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1、2022小学教育课题申报材料课题：指要探讨、解决的问题，也指教科书等课文标题。它是指人们从事探讨前人或同时代的人还未相识或解决的问题，其具有较为单一而又独立的特征。下面是我为大家带来的小学教化课题申报材料，希望能帮助到大家!小学教化课题申报材料一、选题意义： 新课程改革要求：以创新精神和实践实力培育为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。实践实力的培育，仅靠课堂教学是远远不够的，如何指导小学生大量进行课外实践，布置科学合理、行之有效的课外实践作业是我们小学老师面临的一个课题。二、此项课题的探讨内容：1、怎样将课外实践与课堂相结合。课外作打算，课内得实惠;课内打基础发，课外求发展。2、随季
2、节、时事的改变，怎样布置课外实践作业。3、不同年级、不同学科，如何落实课外实践。4、大型假期，怎样支配综合性课外实践作业。5、怎样形成小学阶段分年级甚至整个阶段的课外实践体系。6、对学生的课外实践作业如何指导、督促、评价，对老师的此项工作如何评价。7、课外实践的内容及组织形式的探讨。8、实践作业与书面作业的关系。三、创新及价值： 关于学生课外实践作业的探讨，以前只是停留在理论层面，没有详细的实践材料，如何针对教化教学实践、学生的生活实际进行课外实践的指导，比较有现实意义。在探讨的过程中，必定能涌现一批教研骨干，推动学校校本探讨。其间获得的大量的第一手材料，形成的阅历理论对本校今后工作具有主动的
3、借鉴和指导意义，假如能得以推广，将更具有理论价值。四、探讨基础： 在此之前，全校师生在此方面已做大量的工作，只是没有专项探讨。立项之后，将极大地调动师生实践的主动性。五、完成的条件及保证：课题负责人曹后生同志曾完成了防止教学模式僵化的措施及方法的探讨、自读——自悟——自创的阅读教学模式的课题探讨，其他成员也参加完成的如何营造良好的课堂气氛，全体成员都有丰富的一线教学阅历，有较强的教学实践实力和科研实力。此项课题探讨渗透到日常教学管理之中，贵在坚持，贵在积累，贵在专心，贵在总结，作为老师，完全有时间完成课题探讨任务。师生日常教学活动，学生课外活动的
4、大量积累，将成为有力、有利的探讨资源，通过走出去、引进来，通过上网查询，可借鉴到先进的实践与理论材料。通过收集、整理材料，纵向、横向对比，抽样调查，个案分析，必定能得到规律性的东西，形成论文和主动的教研成果。学校将在财力上赐予保证，工作上赐予便利。小学教化课题申报材料一、课题选择的要求1、依据以前老师个人课题参考课题来选择课题，也可以依据自身教化教学须要和自身的探讨实力，提出具有探讨价值、自身特色和优势的课题进行申报。在这方面肯定更要新奇有自己的探讨价值等等。2、老师个人课题的选择应详细、紧密结合教学实际，探讨范围宜小，适合个人开展探讨。3、留意选题对教化教学实践指导的针对性，选择自己在教化教
5、学工作中须要解决又力所能及的问题进行探讨。4、课题名称的表述精确，留意运用科学概念和规范用语，不要运用夸张等修辞手法。5、课题选题要有创新意识，突出详细探讨内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教化教学工作中去;可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进;也可以运用新的方法、新的视角，去探究提高教化教学质量的途径。二、课题的申报与管理1、老师个人课题由老师个人自愿申报，自主探讨，学校教科研部门负责管理，并且在教化科研部门学科教研员进行指导。2、老师个人课题按学年进行申报，申报人应填写当地老师个人课题申报表.3、教化科学规划领导小组办公室所对老师个人课题建立电子档案，实行积分制管理，其
6、相关要求详见参考当地教学管理规定。三、课题结题要求与程序1、老师个人课题结题时间以学年度为周期，逾期不申报结题，本课题自动消逝。2、课题结题时，需报送的材料包括探讨报告、过程性材料和相关探讨成果的复印件等，总计页码最多不超过30页。3、申报程序(1)填写课题编号、课题名称、所属学科以及名称，并将其作为封面装订在探讨报告正文前面。(2)教化科学规划领导小组办公室受理结题申报材料后，查询和核实课题编号，核对该课题电子档案，进行老师个人课题积重量化评分，确定其是否进入结题评审程序。(3)对进入结题评审程序的课题，州教化科学规划领导小组办公室组织相关专家，采纳匿名评审的方式对课题进行结题评审。小学教化
7、课题申报材料近年来,中小学老师的科研课题诉求越来越高,有更多一线老师参加到各级各类课题的申报和探讨之中。如何撰写科研课题申报书已经成为很多中小学老师急需解决的现实问题。由于科研课题的立项来源不同,课题申报评审书的格式、内容、规范和要求也会有所差异,但总体而言大同小异,且不管在任何级别、类别的课题申报评审书中,课题设计论证部分都是最为重要的内容,是评审专家关注的重点内容,也是项目申请胜利与否的关键。当然,同时也有一些其他留意事项不行忽视。1.课题名称。选好题是做好课题设计论证的重要前提和基础,甚至可以说是关乎课题能否获得评审者青睐的关键要素。课题名称应明确探讨的核心内容,可采纳探讨的内容、探讨的
8、群体、探讨的方法3个结构组成,如,小群体教学模式在中学体育课堂应用的行动探讨。题名撰写须要留意:语言精练,避开多余词缀,最好不要超过20个汉字,假如太长,可考虑副标题方式呈现;用专业术语陈述句式表述,不能用大白话、比方句、疑问句;题目切忌大而空,要小题大做,而非大题小做;避开运用诸如浅谈浅析试论之类缺乏探讨自信的谦辞。2.课题的探讨背景,即选题依据。做探讨须要有明确的选题依据,是课题探讨的背景说明,即为什么要探讨这个问题?通常选题依据分为现实依据与理论依据2方面进行论述,理论依据就是后续的文献综述部分,现实依据则是指探讨者在现实中发觉的拟要解决的实际问题。课题的探讨背景可以大到国家宏观政策战略
9、,如健康中国战略给学校体育课程与教学改革的新要求;也可以小到老师在课堂教学中视察到的现象,如不同榜样类型对激发学生运动参加有效性上的差异。撰写探讨背景时可考虑从现实的须要、存在的问题两个方面分别进行论述,但要言简意赅、切中时弊、直指问题,避开冗长空洞的长篇大论。3.国内外探讨现状述评,即文献综述。全部课题申报书的设计论证部分均须要对该主题进行文献综述,目的是概括总结前人的探讨思路、主要探讨成果,在前人探讨存在的争议、不足和问题中找寻本课题的切入点。使评审者能够推断申报者对该课题探讨领域的熟识程度,以建立对其后续探讨的信任感。文献综述的撰写可以采纳时间线索和主题线索。文献述评中的所谓述,是指系统
10、梳理回顾前人相关探讨,指出探讨了哪些内容,有哪些一样的结论,又有哪些争议,所谓评就是对前人探讨成果进行评价,哪些可以借鉴?哪些存在问题和不足?今后的探讨方向是什么?4.课题的探讨目的与目标。无论在课题论证还是学术报告中,探讨目的清楚精确的陈述都特别重要。探讨目的的表述方式通常为本探讨拟采纳××方法,旨在发觉(或揭示)××规律,解决(或探讨)××问题。然而探讨目的这样表述比较笼统、概括和抽象,须要将其转化为更具操作性的探讨目标,即要详细解决哪些问题。如,某课题的探讨目的是揭示体育熬炼对中学生的健康促进作用,详细的探讨目标可以
11、细分为:不同熬炼方式对中学生身体健康和心理健康的影响;不同熬炼强度对中学生身体健康与心理健康的影响;体育熬炼对不同年级和不同性别中学生健康促进的差异性。5.课题探讨的意义。探讨意义通常包括理论意义和实践意义。中小学的课题探讨往往是在实际工作中发觉某些详细问题,借助已有的理论学问,分析、解决存在的问题。因此,在探讨意义的撰写上更应侧重于从微观和实践的角度,指出这些问题的解决对学校体育工作、老师教学、学生学习发展的实际作用。同时,在教学实践中应用理论指导,能够进一步检验理论甚至是完善理论,进而取得课题探讨的理论意义。6.课题探讨的主要内容。当选题确定之后并不能立即起先实施探讨,而是须要将所欲解决的
12、大问题细分为若干个具有逻辑递进关系的小问题,形成详细的探讨内容。确定探讨内容时须要有剧烈的问题意识,即每一项内容就是一个问题,且这个小问题既是独立的又是与其他问题存在着联系。探讨主要问题最好分层分标题逐一撰写,以便评审者清楚了解探讨思路。7.课题探讨的思路与方法。在实际起先探讨之前,须要有明确探讨思路的指导。探讨思路就是对探讨的整体设计与把控,包括:如何选取探讨视角和切入点?从哪个问题起先探讨?哪个问题是关键核心环节?是采纳横截面探讨还是纵观追踪设计?是单一探讨还是系列探讨?是理论思辨性质的探讨还是逻辑实证探讨?这些均须要在课题行动之前考虑周全。课题申报书中须要陈述的探讨方法,是指在实际完成探
13、讨工作时所采纳的资料详细收集和处理的方法。撰写探讨方法部分时留意需符合体育科学探讨方法的发展趋向,如,实证主义取向、质化探讨与量化探讨相结合、多种探讨方法共同运用等;探讨方法没有好坏之分,只有适合与否,探讨方法肯定要契合于探讨主题,最恰当的就是最好的方法;全部探讨方法都有自己的适用范围、优势特征,也同样存在着局限和不足,多种探讨方法协作运用,集多种方法的优势于一项探讨之中。8.课题探讨的步骤。探讨的步骤是说明探讨的先后进展依次,一般包括打算阶段、实施阶段、阶段成果阶段和结题阶段。每一阶段都要有明确的探讨内容和任务,要有阶段性成果指标。课题探讨的步骤可以采纳探讨技术路途图的方式呈现出来。9.课题
14、探讨的创新点与难点。课题论证中须要说明探讨的重点与难点,并能够针对技术难点提出可供解决的思路和方法。创新是学术探讨的意义与价值,也是选题的重要原则。创新点可以表现在多个方面,如,分析视角、探讨方法、人群领域、理论贡献、实践应用等。10.参考文献。撰写课题论证是在检索、阅读、引用前人探讨结果的基础之上撰写的,须要在课题申报书中具体排列参考文献。有如下留意事项:参考文献要与前文的引文一一对应,并非将全部自己阅读的文献都排列出来,而是只排列前文引用过的文献资料;要留意引文质量,尽可能选用学术期刊上面发表的论文,特殊是SCI、SSCI、核心期刊论文;参考文献的著录格式必需符合国家标准。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页