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1、精品_精品资料_教案 ai ei ui说课稿本课是复韵母教案的第一课,是拼音教案的难点.教材包含四部分内容：复韵母 ai ei ui的读音和它们的四声读法. ai ei ui 的形体和书写规章. ai ei ui与声母的拼读练习.含有复韵母的带调音节组成的拼音词.分两课时教案,本节教案第一课时.本课配有 3幅小图,是它上面3个拼音词的表音表义图,利用它,有助于练习拼读和有才能的孩子直呼双拼音节.在教案设计中,我努力做到以教材为本,以同学为本,采纳多种教案方法,调动同学的学习积极性,发挥同学的能动性、主动性,在自然、流畅的教案过程轻松的完成教案任务.因此,我设计的教案目标为：1、学会复韵母的读音
2、,把握aieiui的发音方法,能够自主的用发音方法学习它们的四声,达到读准音,认清形,并能正确书写.2、采纳多种形式练习复韵母aieiui发音的,正确娴熟的读准每个音节,提高拼读音节的才能.3、回来生活,培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学学问.教案重难点：1、把握 ai ei ui 的声、形及发音方法2、正确书写复韵母ai ei ui .为了实现这一目标,我想：一、新旧链接循序渐进由于新学问总是在旧学问的基础上产生的,所以在新授前,我支配了复习旧知 本课涉及到的单韵母的发音,这样在教案新知复韵母时,同学很快在头脑中形成新旧学问的链条,解决了复韵母发音难、简单混淆的问题,使同学感到新
3、学问只是旧学问的延长和拓展,所谓“新学问不新 ”,因此学起来轻松、开心.在教案这三个复韵母时,我表达了从扶到放的过程,先是老师带着学,然后同学讨论后尝试学,最终完全自主学,遵循了同学学习的循序渐进性.二、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说,汉语拼音字母他们很少见过,有的甚至从未见过,但用这些字母标识的语音在儿童口语中是常常显现的.只要我们在教案时善于借助儿童已有的口语体会和生活体会,就可以化难为易,基于这样的考虑,1、利用情境动画激活儿童的生活体会,如：教案 ai时,看语境图,（矮利用矮的音帮忙同学学习.借助儿童已有的口语体会来学拼音.如：指导同学练读“语境歌 ”,从而使所学的韵母
4、回来到详细的语言环境中去.再如：学习 ai的四声.让同学从生活中,找到ai四声的伴侣.学 ui的四声时,让同学看图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_,说句子,词语等.四声的学习不是孤立的,赐予了生动的情境和语言环境,把学习拼音和进展语言有机结合起来.丰富的感性学问激发了同学的学习积极性,拓展了思维,并且培育了同学对语言的爱好,进展了同学的语言才能.三、留意儿童的心理特点,出现方式富有同趣.教案时,我采纳多种方法教案,轻松开心,激发了同学的学习爱好.1、表演记忆法,如：在教案ei时通过同学亲身去表演加大动作力气来加深印象.2、男生女生大比拼.采纳苹果树的形式,激发同学的学习爱好.四
5、、学导结合,学以致用.大家都知道： “授人以鱼,不如授人以渔.”一年级小伴侣虽然年龄小,学问也很少,但也应当从小培育他们学习的方法如：在教案第一个复韵母时,我先让同学充分的仿照 ai的读音,然后,通过老师的师范作用,让同学找到复韵母的发音方法,老师总结后,信任同学的学习才能,放手让他们自己去观看,去摸索,去实践,通过小老师领读,同桌互读等方法学习其次、第三个复韵母的发音方法.这样就有利于培育同学善于比较、敢于尝试、举一反三的学习方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ai ei ui教案设计（一）学问与技能1. 会认读“ ai 、ei 、ui ”三个复韵母,渗透发音方法.2会认读
6、“ ai 、ei 、ui”的四声. 3能正确的书写复韵母是“ai 、ei 、ui ”.（二）过程与方法在嬉戏、活动中,让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究,使他们亲身经受整个学习过程.（三）情感、态度、价值观激发孩子们学习拼音、进行拼读的深厚爱好,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动的学.教案重点：1. 认读 ai 、ei 、 ui 三个复韵母及其四声.2. 能够用正确书写ai eiui.教案难点：1认读“ ai 、ei 、 ui ”三个复韵母的四声.拼读音节.教具：1. 字母卡.2. 带有四种声调的小帽子,贴有“ai 、ei 、 ui ”三个复韵母的娃娃脸.3. 教案软件.学具：1.
7、 写有“ ai 、ei 、 ui ”四声的韵母卡.2. 写有音节的枫叶卡、苹果卡、梨卡.教案过程一、激趣导入,温故知新师：同学们,你们仍记得我们学过的单韵母伴侣吗？（师一一出示字母卡片,生读.师：今日这节课,老师又给大家带来三位新伴侣,你们想不想熟悉他们？生：（略）.二、引导发觉,自主探究师：这幅图上画的是什么？（课件展现,出示姐弟挨着图） 生：这幅图上画的是两个小伴侣.生 a：（补充）在挨着.生a：大姐姐和小弟弟在挨着.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：比较一下他们两人的个子,你发觉了什么？ 生：大姐姐高,小弟弟矮.师：高矮的 矮 和挨着的 挨 ,音节中的韵母就是我们要熟悉
8、的第一位伴侣.（点击按钮,出现读？生读（略）.（ 通过看图谈话,培育同学观看和口语表达才能.另外,这幅图片是姐弟俩一高一矮,紧紧挨着,帮忙同学体会ai的发音.）师：我觉得,刚才这三位同学读得都很接近正确读音,要把它读得特别精确,大家仍要仔 细观看,它是由哪两个字母组成的？生：它是由a 和 i 组成的.师：对,那谁在前,谁在后？生（齐）：a 在前, i 在后.师：所以我们在读的时候,要先发a 的音,收尾时是i 的音,由 a 滑向 i ,听老师读：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_ai .生跟着师读.师（听到有的同学把a 和 i 分开来读）：大家要留意,由a 滑向 i 时,中间气不断
9、,要可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_一口气读成 ai .生齐读.指名读.（老师循循善诱的引导、帮忙同学探究复韵母ai 发音的方法.同时也是为孩子们自学ei 、 ui作 铺垫.）师：我们会读了,怎么能记住它了？生：要是观察两个人挨着,就记住ai 了.生：两个小人挨着,ai 、ai 、ai .（儿歌）师：刚才,这位同学说了一首儿歌,老师这也有一首小儿歌,你们想不想听？（生答）a 在前, i 在后,紧紧挨着是伴侣.（师做手势）（二）学习“ ei ”生试读.师：谁情愿当小老师到前面读一读？一生到前面读,其他同学认真看,认真听,辨别,然后探讨着发音,直至正确.齐读,指 名读,分组读.（充
10、分发挥 小老师 的示范作用,由于榜样的力气是无穷的,特别是同伴, 同学特别关注,在生生互动中学会了ei 的发音方法.）师：你有什么好方法能记住它吗？生：一个e,一个 i ,合起来就念 ei.（三）学习“ ui ”我们要熟悉的第三位伴侣（出现ui）会读的同学自己读一读,不会读的同学可以问问其他同学,会读以后,仍要想方法记住它.（大胆放手,让孩子们自己探究着去学.孩子们此时特别情愿,想方设法尝试着读.） 读,想方法.师：谁会读？生读（指名读,小组读）师：你记住它了吗？生（齐）：记住了.生 a：一个 u,一个 i ,合起来就念“ui ”.师：真棒；（嘉奖小笑脸）生齐读 ui.师：同学们看,我们今日熟
11、悉的这三位新伴侣都是由两个单韵母组成的,我们把它们叫做复韵母.（指板书）下面,我们比一比,看谁反应快,读的准.师指生读.（“ ai 、ei 、ui ”三个复韵母的教案,留意了让孩子们去尝试、去发觉、去探究,使他们 亲历整个学习过程.同时,侧重了发音方法的指导以及记忆方法的多样性.此外,仍有机的进行了口语训练. 、学法迁移,形成才能师：同学们,你们知道吗？我们这三位伴侣来的时候,仍带来了四顶小帽子了；（贴）仔 细观看一下,每顶小帽子上仍有一个小符号.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生（齐）：一声、二声、三声、四声.师：仍记得那首小歌谣吗？生（齐）：一声平,二声扬,三声拐弯,四声降
12、.师：这三位伴侣戴上帽子,大家仍熟悉它们吗？我们来试一试.（注：“ai ”按次序戴四声帽子,“ ei 、ui ”打乱次序戴四声帽子.留意声调的位置放精确.）师放生读.（由于同学已学过单韵母的四声,此环节没再逐一去教,而是利用迁移的规律,通过 孩子们喜闻乐见的嬉戏形式,很轻松的会读“ai 、ei 、ui ”的四声了.）（熟读 ai 、ei 、ui的四声,对即将进行的拼读是特别关键的.为了让每个孩子学习机会均等,经受学习过程,于是采纳小组合作学习检查、矫正的方式进行.）三. 形式多样,欢乐拼读扩大拼读音节的量,在小组合作学习中练读.四. 总结全文本节课,你有什么收成？可编辑资料 - - - 欢迎下
13、载精品_精品资料_教案 反思本课教案较好的表达了新课标的理念 , 详细表达了以下几个特点：1. 为同学创设了乐学的情境,留意同学情感的激发.“ai ,ei ,ui ”三个韵母的引出用的是同学喜爱的电脑图片,四声的教案是用形象生动的故事,拼读音节的训练用的是各种会跳动的图片, 扩展的音节练习就采纳的是影片.此外老师在交待每个环节的内容时,用语也特别形象亲切,如称“学习复韵母”为“熟悉几个新伴侣”,把“声母”说成“字母宝宝”等.再加上老师恰当的使用了笑脸、印章等同学喜爱的鼓励手段.这样就使单调枯燥的拼音教案布满了乐趣, 同学参加学习的热忱特别高涨 , 学得轻松 , 学得愉悦.这也正是新课程所提倡和
14、追求的.2 . 留意同学自主学习才能的培育,教案表达出了层次性.教案“ ai ”时,老师指导“两个韵母连读”的发音方法.教案“ei ” 时,就让同学尝试运用这种方法读,让同学示范,老师赐予正音指 导.教案“ ui ”时,就半扶半放手让同学自己去读、去记,同学便利用前两个字母的学习方法,学会了“ ui ”.老师依据一年级同学的实际,恰当的逐步放手让同学经受自我探究的学习过程,把握了 学法,培育了自主学习才能.此外让同学想方法记住韵母时,同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_的自主性得到了充分的发挥,想出了多种不同的方法,发散了同学的思维,创新才能也得到了培育.取得成果的同时也相伴着一些不足：1. 三个复韵母同一种教案方法形式上显得有些单一,不能紧紧抓住同学的奇怪心.2. 朗读形式仍显得不够丰富,不能更好的激起同学的学习兴趣.3. 观看图片时从不同角度去找寻其和拼音之间的联系更有利于同学牢记.总之,在今后的教案中,我将取长补短做到更好.可编辑资料 - - - 欢迎下载