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1、2.用分数表示涂色部分。用分数表示涂色部分。1.1.哪个图里的涂色部分是哪个图里的涂色部分是 ？在（？在（ ）里画）里画“ ” ”。14复习：复习：13161918 把一个桃平均分给把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几这个桃的几分之几?2121把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 。21分数的初步认识（二）新苏教版小学数学三年级下册新苏教版小学数学三年级下册1.认识几分之一把一盘桃平均分给把一盘桃平均分给2只小猴只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？每只小猴分得这盘桃的几分之几？把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。把把6个桃看作个桃看作一个整体一个整
2、体，平均分成平均分成2份，份，21每份是每份是这个整体这个整体的的 。2121把一盘桃平均分给把一盘桃平均分给2只小猴只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 你会表示下图中每盘桃的你会表示下图中每盘桃的 吗？吗？21把把4 4个桃看作个桃看作一个整体一个整体，平均分成平均分成2份，份，21每份是每份是这个整体这个整体的的 。把把8 8个桃看作个桃看作一个整体一个整体，平均分成平均分成2份，份， 21每份是每份是这个整体这个整体的的 。1221212121 每份的个数不同，为什么都每份的个数不同，为什么都可以用可以用 表示？表示？12 小结：不管一盘桃有几个，小结
3、：不管一盘桃有几个，只要把它看成一个整体，并且只要把它看成一个整体，并且平均分成平均分成2份，每份就是这盘桃份，每份就是这盘桃的的 。121、每份就是这筐桃的几分之几？、每份就是这筐桃的几分之几？2、如果这筐桃有、如果这筐桃有30个，平均分成个，平均分成2份，份，每份就是这箩筐桃的几分之几？每份就是这箩筐桃的几分之几？3、如果这筐桃有、如果这筐桃有31个，平均分成个，平均分成2份，每份份，每份就是这箩筐桃的几分之几？就是这箩筐桃的几分之几？121212把一盘桃平均分成把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（）份，每份是这盘的（）思路引导思路引导：把：把6 6个桃看作（个桃看作（ ），），平均分成（
4、平均分成（ ）份份，每只小猴分得其中的（，每只小猴分得其中的（ ）份份。每份是这盘桃的（每份是这盘桃的（ ）。）。 一个整体一个整体3113132131二盘都是二盘都是6个桃个桃，为什么分得的结果，为什么分得的结果，却用却用不同的分数不同的分数表示呢？表示呢？把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分分成2份，每份就是它的份，每份就是它的 。如果。如果 21把一个物体或多个物体看作一个整体，将其平均分成若干份，其中的一份就是这个整体的几分之一，平均分的份数就是这个分数的分母。把把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？个桃看成一个整体，可以平均分成
5、几份？每份各是它的几分之一？每份各是它的几分之一？31416112112个桃平均分成（ ）份，12个桃平均分成（ ）份，12个桃平均分成（ ）份，12个桃平均分成（ ）份，12个桃平均分成（ ）份，都是都是12个桃，表示每一份的个桃，表示每一份的分数为什么不同？分数为什么不同？2 每份是它的（ ）。213每份是它的（ ）。每份是它的（ ）。每份是它的（ ）。46每份是它的（ ）。12 把把几个物体几个物体，如：，如：2个桃、个桃、 4个桃、个桃、6个桃、几十个桃等等看作一个整体，把个桃、几十个桃等等看作一个整体，把这个整体这个整体平均平均分成分成几份几份，其中的，其中的一份一份就就是这个整体的
6、是这个整体的几分之一几分之一，也可以用，也可以用分数分数表示。表示。 思考：思考： 除了把一盘桃、一筐桃看作一除了把一盘桃、一筐桃看作一个整体进行平均分之外，还能把哪些物个整体进行平均分之外，还能把哪些物体也可以看成一个整体？体也可以看成一个整体？1615用分数表示涂色部分。用分数表示涂色部分。41714121在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。数。判断：涂色部分可以用判断：涂色部分可以用 表示吗？表示吗？ （ ）（ ）21把一些物体看作一个整体，平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示。通过今天的学习，通过今天的学习，你对分数又有了什么新的认识？你对分数又有了什么新的认识？