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1、2022年小班音乐教案4篇小班音乐教案在教学工作者实际的教学活动中，经常须要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的小班音乐教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小班音乐教案 篇11、小猴与鳄鱼是一首富有童趣的原创歌曲。它歌词简洁，朗朗上口，曲风幽默，整首歌曲节奏欢快，富有情境性。歌曲重复回旋的结构可以较好地帮助幼儿把握音乐结构，简洁明白的歌词内容非常切合小班幼儿玩“躲藏”、与“出现”的嬉戏，并且能有助于幼儿陕速驾驭嬉戏规则。2、小班幼儿对富有情境性的嬉戏具有较剧烈的爱好，活动中“鳄鱼来了”带来的惊慌感与“鳄鱼走了”带来的轻松感，形
2、成显明的对比，并且，躲藏好不被鳄鱼发觉、鳄鱼悲观的走掉使幼儿放松后带来的喜悦感、轻松感会更加剧烈。3、为便于小班孩子更清晰明白嬉戏规则，我们试图通过手偶一两位老师的双簧示范的方式，帮助幼儿视察、理解嬉戏规则。一、嬉戏玩法建议说明：坐在座位上，用肢体动作进行嬉戏，右手的食指、中指、无名指分别为三只小猴。前奏：随音乐节奏轻点头。1、歌词：“一只小猴荡秋千”动作：伸出右手食指为第一只小猴。歌词：“荡呀荡呀荡”动作：将右手食指轻轻放在左手大拇指上。念白：嘚儿 嘚儿 嘚儿嘚儿 嘚儿动作：两手随音乐节奏x-|x-|xxlx-|左右摇摆。2、歌词及念白：“两只(三只)小猴荡秋千嘚儿”动作：同前，反复两次，依
3、欢伸出中指、无名指作两只、三只小猴荡秋千。3、念白：“呀一一”动作：做惊讶的样子。4、歌词：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，快藏好。”动作：全部幼儿快速将手藏到身后(或身体的某个部位后面)。歌词：“我是一只大鳄鱼没找到。”动作：幼儿接着藏好小手，不发出声音，静静地不要被“鳄鱼”发觉了;助教藏在布景后面，用鳄鱼手偶随歌曲节奏做看、找的动作，乐句唱完后，快速将手偶藏回布景后面。5、念白：“吔一一”动作：做成功的样子。歌词：“鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，鳄鱼走了，快出来。”动作：全部幼儿伸出手做欢呼的动作。乐曲：56561 1 |.3 3 2 2 1 1 . I l动作：右手的“三只小猴
4、”自由地在身体各部位“跳动、玩耍”。二、教学活动建议1、在乐曲情节提示中初步学玩小猴与鳄鱼的嬉戏。2、能辨别在乐曲“鳄鱼来了”处小猴藏起来，在“鳄鱼走了”处跑出来自由玩耍，并启发幼儿尝试利用身体不同部位进行“荡秋千”、“藏起来”。3、体验“鳄鱼来了”时的惊慌感和“鳄鱼走了”后的轻松、欢愉感。1、幼儿在活动前期已具备荡秋千的阅历。2、小椅子围成大马蹄形(椅子之间间隔750px)、钢琴、三个小猴头偶、一个鳄鱼手偶、房屋和树木等布景。1、通过手偶嬉戏，引导幼儿理解歌曲内容及故事情节。(l)师：小挚友们，看，我这里有几只小猴子，今日他们要去荡秋千，在荡秋千的时候会遇到什么事情呢?我们一起来听听，看看。
5、”(2)老师一边清唱歌曲，一边演示手偶。(3)用提问+讲解并描述的方式引导动儿理解歌曲内容及嬉戏要求：师问：“有几只小猴在荡秋千?它们是怎样荡的?伸出手指，把你们的小猴也打算好，我们一起跟随音乐节奏荡秋千。”(老师不戴手指偶，引领幼儿一起跟随音乐节奏做“小猴荡秋千”。)师问：小猴们高兴奋兴荡着秋千，呀，谁来了?”师唱：“鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了。”问：小猴们要怎么办?” (老师清唱，师幼一同做小猴藏起来”。)师问：“那小猴又是在歌曲唱到那句时跑出来玩的呀?”(老师清唱，师幼一同做小猴藏好不动一小猴出来欢呼一钢琴伴奏刚、猴自由玩耍”。2、邀请幼儿一起玩嬉戏(1)老师引领幼儿一起玩第
6、一次嬉戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。师：“现在我想要邀请你们的小猴跟我一起玩荡秋千，玩的时候要留意，鳄鱼来了就要赶快怎样?对，肯定要把你的小猴藏好，只要不发出声音，就不会被鳄鱼发觉。好，先请出你们的第一只小猴。”(2)启发幼儿探寻小猴在身体不同部位荡秋千。师：我的第一只小猴刚才是在手上荡的秋千，现在它想到我身体的另一个地方荡秋千。(老师清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“荡秋千”。)师：我的其次只小猴也想换一个地方荡秋千。你们说，到我身体的那个地方荡秋千?(老师选择一个幼儿说的部位，清唱并示范“两只小猴”在自己身体的该部位“荡秋千”。)师：我的第三只小猴会到哪里荡秋千呢?在XL，怎样荡秋
7、千，谁来做一做?(老师清唱并在某幼儿的身上示范“三只小猴荡秋千”。)师：你的小猴想在你身体的哪个地方荡秋千?要怎么荡呢?(在钢琴伴奏下，幼儿各自尝试将小猴”放在自己身体的各部位练习“荡秋千”，老师巡回视察并进行个别引导。)(D老师小结并示范刚才幼儿将“小猴”放在身体不同部位“荡秋千”的不同方式。3、师生一同玩其次次嬉戏(1)师生一同玩其次次嬉戏;助教躲在布景后面只探出鳄鱼手偶。(2)引导幼儿探寻把小猴躲藏在身体不同位置师：“你们的小猴因为可以到身体不同地方荡秋千，可兴奋了。不过，他们要是老藏在同一个地方，唯恐就会被鳄鱼发觉了。想一想，小猴除了可以到我们背后躲藏，还可以到身体的哪些地方躲藏?”老
8、师清唱乐曲“鳄鱼来了”部分，幼儿把/J、猴”躲藏在身体的不同地方。4、幼儿第三次玩嬉戏(l)幼儿第三次玩嬉戏;助教戴鳄鱼手偶在布景后面来回走，加强找寻的样子。(2)关注“荡”师：小猴最喜爱跟着音乐节奏上二下把秋千荡得高高的!你们能让你们的小猴跟着音乐节奏上下的把秋千荡得高高的吗?(老师清唱“剐L-”幼儿尝试让小猴随节奏荡得高高的。)(3)关注“藏”展示布景。师：刚才，你们的小猴已经学会了找寻不同的地方躲藏，而且能安宁静静地不被鳄鱼发觉。不过，前几次出来的都是小鳄鱼，要是大鳄鱼出来，我们就要带上小猴找到更好的地方躲藏。你们看看，哪些地方可以把我们藏得更好?(引导幼儿可以到各布景、椅子后面躲藏。)
9、5、幼儿第四次玩嬉戏(1)师幼第四次玩嬉戏，配班老师扮演鳄鱼走出来找寻(2)在音乐尾声，师生欢呼跳动着到另外的地方去玩!活动结束。三、友情提示1、本活动敏捷性较强，在延长活动里，当幼儿完全熟识了嬉戏的玩法后(l)关于角色安排：可以全部由幼儿当小猴(即每一位幼儿就是一只小猴)，老师扮鳄鱼进行嬉戏;也可以部分幼儿当小猴，一个或多个幼儿当鳄鱼(但鳄鱼的数量不宜过多)。(2)关于c小猴荡秋千”玩法的演化：可以在歌曲“两只小猴唰L，时，幼儿两两拉手摇摆玩荡秋千，并将歌曲“三只”改为“四只”，幼儿四A-组拉手摇摆玩荡秋千一躲藏(因为4是2的倍数，这样便于幺L快速两两结队成4人);待幼儿特别娴熟后，可由老师
10、随意唱“X只小猴”(留意：ij、班X4、中班Xio)，幼儿即找相应数量的同伴一组拉手玩荡秋千一躲藏。2、本活动相宜在小、中班进行。老师可以通过变更歌词里的动物、参加者自由选择角色等嬉戏元素，调整嬉戏难度，刺激幼儿的参加度。3、在听到“鳄鱼来了”部分幼儿可能会有惊慌的心情，老师需随时通过空间接近、动作、眼神或语言，帮助幼儿舒缓心情，主动参加嬉戏。小班音乐教案 篇2嬉戏目标：1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。2、体验与同伴沟通的欢乐情感。3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。嬉戏打算：1、录音磁带挚友碰一碰。2、木偶娃娃两个。嬉戏过程：1听辨旋律：（1）
11、我们都有许多好挚友，请你找一位好挚友。（2）幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。2、学唱歌曲：（1）好挚友见面可兴奋啦，怎样表示呢？（2）幼儿与相邻的好挚友相互做友好动作。（3）出示木偶娃娃并进行表演。两个娃娃在干什么？（握手、拥抱等动作）（4）老师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好挚友相碰的部位。（5）幼儿学唱歌曲。3、音乐嬉戏挚友碰一碰（1）嬉戏过程：幼儿边唱边走步找挚友，音乐终止时，老师说出好挚友相碰的部位，幼儿按指令找挚友碰一碰。（2）幼儿嬉戏若干次。活动反思：由于活动是依据小班幼儿歌曲改编的音乐嬉戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就
12、学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于老师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更快乐；因为没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，为所欲为的去创编想做的动作，特殊投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特殊天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐”得到充分体现，并证明白目标的合理性，符合幼儿的须要。在活动中，“猪宝宝”都特殊希望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的华蜜与满意就可以看出。其间，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中
13、结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的快乐中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。小班音乐教案 篇31、幼儿能主动的参加在活动中，体验音乐带来的欢乐。2、感应曲式，并听辩音乐中的特定音效。重点：特定音效的听辩与摸索。难点：角色扮演活动。重点：通过各个环节的摸索及律动，在嬉戏中让幼儿听辩特定音效。难点：首先让幼儿理解各个钟的声音，在让幼儿扮演。队形：幼儿成半圆形坐在老师四周。乐器：将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。道具：CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。乐器：第一课时不须要任何乐器。一、故事引导时钟有许多种，有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小挚友起床时，就会打开小门探出头来叫“咕咕
14、、咕咕”，另一种时钟有装置闹铃还有一种老爷钟二、感应曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。B段：感应两个乐句。Coda：感应4拍。三、听辩“咕咕”声1、老师操作伸缩布偶，协作音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。2、音乐律动A段：伸|缩双手、头或肢体各部位。B段：双手左右伸懒腰|展翅左右飞。Coda：拍手四次。3、两人一组面对面活动同2，coda两人互拍。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：抖动手脚感应“闹钟”声。B段：上发条一左/右转一转。Coda：拍手四次。2、两人一组面对面A段：抖动手脚感应“闹钟”声。B段：互转发条一左/右转一转。Coda：互拍手四次。小班音乐教案 篇4活动设计意图：开学至
15、今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中发觉孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的爱好。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：合拢放开。音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班（3-4岁）幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、相识活动以详细形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时找寻能够符合本班幼儿年龄特点、充分体现幼儿情趣的教材。合拢放开从歌词到旋律、从结构到风格等都特别贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园不久的
16、小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从初步感受音乐-哼唱旋律-学唱歌曲层层深化，望以此来攻克这一难点。活动目标：1. 初步学习歌曲合拢放开，进一步熟识五官及身体主要部位，能依据歌词内容跟随音乐做相应的动作。2. 能主动大方地邀请同伴共舞，体验音乐带来的欢乐。活动打算：1. 挚友，你好音乐磁带。2. 合拢放开伴奏音乐磁带。活动过程：1. 初步感受音乐师：老师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它伴奏吧！带领幼儿用手拍出歌曲的节奏。师：除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？启发幼儿用其他身体动作来取代拍手。参考动作：跺脚、拍肩、叉腰、点头那我们一起来试一试！2. 哼唱旋律师：小动物们听见这么好听的音乐
17、也来凑喧闹了呢，听师示范用动物叫声替代歌词师：我们也来学学看！3.学唱歌曲师：其实，这首曲子说的就是小手和我们玩嬉戏的事儿呢？老师清唱歌曲一遍，问：歌曲里小手都是怎么来玩的呀？（合拢、放开，爬到头顶上）师：那我们也来用小手玩一玩。老师带领幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。4. 在挚友，你好音乐声中，邀请同伴一起去活动室。师：我们一起来合着音乐，邀请你的好挚友，手拉手到外面玩会儿吧！活动反思：合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过嬉戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作改变与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情。(文.章出自幼儿园学习网教.案网)歌曲的旋律是在
18、儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现嬉戏时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。幼儿都很喜爱学习音乐，而且也很喜爱嬉戏。嬉戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入嬉戏，他们就跟能感受活动带来的欢乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页