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1、2022年体育游戏教案4篇体育嬉戏教案4篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的体育嬉戏教案4篇，希望能够帮助到大家。体育嬉戏教案 篇1活动目标：1 培育幼儿探究各种跳的方法，喜爱参加体育活动。2 有自我爱护意识，不做危急动作，有初步的健康学问。3 主动英勇地参加活动，有自信念。活动打算：玩具若干、长绳、短绳、积木、雪花块、平衡木、音乐磁带、黄牌、圈、沙包、口哨。活动重难点:会用科学的方法纵跳触物.活动过程：1 跳圈引入活动场地。2 打算活动（韵律操）3 请幼儿找出场地上有什么新东西出现。4 幼儿利用材料探究各种好玩的
2、跳。5 在雪花块上蹲下，请幼儿呈现各种跳。6 和幼儿一起探讨纵跳触物科学的方法并练习。7 和幼儿一起探讨怎样爱护自己。 8. 玩体育嬉戏:取海洋球。体育嬉戏教案 篇2活动目标：1、学习小猴击鼓嬉戏，驾驭嬉戏规则。2、练习躲闪，发展动作的灵敏性。3、初步增加幼儿合作意识。4、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。活动过程：一、起先部分：1、听音乐做猴操上肢、体侧、下蹲、跳动2、自由玩耍激励小猴在草地上自由玩耍做各种动作翻、爬、滚等。3、合作嬉戏：要求：两只小猴做挚友共同嬉戏（幼儿自由结伴，玩拉小车、翻滚、跷跷板等嬉戏）二、基本部分：讲解嬉戏名称及嬉戏规则“
3、今日，猴妈妈想和你们玩个新嬉戏，嬉戏的名字叫小猴击鼓1、规则：（1）每只小猴把鼓背在身上，两个好挚友面对面站好，不能让别人击鼓，看谁能先拍响别人的鼓（2）不能用手拉别人。2、集体尝试3、请两只小猴示范躲闪跑、不能让别人拍到的情形4、幼儿再次嬉戏三、结束部分：听音乐，自由做放松动作。活动反思：通过创设嬉戏情境，不断使情节得以深化，逐步提高动作的难度和运动量，让幼儿在自由、宽松、开心的环境中玩耍、尝试、探究、总结，从而驾驭侧面钻的动作要领，进一步发展幼儿的身体素养。体育嬉戏教案 篇3设计意图： 爱玩是幼儿的天性，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素养联系成趣味横生的仿照动作或详细的嬉戏情节让孩子们在
4、玩中学，玩中练，练中乐，以促进幼儿身心和谐发展。在设计中，注意各领域教化内容相互渗透如在活动一起先孩子们唱着歌沿曲线走，使幼儿体会到集体的暖和和合作的欢乐目标： 培育幼儿走跳钻滚翻等动作的实力打算： 1、小椅子数把2、绳子若干条3、皮球过程： 1、第一组幼儿唱着歌沿曲线走到自己的座位上2、其次组幼儿做仿照动作沿曲线跑跳步走过3、第三组幼儿做小兔样双腿跳过来4、全体幼儿爬上台阶由滑梯上英勇滑下来滑的时候怎么样就慢一些，而且怎样脚就伸不出去5、钻过山洞，取皮球左右手拍数下，最终投进圈中。6、幼儿四路纵队，按依次双腿跳过小河。7、小挚友玩得热不热，累不累，小狗是，怎么洗澡的？打个翻搓搓背腰，好，我们
5、也来打个滚，放松一下吧！全体幼儿打个滚，翻过来，依次站好队。8、老师表扬全体幼儿不怕累，不怕热，完居了我们这次的春游嬉戏，感受到大自然的美。体育嬉戏教案 篇4一、教学背景学习对学生是一件任重而道远的事情，假如长期处于这种状态，会给学生产生一种极大的压力，以至于学生会厌学、怕学。对于这种状况，我们觉得把嬉戏带入课堂，让学生在玩中受教化，同时也可以放松心情，这样学生或许更能汲取学问。因此，我们从众多的嬉戏中选出了“123木头人”的嬉戏。通过这个嬉戏，我们主要传达的是让学生们懂得令行禁止的道理，这是现在学生们所欠缺的。同时也熬炼了学生的反应实力还有身体调整度，让学生更能健康的成长。二、教学目标1、通
6、过让学生在嬉戏中学着听口令，提高自控实力。2、培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。3、培育学生对体育活动的爱好，初步培育学生的竞争意识。三、教学重难点1、重点：培育学生的快速反应实力和肌肉限制实力。2、难点：体验嬉戏的欢乐，学会嬉戏的规则。四、教学方法：课堂体验、自主探究、探讨沟通五、教学课时：一课时六、老师课前打算：照相机七、学生课前打算1、上网查阅嬉戏规则和相关的故事2、思索怎样在嬉戏中获胜和在生活领域中可以用到“123木头人”嬉戏规则。八、教学过程设计（一）嬉戏引入1、我们小挚友很喜爱照相，对吗？2、在照相的时候我们要怎么样呢？（尽量保持最好的造型，站在原地不动）3、等一下我就要请小挚
7、友来和我一起来玩这个照相的嬉戏，好吗？（二）嬉戏体验1、老师讲解嬉戏规则（1）请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”（2）口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上保持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需保持不动。情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”（各自牵着绳子的一端），然后再起先下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人复原自由身，跟着队友一起跑向平安地带。情景二：假如没有被抓到的失败者，那么随意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为
8、新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。2、学生分组（分成两大组），各自玩嬉戏，老师巡察指导。（三）探讨沟通1、请获胜的同学说一说嬉戏时自己留意了什么？2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么？（四）嬉戏总结同学们你们今日学到了些什么？1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是面对面，而是让胜利与我们融为一体。2、学会令行禁止。 在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是吩咐的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行好听指挥”，当吩咐下达之后，自己的一切都必需以吩咐为重。3、自控和被限制。 嬉戏的最终一层深意就是自控和被限制。在嬉戏中，想让自己不动就必需自我限制。被限制是为了更好的自我限制，一个人从小到大，首先学会的是被限制其次才是自我的限制，所以在嬉戏中学会被限制和自我限制同等重要。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页