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1、2022第一单元第一课字与画教案 字与画教学目标：让学生通过图文比照理解什么是象形字，并通过学习相识部分象形字来达到驾驭象形字的方法教学重点：相识象形字并驾驭其相识方法。教学过程：第一课时一：导入师：若师听说班里有些同学相识很多汉字，谁想为大家读些什么？生：（随意从黑板报或语文书中找一段文字读一读）师：大家想和他们一样相识这么多字吗？二：新授：师：（出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字）猜猜这些字是什么？你怎样想出的？师：同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说）（举例）日外面的圆特别像太阳的光线，中间一点很像太阳。师：（指古代象形字）这些字是古代人看到生活中常见的东西独创的汉字。经
2、过很多年后汉字变成现在的样子。（同时出示日月水火山石田土八个汉字）。相识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。生：（班级约有2/3同学到讲台上，找到相识的字后大家一齐动手贴一贴）师：（指日）哪位同学贴的？你能做小老师教大家读吗？（指火）这个字很难认，是谁贴的？你能带大家读吗？生：（有34名贴对的同学做小老师领大家读）师：小组里的同学拿诞生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。生：（小组内学习，由会的同学组织大家学习。之后选出学得好的小组读给大家听）三：巩固师：大家喜爱做嬉戏吗？我们一起做放爆竹的嬉戏吧！谁读对了一个字，大家嘭啪为他放
3、鞭炮。生：（以这种嬉戏形式检查同学们的认字状况。指名个人做、小组做、男、女生分组做）留意不同层次学生学习需求，引导学生主动参加、合作探究。师：这八个字中你会哪个字组词？生：（学生依据自己喜爱、已知的字组词）火，玩火。师：玩火词组得很精确，可是玩火对吗？我们应当怎么办？生：不对。见到玩火的人要让他住手。师：你们还想用哪个字说一句话。生：（在组词的基础上说一句完整的话）师：老师还带来了一些字，它们都是我们教室里一些东西的名字。（同时出示一些生字）相识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。生：（部分同学动手把生字贴到门、窗、黑板、墙上卡通画的旁边，其他同学专注新奇地看着这些生字）师：你们怎样相识的这些
4、字？生：爸爸妈妈教的；看书学的；看电视学的；查字典相识的。师：同学们从课堂之外留心视察、仔细学习，相识了这么多的汉字，真值得我们学习。让我们都行动起来去到生活中相识更多的字，一周后比一比谁认的字多！教学后记：激趣延长，突出学习方式的变革，注意培育学生的情感、看法、价值观。学习方式有接受和发觉两种。转变学习方式就是将学生从被动接受记忆中解放出来，把学习过程中的发觉、探究的相识活动突显出来。识字学习延长到学生生活中去，教给学生学习的方法，让同学们到生活中主动发觉汉字，学习探讨汉字。这样课本内容与学生生活及现代社会相联系，关注了学生的学习爱好和阅历，为学生的终身学习打下了良好的基础。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页