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1、2022ai ei ui教学设计ai ei ui教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的ai ei ui教学设计，欢迎阅读与收藏。ai ei ui教学设计1教学目标：1、学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。、2、正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。教学重点：会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：多媒体课件集体备课：教学过程第二课时一、练习声母与i ei u
2、i的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi? hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。ai ei ui教学设计2教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的
3、拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。教学难点 读准复韵母的音教学准备 教学挂图或幻灯片教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的?讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然
4、后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。教师范读：ai。学生学读ai。ai有四个声调：i i i i。(集体读字母和四声，个人读，分行读)二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢?讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。学生学读：ei。ei有四个声调：i u i i。(运用多种方法练习读。)2.怎样记字母的形呢?两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么?讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u
5、的音迅速向i滑动就是ui的音。学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。2.怎样来记ui的形呢?(图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。五、讲标调方法ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢?老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。六、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。板书设计：第二课时二、练习声母与ai ei ui的拼音注意：1.由请慢生读到请
6、快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语(吹笛子，提水)方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁?他们在干什么?2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bi hi hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。ai ei ui教学设计3、学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确拼读、书写音节。、认识个生
7、字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。拼音卡片。课时。第一课时一、学习复韵母ai师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？（学生回答略）师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，
8、还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母ai ei ui。师范读ai。教发音方法先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。学生练习发音。师请同学们看书，你从图上发现了什么？在语言环境中学ai的四声练习。说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）学生尝试拼读音节。老师检查纠正。二、学习复韵母ei师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。、师写：师比赛时，嘴里喊着ei，
9、是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？、教发音方法：师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。、在语言环境中进行四声练习。、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。三、学习复韵母ui、打电话的小游戏：师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。师我是妈妈。生您有事吗？师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生我们学了ai ei。师还有一个吧？师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？、发音方法先
10、发的音，接着发i的音，中间气不断。、四声练习。、说话或组词，其中有ui的音，、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母ai ei ui。、拼读音节。五、巩固练习、指导书写六、学写音节、学生自己试拼音节。师哪些词句含有以上三个音节的音？、指导书写。、读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。第二课时一、复习发音要领、抽读复韵母卡片ai ei ui。（开火车读，全班读）、读ai ei ui的四声。（指名读，全班读）、（出示一个美丽的大花坛
11、和带有下面音节的花朵zi、pi、mi、bi、chu、fi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。（学生上台摘卡片领读，最后全班读）二、激趣导入，学习短句、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xio、bi、t、sh、g zi、zi sh、pi、t、t shi。、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水
12、培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。三、读儿歌、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）、师领读，生跟读。、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）四、学习生字、出示生字卡片，读准字音：带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）、引导学生在生活中认字、记字说说你
13、在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？ai ei ui教学设计4教材分析：本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、 gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工
14、合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌的音节中有的含有复韵母i、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。教学目标：1.学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.了解标调规则，知道i ei ui的标调位置。3.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。4.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学难点：读准复韵母的音学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中
15、，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学准备：ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件教学课时：2个课时教学设计：导入：复习激趣导入1.欢迎小朋友们来到拼音的乐园，要进入乐园需要闯一闯国王设下的关卡，小朋友们有信心闯关成功吗？（预设回答：有）接下来我们就一起来闯关吧！第一关：双胞胎我会分正确分清并朗读以下几组拼音：n-m p-q b-d f-t z-zh c-ch s-sh第二关：声母声母我会读正确朗读23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w第三关：韵母排排站按顺序正确朗
16、读六个单韵母：a o e i u2.小朋友们都很厉害，我们一起奖励下自己吧！棒棒棒，我真棒！因为小朋友们闯关成功，国王同意让我们进入“拼音的乐园”，接下来就由老师带你们去拼音乐园认识新朋友吧！拼音王国的小i很喜欢交朋友，他和a e u 都可以组成好朋友。小i和他们做朋友之后就改名字啦！我们一起来认识他们的新名字吧！ai ei ui 新授课1.课件出示插图哪位小朋友最会讲故事？我们请他来讲讲图画中的故事吧！（预设回答：姐姐挨着弟弟/姐姐和弟弟比高矮）这位小朋友的故事讲的很好。我们今天认识的第一位朋友就是ai （挨着/高矮）的音。示范朗读，提醒学生注意口型。（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一
17、个音）全班跟读ai 。只有一个韵母的叫做单韵母，两个韵母结伴的就叫做复韵母。韵母都是可以戴帽子的，所以ai也有四顶帽子，我们一起来认识下吧！老师示范：i i i i大家观察一下，帽子是戴在那个韵母上面的呀？（a）为什么要戴在a上面呢？其实是因为国王下了命令“ o e i u ,标调时，按顺序 ,i u并排标在后 ”!我们也来读一读国王的命令吧！大家要记清楚国王的命令，接下来两位朋友的帽子我会考考大家给谁戴的。2.课件出示插图，换哪位小朋友讲故事？这幅图讲的就是一个小男孩在砍树，出力发出ei ei ei 的声音。 ei 就是我们今天要认识的第二位朋友。示范朗读，提醒学生注意口型。学生跟读接下来我
18、要给ei戴帽子啦，有谁还记得国王的命令，帽子要戴在谁的头上。（e）没错，小朋友都很聪明，接下来跟着老师一起读一读。i i i i3.课件出示插图，接下来由老师来讲最后一个故事，我们最后一位朋友就隐藏在这个故事中，大家要认真听哦！在一个寒冷的冬天，一个小女孩想要出门堆雪人，可是外面很冷很冷，小女孩只有围上围巾才能出门。最后一位朋友就是ui（围巾）的音示范朗读，提醒学生注意口型。学生跟读。接下来请同学们给ui带上帽子吧，看谁戴的又快又准。帽子戴在谁头上（i）跟读u u u u4.指读ai ei ui5.学习声母和ai ei ui 的拼读。ai ei ui 在拼音王国玩耍的时候，声母也来一起玩耍啦！
19、ai的拼读看屏幕，哪些声母来参加？（d t n l）接下来我们来比比看，看看哪一组拼读的最准，最快。开火车拼读“火车，火车，在哪里？火车火车在这里。火车，火车，哪里开？火车，火车，这里开”分小组拼读dai tai nai lai词语“大海 白菜”指名读，其余学生跟读。儿歌朗读小白兔ei的拼读(模式大体如上所示)拼读bei pei mei fei拼读词语“梅花 飞机 妹妹”ui的拼读(模式大体如上所示)拼读zhui chui shui rui拼读“睡觉 书柜 吹泡泡 水果”儿歌朗读6.练习我会写练写ai kai ei gei ui hui我会拼，拼读连线拼读di zi co mi w gu ku
20、 hu bi zi wi b bi t7.认字一.激趣导入，学习句子演示课件：春天植树图师描述：春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树说一说：图上有什么？他们在干什么？小姑娘在说什么？师随即出示带拼音的句子。拼一拼：这些音节你认识吗？同桌互相读一读-师生交流想一想：图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？练一练：学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。二. 读儿歌，认字词师：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子？2、学儿歌：小白兔真实太可爱了，自己借助拼音朋友读一读儿
21、歌，并圈出学过的音节。3、谁能读读这首儿歌？（个人读，小组读，表演读，全班齐读）ai ei ui教学设计5教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。正确熟练地读准每个音节。3、正确书写ai、ei、ui三个音节。教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。教学过程：一、 谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。（课件出示：a o e i u b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。2、这就是我们今
22、天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短ai。B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。开火车读。D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。A、师讲发音要领：读“
23、ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开ei。B、师范读，生跟读。C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。D、出示杯子的图片以及音节bei，学生拼读。3、出示课本第三幅图，学生观察，图上的小女孩脖子上是什么？围巾的“围”发一声就是ui的音。A、师讲发音要领：ui要先发u的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ui。B、师范读生跟读；C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。D、出示相关音节，学生拼读。4、游戏：快乐大转盘。师课件随机出示所学复韵母，生抢读。5、放松节目：正反话三、指导书写1、师板书，生书空。2、生练习
24、本上书写，师随机指导四、板书ai ei uiai ei ui课后反思9月25号上午，有幸在东街小学听了牛老师和曹老师的课，这两位老师一位来自于市区的东街小学，一位来自于山区的大峪。因自己曾在山区工作了四年，所以深知地区差异也会给我们带来不同的课堂。果不其然，两节课下来，感觉明显不一样。牛老师在课堂上借助多媒体，把本节课所要学的东西以更加直观的形式展现给学生，并且在教学过程中贯穿了游戏以及竞赛，极大地调动了学生的积极性，使整堂课井然有序，孩子们学得开心，老师教得也轻松，达到了“事半功倍”的效果。曹老师的课，很实在，整节课教学目标也极为明确，但因为教学手段过于单一，因而在后半堂课上学生出现了疲劳，
25、学习的积极性没有那么高，结果出现了“事倍功半”的现象。由此可以看出，借助多媒体来辅助教学，不失为一个好办法。因而，当我们班孩子学到这一课内容时，我把牛老师在课堂中的一些小游戏适当的穿插到课堂中，孩子们的学习积极性立马高涨起来，课堂变得活跃，孩子们的注意力也变得十分集中。但是，遗憾的是，孩子们做完游戏以后，还是有一部分人沉浸在游戏中，不能快速地回到课堂中。针对这一现象，我觉得在以后的教学中还得多多摸索。通过这次活动，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预案，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，引导他们
26、获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。在以后的日子里，我会不懈努力，和我的学生们一起成长！ai ei ui教学设计6、认识个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌小白兔。、注意培养学生口语，初步了解绿化。拼音卡片，用插图制作的课件。一、复习巩固、复习复韵母ai ei ui 及四声。、读拼音卡片。 单音节。 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？、了解种树的过程和步骤。、学习短句：n zi sh
27、 t pi t w q t shi你 栽 树， 他 培 土， 我 去 提 水 。 自由朗读。 学生交流，教师正音。 理解词语栽树、培土。 学习生字“你”、“他”、“水”。 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。三、学说儿歌、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。、借助拼音，自读儿歌。、学习生字白、皮、子、在。四、扩展活动，生字巩固大水 皮衣 个子 不在白马 水车 书皮 大衣车子 在读书ai ei ui教学设计7能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会复韵母标调规则，正确认读四声。一、复习检查。1、抽读字母卡片：a、o、e、i、u、。指名
28、说说这六个字母叫什么名字？（单韵母）2、复习a、o、e、i、u、的四声。3、比较6个单韵母的口型大小。二、过渡：师用单韵母a与i、e与i、u与i拼出ai、ei、ui，问：这些字母与我们以前学过的字母有什么不同呢？三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、投影片出示情境图。请小朋友看图，你们都看到了些什么？学生回答问题，相机出示：ai、ei、ui。2、听语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能让你啃树苗。3、告诉学生：今天，我们要学的新课跟图和儿歌都有联系。四、新授。（一）学习复韵母ai。1、发音。（1）谈话引导。从图上可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）“
29、矮”是第三声，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一个韵母的读音。（3）板书ai。教师师范发ai音，生听老师的发音，看口型变化。说说ai由哪两个单韵母组成。（4）师讲述发音方法。ai：先发a音，口张大，声音响亮，慢慢地向i滑行，a读重一点，i发音轻短，合起来一口气快速读成ai。（5）师范读，学生仿读。（6）指名发音，纠错。（7）集体发音。（8）告诉学生：ai由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。2、四声。（1）复韵母和单韵母一样也有四声。（卡片出示：i、i、i、i。）（2）学习标调规则。复韵母的调号怎么标呢？要看谁的口型最大，发音最响亮，调号要标在口型大、声音响亮的那个音上。教儿歌：有a不放过，没a
30、找o、e，i、u并列标在后。（3）自由练读ai，的四声。指名读，集体读。（4）引导用ai的四声练习组词。（二）学习复韵母ei。1、ei的读音。（1）图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）小男孩发出的这个声音跟我们今天要学的第二个复韵母读音有些像。（3）出示复韵母ei，讲述发音方法。先问复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？发音方法与ai相同。（4）学生自由练习试读。（5）教师范读。（6）指名读，集体读，“开火车”读。（7）告诉学生，ei也是复韵母。2、ei的四声。（1）复习标调规则，ei的调号应标在谁的头上。（2）出示卡片：i、i、i、i。（3）练读ei的四声。（4）指名读，纠错。再自由
31、练读，齐读。（三）学习复韵母ui。1、ui的读音。（1）出示复韵母ui。（2）谁能根据ai、ei的发音方法，说说我们该怎样读ui？（3）学生自由试读。（4）指名读，纠错。（5）集体读，“开火车”读。2、ui的四声。（1）ui是复韵母，也有四声，根据规定，调号应该标在i上。（2）出示：i、i、i、i。学生自由练读，教师注意正音。（四）学习ai、ei、ui的书写。（1）复习单韵母a、e、i、u的书写。（2）ai、ei、ui都由两个韵母组成，我们写的时候要注意什么？（3）练习描红。（五）比较3个复韵母的异同。第一个字母的不同，第二个字母都是i做游戏：1、师做口形，生猜韵母。2、师读韵母，生举出相应的
32、卡片。（六）读四声1、教标调规则：复韵母哪个声母读的时候嘴巴大，声调就标在谁的头上。2、教标调儿歌：有a找a，没a找o、e，i、u在一起，声调标在后。3、出示ai、ei、ui，请学生标声调，再读一读。（自由练读，指名读，打乱顺序读）（七）指导书写注意把字母写得紧凑匀称。师示范写，生描红。五、小结六、作业1、抄写ai、ei、ui各1行。2、练读ai、ei、ui及它们的四声。3、预习ai、ei、ui与声母的拼读。ai ei ui教学设计8一、情境导入小朋友们，你们看，这些星星多漂亮呀！今天，老师要把它送给最聪明、最勇敢、学习最认真的小朋友，大家可要加油啊！我听好多老师都夸咱们班的小朋友聪明，那你认
33、为咱们班谁最聪明？现在，我想请你们这些聪明的小朋友帮个忙，就在刚才蓝猫和淘气在飞船上吵了起来，我想你们劝劝他们，你们愿意吗？（放课件：蓝猫和淘气吵架）在这么多小朋友的劝说下，我们看看他们怎么做？（课件：蓝猫和淘气和好了）小朋友，你们真能干！现在，蓝猫和淘气和好了，紧紧的挨在一起，笑得多开心啊！有个韵母就发“挨在一起”的挨这个音。我们现在就一起认识它好吗？小朋友先看黑板（贴上单韵母“a”和“i”）单韵母的本领可大了，两个韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。（移动i紧挨着a的右边）这节课我们来学习三个复韵母“ai ei ui ”。（板书）二、互动学习（一）学习复韵母ai。1、教师范读ai。教
34、发音方法。（领读跟读自由读指名读）2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃d t n l ）4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节指名拼读齐拼音节男女对口令）（二）学习复韵母ei。1、小朋友，你们知道他是谁吗？（课件：大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？那好，咱们举行一次大力水手扳手腕比赛，谁赢了，谁就是“大力水手”！你们想参加吗？（扳手腕比赛）2、刚才听到小朋友憋足了劲
35、，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）3、练习发ei的音。（指名读师正音齐读）4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读指名读当小老师读）6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：b p m f ）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节指明领读师生对口令）课中操（三）学习复韵母ui。1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来
36、当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读跟读自由读指名读）2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读齐读指名读）3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zh ch sh r ）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼四个小组各拼一个指名拼读两大组对口令）4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节
37、课学了三个复韵母ai ei ui。（师生打电话）三、拓展巩固1、你听我说。（学生迅速找出老师所读复韵母的卡片）2、拼音娃娃找朋友。小朋友们，这节课老师在咱们班交了这么多既聪明能干，又认真学习的好朋友，老师真高兴！老师真心的祝愿咱们班的小朋友变得越来约聪明，越来越爱学习，会学习！这节课我们就上到这吧！本课设计的特点是：教者采用儿童喜闻乐见的卡通形象“蓝猫和淘气”引入学习情境，以游戏和联系生活方式教会学生ai ei ui 的发音。如“找朋友”“扳手腕”“打电话”“对口令”。学生学得轻松自然。教师对学生的发音训练有层次、有过程、有针对，训练的形式也多样，面向了全体，体现了合作。ai ei ui教学设
38、计9、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能够读准音，认清形，正确书写。、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写规定的音节。、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。、读准复韵母ai ei ui、拼读复韵母音节及拼音词。课时。第一课时一、复习、师小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。、小朋友，我们已经认识韵母家庭中的六个韵母宝宝了，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是他们。（出示ai ei ui）它们和我们以前认识的单韵母宝宝有什么不同？对，它们是由两个单韵母组成的，这样的韵母我们叫它复韵母。（领学生说
39、两遍复韵母。）二、导学新知、观察情境图，教学语境歌： 指名说说图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？教师根据学生回答，相机出示复韵母ai、ei、ui。 教学语境歌扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。i、i、i，小羊羔，快快过来吃青草。、学习复韵母ai： 教师叙述这两棵树一棵高，一棵怎么样？（矮。）把“矮”的第三声去掉怎么发音呢？（指名尝试发音。） 哪个韵母发ai这个音呢？教师贴上单韵母a的卡片，让学生认读；离a卡片远一点贴单韵母i的卡片，让学生认读。教师挪动i的卡片紧挨在卡片a的右边，就组成了复韵母ai。 教发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。 学生练习发
40、音。 在语言环境中进行ai的四声练习。引导学生发现“高矮”的“矮”是复韵母ai的第三声。学生进行说话或组词练习，其中要有ai的音。、学习复韵母ei： 教师叙述图中拉羊的小朋友憋足了劲，拉长声音发ei的音。声音短一点，就是我们今天学的第二个韵母ei的发音。 教师板书ei。 教发音方法与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。 学生练发音。、学习复韵母ui： 教师叙述小姑娘看见小羊啃树苗，她又是怎么做的呢？（围篱笆。）“围”去掉声调谁会读？ 教学发音方法先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。 学生练发音。、小结今天我们学习的三个韵母和以前学习的六个单韵母有什么不同？（它们由两个单韵母组成，发音时口
41、形要变化。）三、教学标调规则、设置疑问： 教师叙述通过前面的学习，我们知道单韵母可以戴上声调小帽子，复韵母也可以，到底怎么加呢？ 听老师讲一个故事： 学生尝试标调。 教师叙述复韵母由两个单韵母组成，那么声调小帽子究竟给谁戴呢？、教学标调儿歌看见a母不放过，没有a母找o、e，i、u都有标在后。、学生上台分别给ai、ei、ui标上四声，并说说规则、念念儿歌。、学生练读al、ei、ui的四声。四、指导书写、教师范写ai、ei、ui。、学生练习书写。第二课时一、复习检查、出示复韵母ai、ei、ui，学生练习标调。、学生认读ai、ei、ui的四声。二、教学音节、出示：b p k h m w g h sh s ai ei ui、学生分四人小组尝试练习，相互正音。、全班交流汇报，教师指导学生拼读音节。三、教学音节词、出示图片，学生说说图上画了什么。、相机出示音节词bi ci、mi hu、sh gu。、学生练读。、看图讲故事，学习音节词： 学生说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁在干什么。 依次出示w gi、bi t、p、shu，学生练读。 指名说说龟兔赛跑的故事。四、小结，布置作业小结今天，我们主要学习了