，大面积提高教学质量。6、深刻领悟全面实施素养教化的精神，为学生终身学习着想，培育学生运用学问解决问题的实力和树立科学的学习观。7、培育他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。8、加强过程性规范训练，注意学生创新实力的培育。要充分利用学习资料，规范训练，
5、培育学生审题细心，思索严密，做题仔细，答案规范的良好学风。9留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。同时接着适当增加一些学生对生活事例的理解与考查, 综合考查学生的各种实力。四年级上学期道德与法治期末质量分析一、试卷特点本套试题以义务教化思想品德课程标准为依据，以结业考试说明为方向。试题侧重于对基础学问的考察，考察范围广，学问点全面。填空和选择题都来源于资源与评价，略有更改。三题，材料题选自大庆精神铁人精神七年级教材，本题三个设问，
6、第一个设问来源于资源，另两个问题属于自己编创。四题漫画来自网络，设问问题依据教材中的探究与共享内容变更。这套试题:以传递正能量，培育负责任公民为主题，突出了德育立意与实力立意统一，发挥了考试育人功能。二、学生答题状况学生成果较志向，学生涂卡状况良好。最高分98分，最低分35分。三、教学工作分析(一) 收获：1、 完成教学任务：根据开学初制定的教学安排，顺当完成小六品德与社会、道德与法治和大庆精神铁人精神六年级(上)教学任务。2、 提升了学生汉字书写实力，错别字削减关注学生的汉字书写，刚好订正学生的错别字。利用讲教材中养护精神的学问点时，将学生写的汉字与优秀传统文化联系起来，强调：汉字是中华优秀
7、文化的根，使学生认同汉字，对汉字产生敬畏之心。3、 养成记忆学问点的习惯每节课前先让学生背诵资源与评价上学问导读中的学问点，夯实基础学问。背完听写，老师刚好进行批阅，不会的学问点进行二次背诵，教会学生记忆方法。(二) 不足1、 完成教学任务较快，学生应当自主学习、探讨的环节大多数由老师包办，剥夺了学生部分权利，使一些学生失去爱好。2、 错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。3、 学生学科实力较差。学生阅读实力差，逻辑实力差，敏捷运用实力差。(三) 改进措施1、 研读教材，精选教学内容，侧重对学生阅读实力、理解实力和逻辑实力的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给学生，调动主动思索问题
8、，让学生在学习中有所思索、有所领悟。2、 接着加强汉字书写规范，歼灭错别字。3、 探究本学科记忆方法，使学生在短时间内牢记学问，同时，也主动探究提升实力的方法，使学生将所学学问运用于生活中，实现陶行知先生提出的教学合一。四年级上学期道德与法治期末质量分析试卷共有五种题型：填空题、选一选、辨一辨、连一连、问答题。试题注意了学问的全面性、基础性、实践性，突出了学科特点，详细体现为：1.题目内容覆盖面广，所考查学问点敏捷，侧重考查学生的实际生活实力和敏捷运用实力。2.题目的难易程度比较适中。既能够面对全体学生，又能实现优、中、差兼顾，体现了学生的个体差异。3.注意对学生理论学问与实践实力相结合，体现
9、了道德与法治帮助学生正确处理生活，培育学生正确的生活观、价值观这一学科特点。详细体现在：做家务有哪些好处以及如何保证班规的执行。4.体现了对学生良好行为习惯和人生看法的考查。道德与法治学科的一大功能就是培育学生良好的思想道德素养、生活实力，并将良好的道德内化为自己的品质，在此基础上形成良好的行为习惯，培育生活实力。三、卷面分析 从考查结果来看，学生失重量较大，分散在以下几个题目：1.第一大题填空的第3小题，广告主应当对广告内容的 负责。第一空许多人都写不到或写错，第5小题地球变暖与大量排放的 有关，还与人类对树木的 有关。第一空格学生记忆出错，所以失分严峻。2. .其次大题选择题的第1小题，考
10、查的是看电视时与电视的距离，部分学生记忆不清而出错;其它几题考察了学生对网络的正确应用、班级班规的制定以及广告的招数和垃圾处理方法，除少数学生审题不细心出错，其他学生完成都比较好。3第三大题推断题的第4小题为讲究个人卫生，在外吃饭最好用一次性碗筷。这是考察学生对环保的了解和相识，但不少学生不能正确区分考察的内容，推断为正确，故失分严峻。其它题或多或少也有失分。4.第四大题连一连，这题考察了学生对垃圾分类的了解。这是教材中第四单元其次课的内容，学生对于垃圾也许有哪几类还是比较清晰，但是对于什么垃圾归属哪一类却不能够精确地分类，一次，有些连线不够精确，特殊是对其他垃圾的区分不够精确，所以导致得分不
11、全。5. 第五大题问答题，共两小题。这题考查的是学生对网络平安防护小技巧的了解，以及常见的污染现象知道多少，怎样才能做到低碳环保生活。题目比较敏捷，但也是课本上的学问的敏捷运用，学生或多或少都能答一些，但仍有不少学生答题不完整或不答而失分。四、主要成果及存在的问题 1.学生基础学问驾驭较好，对我们的生活、对当前的社会、对我们生活的环境以及低碳生活方式有肯定的了解和相识。但偏远的农村小学和街办小学的学生差距较大，农村孩子的实力令人担忧。总体而言，对于一些识记性较强的学问点，仍需加强记忆的精确性，尤其应加强对家乡襄州的了解和相识。2.学生的基本实力得到提升，有了肯定的视察生活、团结集体、勇于担当的
12、实力和意识，并习得了一些获得正确学问信息的方法和渠道，这为学生以后的学习打下了基础。同时，学生的集体意识、自我爱护意识、环保意识和勇于担当责任的意识也得到提高，懂得了如何处理生活中的一些事务。3.学生的道德素养得到提高，具备了肯定的是非推断实力，养成了肯定的良好行为习惯，学会了基本的交往技巧责随意识。但有一些学生出现了理论与实际相脱节的现象，表现为：生活中的行为习惯与所学学问不一样，没有起到规范学生良好行为习惯的作用。五、改进建议 1. 加强基础学问的学习与驾驭，让学生将课本上的基础学问记牢，尤其是要加强学生的实践实力。将简单混淆的学问点分析归类，帮助学生辨识简单混淆的学问点。2.理论指导行为
13、，促进学生将所学的道法学问内化为自己的行为，从而达到规范行为的作用。3. 培育学生遵守规则、勇于担当、分析筛选有用信息、环保生活的意识和实力，养成关切父母，关切我们的生存的环境的良好习惯，并逐步提高独立生活实力。4.进一步加强培育学生良好的答题习惯，做到仔细审题，精确理解题目的意思和要求，并能敏捷运用自己所驾驭的学问进行答题，能够举一反三。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页