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1、2023年小班音乐教案反思小班音乐教案(篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才合适呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇一 1、初步感受节奏的特点 2、初步相识身体各部位的名称 3、在活动中感受集体嬉戏的乐趣 有节奏感的一首乐曲，头发、肩膀、膝盖等身体部位的图片，音乐快乐宝宝操。 一、拍一拍 师：今日老师要给你们听一段很好听的音乐，请你们跟着我一起拍手好吗？ 播放音乐，让幼儿自主拍手，感知节奏的特点，在幼儿拍手的过程中，老师带着小挚友一起拍
2、，留意节奏点。 出示简洁的身体部位的图片，请幼儿来说说看。 接下来我们来和头宝宝，肩膀宝宝，膝盖宝宝做好挚友。 二、嬉戏 跟着音乐快乐宝宝操一起来拍手，“小手小手拍拍，我的小手拍拍”。 小结：我们的小手本事真大，发出那么好听的声音，接下来我们来学一首跟小手有关的歌曲。 三、唱一唱 学唱歌曲我有一双小小手。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇二 1通过培育幼儿对乐器的爱好，引发幼儿探究求知的欲望。 2培育幼儿的节奏感，使其初步驾驭四分符音和八分音符的节奏。 3让幼儿初步学习应用打击乐器，激发他们对打击乐器的爱好。 4培育幼儿在节奏活动中的合作实力。 材料打算：故事课件，图谱一张（大象、青蛙、小熊、
3、小白兔），故事音乐磁带一盒，乐器若干（双响棒子5个、圆舞板5个、响铃5个、铃鼓5个）。 1看课件，听故事 师：“看，老师今日带来了动物挚友，它有个长长的鼻子，你们看它是谁啊？（大象）现在老师给你们讲大象和它的挚友的故事，想听吗？咱们一起看画面吧！” 师：“你听到这故事里面讲到了谁？”（幼儿举手发言） 师：“对了，这只大象要去小溪边漫步。” 师：“走着走着望见谁了？”（大青蛙） 师：“它们在小溪边玩的时候谁过来了？”（小熊） 师：“最终谁跑过来了？”（小白兔） 分析：老师借助看课件、讲故事的方法，用拟人的口吻协作音乐一起讲故事，让孩子们都感觉到这首音乐中藏着好听的故事。同时，启发幼儿用身体动作把
4、这种心情表达出来 师：我把这个故事画下来了，我们一起看看。（出示图谱：大象和小熊是四分音符图，青蛙和小白兔是八分音符图） 师（提问）：“小挚友，故事里有谁啊？”（大象、青蛙、小熊、小白兔）“大象是怎么走路的？”（大象渐渐地走）（师把四分音符图贴在旁边） “青蛙是怎么唱歌的？”（青蛙呱呱、呱呱地唱歌） “小熊是怎么走过来跟大象和青蛙打招呼的？”（小熊渐渐、渐渐地走） “小白兔是怎么来的？”（小白兔跳跳、跳跳地走） “我们来听听音乐里是怎么讲这个故事的？”（播放音乐，师指图谱） 师：“小挚友们，大象走路的样子我们用身体怎么表示呢？”（幼儿说出自己的想法） 分析：激发幼儿回答问题的主动性，使他们个个
5、踊跃发言。孩子们在老师创设的想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境中学习。 接下来，幼儿看图谱讲故事，用身体的不同部位表演小动物的动作。 分析：幼儿用身体不同部位的动作，打出乐曲的节奏。同时幼儿的情感得到了培育，创建力在开心的学习中得到了开发和提高。 2听一听、找一找乐器宝宝在哪里 师：“乐器宝宝们想跟我们一起玩嬉戏，请小挚友们猜猜都有哪些乐器？” 师：（出示四座房子）“乐器宝宝们藏在这四座房子里，小挚友们好好听听，房子里会躲着哪个乐器宝宝。” 分析：老师在每座小房子后逐一敲乐器，让幼儿细致听辨老师敲的是什么乐器，然后说出乐器宝宝的名字。 双响棒子住在红房子里。响铃住在黄房子里。圆舞板住在绿房子里
6、。铃鼓住在蓝房子里。 师：（小结）“原来房子里住着这些乐器宝宝啊，我们一起来听听它们的声音。” 分析：老师利用音乐嬉戏帮助幼儿辨别出四种打击乐器的声音。 3乐器演奏 (1)第一次演奏（乐器和音乐相协作） 师：“乐器宝宝们也想听听这个故事，你们想不想给乐器宝宝来讲这个故事啊？”（想） “那我们用什么方法来演奏这首乐曲呢？”（幼儿探讨，自由发言） 分析：老师引导幼儿试验不同乐器，感觉快和慢，用不同的乐器打出不同的效果，然后引导幼儿分别用手鼓、小铃等不同的乐器打出不同的节奏，让他们探讨什么乐器用于乐曲的哪一部分比较合适。 师：“好，那我来当指挥，我们用乐器宝宝来讲故事。”（要求幼儿眼睛看指挥，老师不
7、但指挥动作要到位，眼神更要有神和到位） (2)完整地演奏一次 师：“小挚友真能干，我们再来一次，留意听着音乐一起来！” 分析：幼儿通过初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们带来的欢乐。 4.延长活动 幼儿听音乐，并分组表演，把乐器宝宝送回家。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇三 教学目的： 1.在老师的带领下用自然的声音演唱歌曲。 2.按简洁的规则欢乐的嬉戏。 教学打算： 一套钓鱼的玩具，海底鱼群图片一幅，呼啦圈，彩色的袜子，水果图片教学过程： 一、嬉戏“钓鱼” 1.出示钓鱼杆：这是什么呀？干什么用的？ 老师玩钓鱼，幼儿说说钓了几条鱼？（一条鱼）小鱼长的怎样？ 2.出示鱼群图片：这是
8、什么地方？有多少鱼呢？（很多鱼）幼儿学说“很多”这个词二、学唱歌曲1.老师唱歌，幼儿自由做小鱼游的动作2.宁静的坐在小椅上听老师范唱歌曲一遍3.幼儿跟老师学唱歌曲两遍三：玩嬉戏1.在手上套上彩色的袜子学小鱼游师：小鱼是彩色的，想个什么方法使我们的小手也变成彩色的呢？ 每位幼儿发一双袜子，自己动手套在小手上，听音乐边唱歌边学小鱼游2.套小鱼嬉戏师：在唱到最终一句“赶快抓住时“小挚友要坐到位子上去，没有回位的就要被老师的小圈套住。 嬉戏12次3.认水果图片嬉戏师：被老师套住的小挚友，要说出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。 嬉戏12次三、边玩嬉戏边带幼儿到室外去玩，活动结束。 小班音乐教案反
9、思 小班音乐教案篇四 1、乐意参与嬉戏活动，感受表演的欢乐。 2、通过嬉戏初步尝试创编歌词。 音乐、各种动物的木偶。 （一）出示小兔子木偶激发幼儿的爱好 问：小挚友你们看谁来了？你们知道我是怎么走路的？你们和我一起来跳跳看吧。 （二）引导幼儿观赏歌曲旋律。 1、请幼儿边跳边观赏歌曲的旋律，并请幼儿留意看她跳时的动作要求。 师：你们看这个小挚友跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。 2、请幼儿一起跳到老师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下轻轻的来跳。 （三）引导幼儿学唱歌曲。 1、用小兔子的口吻引导幼儿观赏歌曲。 师：哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。 2、和小兔子一起唱歌。 师：现在请你们和我一起
10、来唱唱歌吧。 3、集体唱歌给小兔子听。 你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。 （四）创编歌词 引导幼儿用自己喜爱的动物来创编歌词，并根据动物的特征来做动作。 1、小挚友你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到我这里呢？ 那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到老师这里来，爬的时候要和着音乐一下一下轻轻的爬。 2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢？ 那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻地唱哦， 3、我们还能学学什么动物呢？ 对了，我们一起学学蜜蜂飞吧，飞的时候可要当心了，不要遇到了别人，要和着音乐一下一下轻轻地跳哦，还要唱着好听的歌呢。 4、你们可真棒
11、啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗？唱的时候要留意小肚子里面要装满了气哦。 （五）活动结束 师：我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇五 1、观赏歌曲，理解歌词，乐意和同伴一起用自然的声音唱歌。 2、尝试扮演角色，表演歌曲，体验过公路要遵守交通规则。 钢琴。 (一)听赏歌曲 t：星期天妈妈带着宝宝去公园，你们听听发生了什么事? (初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容) t：宝宝是个怎么样的宝宝?为什么? (再次听赏，理解歌词，老师将幼儿说的唱出来，加深对唱曲旋律的印象) (二)节奏嬉戏 (1)引导幼儿依据旋律节奏拍手 t：妈妈走宝宝也走，手拉手一路走，一路上看
12、到了好多漂亮的花，我们用手数数有多少花朵? (2)引导幼儿脚踩拍率 t：路上看到了好多漂亮的花，我们用手数数有多少？ t：妈妈和宝宝一步一步向前走，我们跟着他们一起走。 (3)听音乐手拍旋律脚踩拍率 t：我们一起边走边数小花。 (三)唱歌曲妈妈走我也走 (1)引导幼儿轻声跟唱 t：宝宝真是好宝宝，遵守交通规则，我们把好宝宝的事用歌声告知大家，让大家都来学一学。 (2)再次演唱。(引导幼儿唱清歌词) (四)角色表演 t：找一个挚友商议谁做爸爸或妈妈，谁做宝宝，一起去公园郊游。(激励幼儿分角色尝试用动作表现歌曲，嬉戏一次后交换角色再次表现) 这个活动是新授歌曲，孩子对于旋律、歌词都是第一次接触，要
13、赐予幼儿充分听赏的机会。歌词比较具有情景性，相对比较简单被幼儿理解，因此在初步观赏的时候就可将歌词内容解决，接着重点引导幼儿感受歌曲节奏。用节奏嬉戏找寻歌曲的旋律节奏和拍率。 节奏和旋律是亲密联系的，因此在做节奏嬉戏的时候，孩子们在反复操作中不知不觉已经对旋律有了反复的感受，为之后的唱歌曲奠定了基础。 在唱歌曲时，老师要运用情景化的语言对孩子的操作状况进行调整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附点，孩子对于附点的把握会有所偏差，通常会将附点唱成四分节奏，老师可以用嬉戏语言：“走到大路口稍稍等一下，看看有没有来往的车辆”然后进行示范，再引导幼儿操作，通过要求示范操作调整的方式让幼儿
14、唱准旋律和节奏。 曹冰洁词曲 妈妈走，我也走，我和妈妈手拉手。手拉手，渐渐走，一起走到大路口。 望见红灯停一停，停一停呀停一停，望见绿灯开步走，开步走呀开步走。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇六 1熟识乐曲旋律，学习有节奏的左手腕转动的动作。 2在老师语言提示下，学习手腕由内向外翻转，并创编不同方位的手腕转动的动作。 3在边做手腕转动边做踏点步的舞蹈动作时，留意调整自己与同伴的距离，避开碰撞他人。 1新疆帽一顶。 2录音机，娃哈哈音乐磁带。 1学习手腕转动。 （1）老师（头戴新疆帽）：今日我要为你们跳一段新疆舞，请小挚友留意看我手上作了什么样的动作？在我表演的时候，请小挚友为我拍手伴奏好吗？
15、 （2）老师跟随音乐表演，突出手腕转动的动作。幼儿视察老师动作，并用自己的语言描述动作要点。 老师：请你们说说，我跳新疆舞时手腕是怎样动的？你们做给我看看！ （3）老师归纳幼儿的回答，并以嬉戏的方式示范手腕转动的动作。 老师：我们用手心当镜子，并自己照一照，再转过去给别人照一照。留意手心有里向外翻出去。 （4）老师和幼儿共同听音乐，完整地做手腕转动。老师可用照镜子的嬉戏语言提示幼儿。 2引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。 （1）老师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。 老师：我们除了可以在胸前做手腕转动，还可以在什么位置上做手腕转动呢？ （2）老师不断反馈幼儿创编的动作，并刚好带幼儿集体练习。
16、 老师：现在我们一起来做小挚友创编的动作。 3引导幼儿将踏点步与手腕转动结合起来。 （1）幼儿起立，老师边唱曲谱边带幼儿做踏点步和手挽转动的动作。 老师：现在我们时时把手腕转动和踏点步结合起来做。踏步的时候拍手，点步的时候手腕转动。 （2）幼儿散点站位，老师带领幼儿随音乐便踏点步边做手腕转动。 （3）老师检验幼儿是否有意识的调整了自己与他人的距离。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇七 1.通过图谱来感受、了解aba的曲子结构。 2.胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。 3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。 5.感受音
17、乐的欢快热情的心情。 胆表现，尝试用创编的动作表现音乐。 ppt课件一份，瓶子(瓶盖有颜色和无颜色)各一个，魔法袋子每人一个，披风，皇冠，手杖，音乐精灵小精灵的魔法汤 一、 情境导入： 精灵入场 引导语：小挚友们，欢迎你们来到魔法森林，到这里来的每个人都能得到魔法(魔法棒点一点)，我是最会变魔法的魔法精灵，我最喜爱做魔法汤，我做的魔法汤可不是用来喝的呦，是人们实现愿望的! 二、观看“魔法”，初步制作魔法汤 1、你们想知道我的魔法汤是怎么做的吗?请小挚友们细致看我做了哪些动作?怎么做的好吗? 串词：有请我的道具：这是一瓶一般的矿泉水，小挚友看一看，还须要一块魔法布，你们检查一下，在小挚友面前抖一
18、抖，请小挚友摸一摸，有没有问题?接下来我要把魔法布盖在矿泉水瓶上面，掀开让幼儿看一眼，有问题吗?再次盖上，有请我的魔法音乐，我要起先做魔法汤了。 2、听着音乐，老师完整演示。 3、倒数3个数，看我胜利了没有?水瓶里的水变色了。在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、搅一搅、摇一摇，手指收拢放开的动作搅拌是为了让魔法汤更匀称，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇摆是为了混合魔法材料。) 4、你们想变吗?请小挚友们随意站在一个瓶子前面，将魔法布盖在瓶子上。(没有胜利) 三、引出图谱，感受aba的音乐结构。 1、坏了，我忘了告知你们我的魔法配方了，我们一起来看一看吧边完整听音乐旋律，边看
19、乐谱。 2、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法配方代表做哪些事情?(圆圈点住魔法，不让魔法逃掉2次。螺旋-用力转圈圈-越来越快的搅拌，4次。箭头-施加魔法-4次。摇一摇，看一看，前面轻轻地摇，后面重重的摇。) 3、你们发觉什么规律了吗?(第一段和第三段音乐是一样的) 4、我们一起来跟着魔法配方试一下。(老师带动幼儿做动作) 5、(看图谱)还有人没有学会这个魔法配方?那我们再来练习一次。(师不做，简洁提示) 四、呈现成果，升华活动(再次制作，尝试创编)。 1、师：我们用刚才学会的魔法再变一次好不好，留意根据魔法配方来操作哦 2、师幼和着音乐做动作。音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。揭开布，孩
20、子们发觉了瓶子水色的改变。(收瓶子) 3、恭喜你们，都成为了合格的魔法师，不过你们现在还是初级魔法师，你们想当高级魔法师吗?刚才我们除了这样摇还能怎么摇?怎么搅拌? 4、还有没有更厉害的搅拌方法?还可以怎么摇?我们再试一试用自己不一样的魔法看还能不能做出魔法汤来。恭喜你们已经成为一名高级魔法师了。 5、做出来的魔法汤可以喝吗?不能，是助人们变欢乐的!让我们回班再探讨一下更厉害的魔法吧! 幼儿在故事情境中加以想象，运用图谱和肢体动作表现音乐的旋律，尝试创编动作，对音乐有更直观的理解和感受。从而胆的表现自己对音乐的理解和想象，体验到了倾听、辨析、表现音乐的乐趣。同时自由、宽松的学习环境，发挥了幼儿
21、的主观能动性，主动探究，胆想象，发挥创建力。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇八 小麻雀 1、让幼儿感受大小调的不同音乐心情。 2、学习三角铁和摇铃的运用方法。 3、体验音乐活动带来的欢乐。 哭脸和笑脸的卡片 小鸟玩偶 三角铁、手摇铃 1、热身律动 hello歌 2、音感练耳 老鼠按钟（3、5） a、倾听单音（加上柯尔蒙手势） 5-3- b、乐器加嗓音 c、辨别凹凸音：55555（双手举起来） 33333（双手敲地板） d、再见 3、倾听音乐 导入：出示难受的表情和难过的表情 今日，娇娇给小挚友带了两个好玩的表情，请小挚友视察一下这两个表情有什么不同，并请小挚友仿照一下这两个表情。 出示小鸟玩
22、偶，讲解并描述故事 老师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐心情，并做出相应反应： 微笑卡纸表示快乐（音乐为大调） 哭脸卡纸表示难受（音乐为小调） 4、感受音乐 幼儿跟随老师一起做音乐律动 5、表现音乐 主教老师拿难受的表情卡纸，助教老师拿快乐的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不怜悯绪时，小挚友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的心情。 6、综合呈现 老师介绍乐器名称，并示范乐器运用方法 （播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器 三角铁表示哀痛的心情（长调） 手摇铃表示快乐的心情（短调） 乐器演奏
23、结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动 7、再见仪式 再见歌 五、活动结束 音乐课应当是活泼、轻松的。在教小麻雀一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小挚友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫（喵喵叫），走起路来（静静静），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小挚友（转身跑）。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。 整节课下来，基本根据教学目标完成
24、了教学内容，学生能完整演唱小麻雀，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在许多问题，比如：第三句歌词“见了小挚友”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细微环节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺当，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和竞赛，不免有些奢侈。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地驾驭音乐学问。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇九 1、能仿照学唱歌曲的关键句。 2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。 3、酷爱自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。 4、培育幼儿的音乐
25、节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点： 能学唱歌曲，带有动作。 活动难点： 简洁仿编歌词中的水果名称并展示。 1、有阅读绘本：好饿的毛毛虫的阅读阅历 2、毛毛虫手偶 3、音乐钢伴 一、起先部分。绘本故事导入，激发爱好。 老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。（练声） 二、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿相识毛毛虫的成长过程。 1、老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。 师：刚才毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？ 2、老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。 3、老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次
26、吃完水果的身体改变。 小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个苹果，变成食指；吃完两个香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成“蛇头状”。 三、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。 1、老师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫毛毛”一起找寻吃的。（老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了） 2、老师利用自制玩偶“毛毛”，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。 3、老师通过喂“毛毛”，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。 四、结束部分。 随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现 绘本好饿的毛毛虫故事情节简洁、充溢趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我
27、遵循纲要和指南的思想，还涉及了科学领域。 而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一起先孩子们还有点羞涩不敢胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达实力。学习过程中孩子主动性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇十 扫雪 1、感受并
28、表现音乐改变的速度和力度。 2、能用自己喜爱的方式表现雪花飘舞。 1、人手两条白色纸条，音乐磁带。 2、扮扫雪爷爷的道具。 一、学做雪花飘舞动作。 1、学做雪花飘舞的动作。 冬天到了，北风爷爷呼呼地吹，我们都来做小雪花，在天空中飘呀飘。 幼儿在音乐的伴奏下，做雪花飘舞动作。 老师改变伴奏音乐的速度和力度，丰富雪花飘舞动作。 2、熟识歌曲第一段 听老师演唱。 幼儿扮演小雪花，在老师的伴唱下在天空飘舞，听到最终一句时在原地轻轻蹲下。 3、学习嬉戏。 老师扮演扫雪爷爷，在其次段歌曲的伴奏下，双手握扫帚边走边扫，被扫到的雪花马上轻轻移到场地中心，唱完最终一句全部集中在一起。 老师在钢琴上刮奏，表示大风
29、来了，小雪花四散飘舞，表示被吹散了。 4、完整嬉戏 请另一老师扮扫雪爷爷，幼儿在录音歌曲或老师伴唱下嬉戏。 尝试由幼儿扮演扫雪爷爷，老师与其他幼儿扮演小雪花，嬉戏再次进行 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇十一 1、在说说、看看、听听中相识袋鼠，初步熟识、理解歌曲内容。 2、主动参加歌表演活动。 3、感受与妈妈相亲相爱在一起的欢乐与华蜜。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 关于相亲相爱的图片、袋鼠玩偶、课件ppt等等。 一、以图片引入 1、出示图片p1，老师带来了一张华蜜的照片，他们在做什么？为什么这样做？ 2、爸爸妈妈爱你们吗？他们以什
30、么方式来表达爱你的？ 3、小结：爸爸妈妈爱你们，你们爱爸爸妈妈，叫做相亲相爱。 4、你们是以这样的方式跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看哥哥姐姐是怎样跟他家人相亲相爱的？ 5、出示图片p2p7，了解相亲相爱不同表达方式。 二、观赏理解歌曲 你们是爸爸妈妈的小珍宝、小乖乖，跟爸爸妈妈相亲相爱，那我们来看看，还有谁也跟他的爸爸妈妈相亲相爱？它就藏在这首歌曲里面，我们来听一听。 1、是谁在歌曲里面？他们在做什么？你认为他们是怎么做的？做出来给大家看看。 2、我们在听听，是不是你们想的那样。 3、出示图片p8p12，袋鼠妈妈有一个什么？它想听你们唱出来。 三、主动参加歌表演，感受与妈妈相亲相爱的华蜜欢乐
31、。 1、完整表演 （1）出示袋鼠妈妈指偶，袋鼠妈妈说你们唱歌好听，想听你们唱歌，谁来做袋鼠妈妈？谁来做小袋鼠？ （2）小袋鼠也想听听你们唱歌。 结束： 小袋鼠想出玩，我们把小乖乖放进袋袋，出去玩了。 歌曲袋鼠妈妈，幼儿显得比较兴奋，本次活动的歌曲中歌词简短易懂，节奏明快，幼儿很快就能够记住，歌曲的旋律也比较好驾驭，幼儿比较完整地把歌曲唱出来。但在目标1中，原来想让幼儿依据歌词创编出相亲相爱的动作，我发觉部分孩子不能够边唱边做嬉戏，假如唱歌就忘了要做动作，做动作的就忘了唱歌，因此在这一方面还是须要多加训练。在创编的过程中，幼儿的创建力没有得到很好的体现，大部分幼儿只是跟着老师做动作，在这点上还须
32、要好好地反思。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇十二 1.初步了解稳定、匀称的节奏。 2.相识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。 节奏图谱卡片若干。 1看图谱，拍节奏。 师：今日老师给小挚友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好? 出示小牛节奏图谱， 小牛：“小挚友，你们好。” 幼：“小牛，你好。” 小牛：我知道咱们班的小挚友可聪慧了，那你们能不能学一学我的叫声呀? 师：恩，真棒!老师也来学一学。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?老师学的和小挚友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手) 师：有的小挚友说我学叫的时候拍手
33、了，现在我再来学一次，小挚友们一起来数一数我拍了几次手? 师：好跟老师一起来拍一次。 2出示小猫节奏图谱 小猫：小挚友们好，你们好!幼：小猫，你好! 师：让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手) 。 师：小挚友也一起来学一学吧。 3出示小鸭节奏图谱小鸭：小挚友，你们好!幼：小鸭子，你好! 师：让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。) 师：小挚友也一起来学一学吧。 4出示小鸡节奏图谱小鸡：小挚友，你们好!幼：小鸡，你好! 师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小凳子呢，它们叫的特殊快，你们
34、听(小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。) 师：小挚友也一起来学一学吧。 听儿歌，拍节奏。 师：小挚友学的真不错，小动物们听了可兴奋了，它们还为你们带来了好听的儿歌，你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。) 师：请小挚友们一起来跟我学一学。 儿歌：好玩的叫声 我是小牛，我就这样叫，哞 我是小猫，我就这样叫，喵喵 我是小鸭，我就这样叫，嘎嘎嘎嘎 我是小鸡，我就这样叫，叽叽叽叽叽叽叽叽 师：好说的真不错!今日跟小动物们一起玩的开不快乐呀?好，听小猫说什么 小猫：喵，小挚友们，今日能够和你们一起玩，真兴奋，在说再见之前，我还要告知小挚
35、友们一个隐私，你们看，我们每个小动物旁边，都有一个这样的小符号，他们的名字叫音符，下次让我们一起来玩好吗?好，那再见了! 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇十三 1、在嬉戏中体验合作精神。 2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟识儿谣节拍和节奏。 1、音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒 1、节奏问好 (幼儿进入活动室找个位置坐好)打招呼 师：我是甘老师幼：我是xxx 师：坐姿好的声音肯定好听，试试 2、故事引入 出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗?经探讨得出道理：团结合作力气。 3、理解音乐 听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的?老师跟随音乐边做搬、抬等动作 问：小蚂蚁用几种方法搬木
36、材? 幼儿a做推的动作，请家学一遍。 幼儿b做堆的动作，请家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么?一下搭成一个舞台。 4、嬉戏理解音乐 好挚友嬉戏再次感受音乐，激励幼儿找挚友抱一抱。 两位老师分别扮演木材和蚂蚁做嬉戏 问：拉、推、堆的动作怎么做?幼儿纷纷尝试 问：小蚂蚁在哪里?木材在哪里? 嬉戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、木材在哪里? 师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形态的房顶? 5、道具练习 出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要遇到旁边的小挚友，问：你手里是几块?谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动
37、。 (1)搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。 (2)引导幼儿多说其它的方法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手 (3)供应乐器让幼儿想象它们像什么?当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。 (4)任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，其次遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲 (5)评价幼儿的乐器伴奏。 小班音乐教案反思 小班音乐教案篇十四 1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。 2、萌发幼儿关爱环境的情感。 幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。 1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。 2、小鸟图片若干，大树背景图。 3、背景音乐欢乐
38、的小鸟。 （一）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。 听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边：“小挚友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？”（幼儿回答）“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面一只小鸟也没有？”（幼儿回答）“大树妈妈一片树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀！小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗？”（幼儿回答）“小挚友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了很多方法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？（幼儿回答）” （以嬉戏形式导入课题，激发幼儿主动动脑想方法，调动幼儿参加的愿望。） （二）、老师示范方法步骤。 老师出示绿色调纸，用
39、食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。”老师再次示范一遍。 (老师清晰细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。老师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。) (三)、幼儿进行操作，老师个别指导。 将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面，不能乱扔垃圾。 (幼儿主动动手操作，很快完成作品，个别幼儿在老师的帮助下完成。) (四)、出示小鸟，送小鸟回家。 老师：“小挚友，小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶，都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好
40、不好？”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。 (五)、结合情景向幼儿进行教化。 老师“小鸟们都回来了，大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它，它希望我们再帮它一个忙，让我们去告知全部的人们，以后不能随意摘树叶，要爱惜我们的大树爱惜小鸟，现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好？”活动结束，老师带领幼儿出活动室。 (幼儿主动参加送小鸟回家，体验帮助别人的欢乐，老师适时的引导，起到重要作用。) 本节课，选自小班教材主题五我的动物挚友里面的一个活动。本活动有两个目标： 1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能； 2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技
41、能。 这节课主要是发展幼儿的动手实力，通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来，也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家，来让幼儿知道爱惜大树爱惜小鸟，并教化幼儿爱惜身边的环境。 在这节课中，我采纳嬉戏的方式，幼儿的参加性很高；制作树叶的时候都特别仔细，也都特别乐意的帮助大树做树叶，懂得爱惜环境。在制作树叶的时候，不该局限于让幼儿撕纸块，我应当为幼儿示范一下树叶的不同撕法，（介绍一下它是什么形态的，应当怎样去撕）然后让幼儿想象着去撕各种不同形态的树叶，最终粘贴在大树上。幼儿在制作的时候，个别幼儿撕的特殊慢，在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培育，多去熬炼他们的动手实力。