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1、2022年ai ei ui教学设计ai ei ui教学设计作为一名老师，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的ai ei ui教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。ai ei ui教学设计1一、情境导入小挚友们，你们看，这些星星多美丽呀！今日，老师要把它送给最聪慧、最英勇、学习最仔细的小挚友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小挚友聪慧，那你认为咱们班谁最聪慧？现在，我想请你们这些聪慧的小挚友帮个忙，就在刚才蓝猫和调皮在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们情愿吗？（放课件：蓝猫和调皮吵架）在这
2、么多小挚友的劝告下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和调皮和好了）小挚友，你们真能干！现在，蓝猫和调皮和好了，紧紧的挨在一起，笑得多快乐啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起相识它好吗？小挚友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本事可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、老师范读ai。教发音方法。（领读跟读自由读指名读）2、小挚友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小挚友们学得特别仔细，“ai娃娃”特殊兴奋，就请来他的
3、好挚友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好挚友见面，会怎样打招呼呢？和你的好挚友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵母ei。1、小挚友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气特别大，他常常帮助别人，你们有谁情愿当一当“大力水手”？那好，咱们实行一次大力水手扳手腕竞赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参与吗？（扳手腕竞赛）2、刚才听到小挚友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今日学的其次个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）4、请小挚友看图，谁说说怎么利
4、用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能依据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）6、“ei娃娃”望见你们这么聪慧，就打电话来把他的好挚友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好挚友一兴奋不知怎么打招呼了，小挚友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小挚友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的嬉戏，你们情愿吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今日学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今日还要学
5、一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的其次声。（师领读跟读自由读指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你们可真棒！“ui娃娃”兴奋的不得了，让他的好挚友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小挚友们，快猜猜看，他们好挚友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小挚友快打电话告知妈妈，我们这节课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。（学生快速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找挚友。小挚友们，这节课老师在咱
6、们班交了这么多既聪慧能干，又仔细学习的好挚友，老师真兴奋！老师真心的祝福咱们班的小挚友变得越来约聪慧，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采纳儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和调皮”引入学习情境，以嬉戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找挚友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。老师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面对了全体，体现了合作。ai ei ui教学设计2教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i
7、的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、 gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小挚友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培育学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字供应了语言环境。教学目标：1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准
8、音，认清形，正确书写。2.了解标调规则，知道i ei ui的标调位置。3.能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。4.相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，老师充分利用课文插图，学生通过视察，主动开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生驾驭。教学打算：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件教学课时：2个课时教学设计：导入：复习激趣导入1.欢迎小挚友们来到拼音
9、的乐园，要进入乐园须要闯一闯国王设下的关卡，小挚友们有信念闯关胜利吗？（预设回答：有）接下来我们就一起来闯关吧！第一关：双胞胎我会分正确分清并朗读以下几组拼音：n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh其次关：声母声母我会读正确朗读23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w第三关：韵母排排站按依次正确朗读六个单韵母：a o e i u2.小挚友们都很厉害，我们一起嘉奖下自己吧！棒棒棒，我真棒！因为小挚友们闯关胜利，国王同意让我们进入“拼音的乐园”，接下来就由老师带你们去拼音乐园相识新挚友吧！拼音王国的小i很喜爱
10、交挚友，他和a e u 都可以组成好挚友。小i和他们做挚友之后就改名字啦！我们一起来相识他们的新名字吧！ai ei ui 新授课1.课件出示插图哪位小挚友最会讲故事？我们请他来讲讲图画中的故事吧！（预设回答：姐姐挨着弟弟/姐姐和弟弟比高矮）这位小挚友的故事讲的很好。我们今日相识的第一位挚友就是ai （挨着/高矮）的音。示范朗读，提示学生留意口型。（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）全班跟读ai 。只有一个韵母的叫做单韵母，两个韵母结伴的就叫做复韵母。韵母都是可以戴帽子的，所以ai也有四顶帽子，我们一起来相识下吧！老师示范：i i i i大家视察一下，帽子是戴在那个韵母上面的呀？（a）
11、为什么要戴在a上面呢？其实是因为国王下了吩咐“ o e i u ,标调时，按依次 ,i u并排标在后 ”!我们也来读一读国王的吩咐吧！大家要记清晰国王的吩咐，接下来两位挚友的帽子我会考考大家给谁戴的。2.课件出示插图，换哪位小挚友讲故事？这幅图讲的就是一个小男孩在砍树，出力发出ei ei ei 的声音。 ei 就是我们今日要相识的其次位挚友。示范朗读，提示学生留意口型。学生跟读接下来我要给ei戴帽子啦，有谁还记得国王的吩咐，帽子要戴在谁的头上。（e）没错，小挚友都很聪慧，接下来跟着老师一起读一读。i i i i3.课件出示插图，接下来由老师来讲最终一个故事，我们最终一位挚友就隐藏在这个故事中，
12、大家要仔细听哦！在一个寒冷的冬天，一个小女孩想要出门堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有围上围巾才能出门。最终一位挚友就是ui（围巾）的音示范朗读，提示学生留意口型。学生跟读。接下来请同学们给ui带上帽子吧，看谁戴的又快又准。帽子戴在谁头上（i）跟读u u u u4.指读ai ei ui5.学习声母和ai ei ui 的拼读。ai ei ui 在拼音王国玩耍的时候，声母也来一起玩耍啦！ai的拼读看屏幕，哪些声母来参与？（d t n l）接下来我们来比比看，看看哪一组拼读的最准，最快。开火车拼读“火车，火车，在哪里？火车火车在这里。火车，火车，哪里开？火车，火车，这里开”分小组拼读dai tai
13、 nai lai词语“大海 白菜”指名读，其余学生跟读。儿歌朗读小白兔ei的拼读(模式大体如上所示)拼读bei pei mei fei拼读词语“梅花 飞机 妹妹”ui的拼读(模式大体如上所示)拼读zhui chui shui rui拼读“睡觉 书柜 吹泡泡 水果”儿歌朗读6.练习我会写练写ai kai ei gei ui hui我会拼，拼读连线拼读di zi co mi w gu ku hu bi zi wi b bi t7.认字一.激趣导入，学习句子演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气潮湿，万物生长。在这多彩的春天里，小挚友们带着工具，来到郊外植树说一说：图上有什么？他们在干
14、什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。拼一拼：这些音节你相识吗？同桌相互读一读-师生沟通想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。二. 读儿歌，认字词师：春天来了，小挚友们忙植树，小白兔也不放过这大好时间，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音挚友读一读儿歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）ai ei ui教学设计3学习目标：1学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。2能正确拼读声母与ai、ei、u
15、i组成的音节。3会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学打算：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1生细致视察情境图，说图中画了些什么？2绽开想象，看图说小挚友进行活动的情景，感受欢乐。3生视察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。二、巩固ai、ei、ui的音与形。1结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生视察仿照，反复多次练习发音，体会发音要领。2生体会尝试发音，反复练习，在小组内相互视察口型。3利用词语、儿歌语言环境等反复练习
16、发ai音。4声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。5师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生视察并练写。二、区分ai、ei、ui的形与音。1视察比较：生视察有什么不同？相互沟通，师引导学生留意开口度的不同。2嬉戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找挚友等嬉戏；进行辨析音形的练习。其次课时一、复习导入嬉戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。1（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。2生进行拼读音节词的展示、沟通活动。（留意bi zi、mi mei的轻声读法）三、读儿歌1找出儿歌中红色音节试读。2指读红色音节、正音，小老师领读。3自探尝试。看图、自由拼读
17、，尝试自己读儿歌。4小组合作沟通：小组内同学相互读一读，订正读音、解决难点。5发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。6师领读，生跟读。7生试读作动作领悟其意。四、识字。1自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2相互沟通：把借助图画、拼音相识的字和同学沟通一下，相互读一读、认一认。3汇报发言：看图拼读音节，相识生字，口头进行词语词汇练习。4巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间相互认生字。ai ei ui教学设计4、相识个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌小白兔。、留意培育学生口语，初步了解绿化。拼音卡片，用插图制作的课件。一、复
18、习巩固、复习复韵母ai ei ui 及四声。、读拼音卡片。 单音节。 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？、了解种树的过程和步骤。、学习短句：n zi sh t pi t w q t shi你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。 自由朗读。 学生沟通，老师正音。 理解词语栽树、培土。 学习生字“你”、“他”、“水”。 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。三、学说儿歌、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜
19、。、借助拼音，自读儿歌。、学习生字白、皮、子、在。四、扩展活动，生字巩固大水 皮衣 个子 不在白马 水车 书皮 外套车子 在读书ai ei ui教学设计5教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点 读准复韵母的音教学打算 教学挂图或幻灯片教学课时 2课时教学过程第一课时老师谈话：同学们，你们望见过把两个单韵母放在一起的拼音字母
20、吗?这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小挚友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。老师范读：ai。学生学读ai。ai有四个声调：i i i i。(集体读字母和四声，个人读，分行读)二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢?讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音老师范读：ei。学
21、生学读：ei。ei有四个声调：i u i i。(运用多种方法练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种方法：依据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相像来记。可以依据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩颈项上是什么?讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢?(图中小女孩颈项上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练习看板书采纳多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起，口形改变要留意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时
22、候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，留意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：其次课时二、练习声母与ai ei ui的拼音留意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子，提水)方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的依次读音节。3.按竖的依次读音节。4.用卡
23、片检查直呼状况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。ai ei ui教学设计6ai ei ui第一课时一、学习目标：1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、精确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。二、教学重点：ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。三、教学难点：音节的精确拼读。四、教学用具：课件 、卡片 、食物五、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。拼音王国今日可喧闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？师：用课件展示6个单韵母。师
24、：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？生：好。师生同喊：“喂！做口腔体操啦！”师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。师：小结学生的发音状况。（二）、图文结合，学习拼音师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai生：试读师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。师：讲解发音方法，并示范读，学生接着体会发音方法。生：个体读。师：用卡片出示ei，我们来相识一下其次位新挚友吧！生：试读。师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。师：讲解发音方法。生：再试读。师：范读，学生跟读。生：个体读，齐读。师：引导学生看图，引出ui第三位新挚友。生：试读。师
25、：指导发音。生：再练习读。师：范读。生：实行各种形式练习读。师生共同小结：我们相识了三位新挚友ai、ei、ui。师：现在我想考考大家。课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢?生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。课件展示。师：快跟它们打声招呼。师生齐读。师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。生：自读。师：看同学们读得特殊仔细，谁情愿为大家读一读？生：指名读，指书齐读。师：我想考考你们ai、ei
26、、ui的四声不按依次站，你们能不能精确读出来？生：能！师：用卡片出示带调的复韵母考大家。生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。师：刚好小结学生读的状况，并刚好激励大家大声读。师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。（三）、学习拼读音节。师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了很多声母挚友来做舞伴，这下子，场面更喧闹了。都请了哪些声母挚友呢？出示卡片。请大家给介绍一下。生：指名认读声母。师：声母挚友和复韵母挚友肩并着肩在一起组成了很多新的音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。生：自己练习拼读。师：谁
27、想向大家展示一下自己的拼读本事？生：试读。师：课件展示要拼读的音节。发觉问题，刚好订正。生：实行各种形式练习拼读。师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？生：好！师：课件展示带调号的音节。生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。师：刚好总结拼读状况。师：谁情愿自己来读？生：个别读，男生读，女生读。师总结强调：在拼读音节的时候，肯定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？生：记住了。师：现在为了嘉奖大家这样仔细地主动地来学习，老师带大家做一个嬉戏好不好？生：好。起立。师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，须要大
28、家帮忙，我能不能考得特殊精彩就全靠大家了。讲说一下嬉戏内容及方法。课件展示音节。生：表演动作、表情、姿态等。师：猜音节。师：老师从超市中买回来一些东西，想不想知道都是什么？生：想！师：现在请一位小小的“售货员”到老师这来。生：找一名学生。师：究竟买什么，你不要拿出来看，我们要什么，你给我们拿什么，好不好？师：用卡片出示物品名称。生：练习拼音节，“售货员”拿出相应的物品。（四）、写韵音和音节师：先范写。生：跟写。师：指导书写音节，并强调书写音节的方法，要着重指出：（1）、音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀整；（2）、按依次写完一个音节的全部字母后再标调号。（3）、不要看一个字母写一个字母，要看一
29、个音节写一个音节。师总结：我们这节课学习了三个复韵母ai、ei、ui，而且还读、写了ai、ei、ui和相关的音节，最终再读一读ai、ei、ui的四声好不好？生：好，齐读。结 束！板书：9、ai、 ei、 uikai、 gei、huiai ei ui教学设计7教材分析：本课包含六部分内容：第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。其次部分是复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。第三部分是声母与ai ei ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语的认读。第五部分是儿歌小白兔的学习和两个生字的认读。第六部分是本课要求会认的生字及书写音节词：pi du。我将本课支配为
30、三课时进行教学：第一课时教学复韵母ai、ei、ui的发音，认清形；ai、ei、ui的四声练习和书写格式。其次课时学习声母与ai、ei、ui的拼读练习，学写音节词语。第三课时认读词语，识记生字“妹、奶”；读会背会儿歌，学认“白、皮”。学情分析：汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习一般话的重要工具，ai、ei、ui是复韵母教学的起始课。经过前面几周的学习，学生完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有肯定的基础。学生已经初步养成了一些学习习惯，懂得了应当怎样听、说、读、写，师生间有肯定的默契，同学间也有肯定的合作。教学目标：本着语文课堂教语文，以提高学生说话实力和积累语言为主的想法，结合学生实际，我确定
31、了本节课的教学目标：1、正确认读“ai、ei、ui”三个复韵母，读准音，认清形。2、会认读“ai、ei、ui ”的四声，初步驾驭ai、ei、ui四声标调规则，。3、能在四线三格中正确书写复韵母ai、ei、ui。4、在拼音教学中，培育学生的自主学习实力，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。学习重点、难点：重点：驾驭3个复韵母的的发音方法、四声、标调方法。难点：ui标调，语言应用ai、ei、ui。教法：为实现目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中主要采纳情景教学法、扶放结合法、嬉戏法，寓教于乐。学法：经过前面几周的学习，学生完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有肯定
32、的基础。在教学中主要运用视察法、迁移法、自学尝试的学法指导学生学习。采纳儿童宠爱的儿歌使学生更快驾驭标调方法。教学过程：一、复习检查，做好打算今日老师上课带了几位老挚友，看看他们是谁，和他们打个招呼！1、抽读字母 a o e i u 2、知道这几个字母叫什么名字吗？对，这是6个单韵母兄弟。要是根据口型从大到小给他们排排队，你会怎么排？大哥是谁？对，a的口型最大，是大哥。二哥是谁？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是，口型最小在最终。 （张贴卡片）3、兄弟6个排排队，相亲相爱不吵闹，口型大的在前面，口型小的在后面，现在我们来做个嬉戏，看口型猜字母。二、看图说话，相识复韵母过渡：现在我们就跟着这六个单韵母
33、一起到一个公园里去看看。1、出示情境图，说说在这里你都看到了什么？学生沟通说话，师指导说话：谁在哪干什么？2、揭题：你们知道吗，在你们说的话里，就藏着我们今日要相识的三个韵母。出示 ai ei ui 板书课题3、对比这三个韵母有什么特殊的地方？小结：像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。（板书）师教读名称。挪动卡片，拼摆ai ei ui三、学习新知，会读会用A、学习ai1、老师引学：复韵母的读法跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读i，请小挚友们竖起小耳朵仔细听，睁大眼睛细致看，看看你能发觉什么？打算好了吗？（老师示范发i的音。）你发觉了什么？指导并示范ai的音：先张大嘴巴发a的音
34、，口型由大变小很快滑向i 的音，中间气流不断。和单韵母读法加以区分： a读时就一个口型不变，i是先发a的音再快速滑向i的音。2、师教读，生练读。3、抽读，重点查看学生读得是否正确，口型是否做到位。4、四声练习。5、有谁知道调号要怎么标？要标在哪个韵母的头上？师小结：在拼音大家庭里有一首标调歌，6个单韵母兄弟都会唱，他们从不为把调帽带在谁的头上而争吵。看，这就是那首（出示标调歌），我们快快记在心里吧。师生同读。背会。所以，ai的四声要标在a的头上。（师张贴ai的四声。）练读ai的四声。6、结合口语训练进行四声练习。5、细致看图，想想图中哪些地方有ai 的音节词？（挨着的挨，奶奶的奶、白头发的白、
35、戴眼睛的戴）师板书：B、学习ei1、指导ei的发音：师示范教读，生练习。先发e的音，轻轻带出i。气流不中断，口形渐渐变小。2、四声练习：3、四声调号书写：（师张贴ei的四声。）4、找找图中什么地方带有ei的音节词？师板书：（杯子的杯，黑发的黑，背书包的背）C、学习ui1、指导ui的发音：师示范教读，生练习2、四声练习：3、四声调号书写：ui的调号标在哪儿？示范板书。重点强调（师张贴ui的四声。）4、找找图中什么地方带有ui的音节词。（围巾的围，腿）四、回来情境图，学以致用1、拼读找出的音节词。2、再看这幅图，用上这些新学的复韵母音节词，把这个故事完整地给我们讲讲，好吗？3、师串联句子，形成故事
36、，并渗透情境图主题思想我爱读书。五、指导书写，展示评价过渡：刚刚同学们说得很好，现在我们来比比看谁复韵母写得好？1、指导书写：复韵母在四线三格里写的时候须要留意什么？2、师示范，生在练习本上练写两遍。写字姿态的提示。3、生自写ei和ui。3、展示学生写字，相机评价。注意评价复韵母时占格正否正确，书写是否美观，整齐。六、总结课堂，设置期盼1、同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？2、这节课，同学们和ai ei ui交上了挚友，还有许多声母跑来也要和ai ei ui交挚友，它们在哪儿呢？就在我们课本40页的下面，聪慧的同学们，知道它们怎么读吗？课后同学们可以先去认认它们，和这些音节们一起玩一玩！
37、下节课比一比谁交的音节挚友多？ai ei ui教学设计8教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确娴熟地读准每个音节。3、正确书写ai、ei、ui三个音节。教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学过程：一、 谈话、复习导入1、小挚友们，欢迎大家来到拼音王国。今日，老师要带领大家相识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能遗忘老伙伴。（课件出示：a o e i u b p m f）,这些小伙伴大家还相识吗？指名读。2、这就是我们今日要相识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui
38、，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生视察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后渐渐的滑向“i”的发音，口形也渐渐地改变，气流不中断，读音要又轻又短ai。B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。开火车读。D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。2、出示课本其次幅图，学生视察，图画上的小挚友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后渐渐的滑向
39、“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边绽开ei。B、师范读，生跟读。C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。D、出示杯子的图片以及音节bei，学生拼读。3、出示课本第三幅图，学生视察，图上的小女孩颈项上是什么？围巾的“围”发一声就是ui的音。A、师讲发音要领：ui要先发u的音，开口度大，声音洪亮，然后快速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ui。B、师范读生跟读；C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。D、出示相关音节，学生拼读。4、嬉戏：欢乐大转盘。师课件随机出示所学复韵母，生抢读。5、放松节目：正反话三、指导书写1、师板书，生书空。2、生练习本上书写，师随机指导四、板书ai ei uiai
40、ei ui课后反思9月25号上午，有幸在东街小学听了牛老师和曹老师的课，这两位老师一位来自于市区的东街小学，一位来自于山区的大峪。因自己曾在山区工作了四年，所以深知地区差异也会给我们带来不同的课堂。果不其然，两节课下来，感觉明显不一样。牛老师在课堂上借助多媒体，把本节课所要学的东西以更加直观的形式呈现给学生，并且在教学过程中贯穿了嬉戏以及竞赛，极大地调动了学生的主动性，使整堂课井然有序，孩子们学得快乐，老师教得也轻松，达到了“事半功倍”的效果。曹老师的课，很实在，整节课教学目标也极为明确，但因为教学手段过于单一，因而在后半堂课上学生出现了疲惫，学习的主动性没有那么高，结果出现了“事倍功半”的现
41、象。由此可以看出，借助多媒体来协助教学，不失为一个好方法。因而，当我们班孩子学到这一课内容时，我把牛老师在课堂中的一些小嬉戏适当的穿插到课堂中，孩子们的学习主动性立马高涨起来，课堂变得活跃，孩子们的留意力也变得非常集中。但是，缺憾的是，孩子们做完嬉戏以后，还是有一部分人沉醉在嬉戏中，不能快速地回到课堂中。针对这一现象，我觉得在以后的教学中还得多多摸索。通过这次活动，让我深深相识到，作为一名老师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，见机行事，变更自己的教学预案，充分敬重学生的主体地位，站在学生的角度去思索问题，引导他们获得扎实的学问，同时激发学生开动脑筋、主动思索问题
42、、主动寻求解决问题的方法。在以后的日子里，我会不懈努力，和我的学生们一起成长！ai ei ui教学设计9、学会个复韵母ai ei ui 。、能正确认读音节，会读拼音词。、会读复韵母ai ei ui的带调音节组成的拼音词。学会个复韵母ai ei ui ，能正确认读音节，会读拼音词。投影片，挂图。两课时。第一课时教学目标、学会个复韵母和四声，了解复韵母的组合特点。、能够读准音，认清形，正确书写。教学重点会读会认ai ei ui ，能读准四声。教学用具挂图。教学过程一、复习导入、认读单韵母。、认读带调单韵母。、做口形操，比较口形大小。打乱依次抽读单韵母。二、看情景图，学习复韵母、看图，说说图上画了哪些事物？有哪些人？他们在干什么？出示图。依据学生回答相机出示复韵母。、学生看图读儿歌。依据教学生读情境歌。扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高，