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1、体育教育人才培养探究课题申报材料材料清单：1、课题研究方案2、课题研究论证一、体育教育人才培养探究课题研究方案体育教育人才培养探究课题研究计划1 .研究背景与意义：体育教育人才培养是当今社会不可或缺的一项重要任务。随着 体育事业的快速发展和国民身体素质的不断提高，对于体育教育人 才的需求也越来越迫切。然而，当前我国体育教育人才的培养存在 一些问题和挑战，如教师队伍短缺、培养模式单一等。因此，对于 如何培养具备高素质、全面发展的体育教育人才具有重要的理论和 实践意义。2 .研究目标：本研究的总体目标是探究体育教育人才的培养策略和方法，建 立符合我国国情和特点的体育教育人才培养模式，以满足社会对于
2、 体育教育专业人才的需求。具体研究目标如下:(1)分析当前我国体育教育人才培养存在的问题和挑战，提出合理有效的培养对策和措施。(2)探讨全球体育教育人才培养的最新发展趋势和经验，借鉴 国外优秀的体育教育人才培养模式和经验。(3)研究我国不同类型高等院校的体育教育人才培养模式和实 践，分析其特点优劣和存在的问题，提出改进方案。(4)对体育教育人才培养的课程设置、教学方法、评价体系等 方面进行研究，探索创新的培养方法和策略。3 .研究方法：本研究将采用文献调研、问卷调查、案例分析等方法，综合运 用定性分析和定量研究，以量化和描述分析为主要手段进行研究。(1)文献调研法：采用文献分析法，查阅相关的学
3、术文献、政 策文件、统计资料等，了解和掌握现有的研究成果和实践经验，为 研究提供理论框架和实践支持。(2)问卷调查法：采用问卷调查法，对不同类型高校的体育教 育专业学生、教师、用人单位等进行调查，了解体育教育人才的需 求和现状，为研究提供数据支持。(3)案例分析法：采用案例二、体育教育人才培养探究课题研究论证体育教育人才培养探究摘要：创新人才是立足现实面向未来具有创新意识和创新能力 全面发展的人才。采用文献资料、问卷调查和数据分析等研究方 法，深入分析广西科技师范学院体育教育本科专业改革发展历程， 在以“应用型创新人才”为培养目标的前提下，结合社会对人才的 需求，探讨体育教育本科专业创新人才培
4、养课程体系和教学内容， 推动我国体育教育本科专业课程改革，为国家培养应用型体育人 才。关键词：体育教育；创新人才；课程体系习近平总书记在十九大报告中提出：坚定实施科教兴国战略、 人才强国战略。培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科 技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。创新人才和创新团 队成为我国国家建设和社会发展的必经之路，也是新时代国家教育 发展的宏观目标与重要战略决策，也是高校体育教育本科专业发展 的必然趋势。随着我国体育事业的快速发展，国家对体育人才的需 求不再局限于具备体育技能的专业人才，而是要具备创新创造、依 靠科技的力量改变运动训练以及依靠科学的管理、完善的制度实现 体
5、育人才管理，体育的发展越来越注重科学和技术。因此，体育教 育本科专业创新人才要以课程体系和教学内容为切入点，以创新人 才为核心，夯实学生的专业知识与专业技能，尊重学生的个性发 展，突出学生的创新意识与创新能力的培养。1研究对象与方法1.1研究对象。广西科技师范学院体育学院体育教育、社会体 育、运动训练和体育保健四个专业的课程体系和教学内容为研究对 象。1.2研究方法。文献资料法：对广西科技师范学院体育学院体 育专业开设以来的各级行政文献资料及我国其它体育教育专业相关 文献资料阅读研究整理；问卷调查法：对广西科技师范学院体育专 业本科学生及专科学生共发放200份问卷，其中本科共50份、专科 15
6、0份，共收回问卷196份，回收率98%,其中有效问卷193份，有 效率98. 47%;数理分析法：对调查数据进行Excel表格处理。2结果与分析2. 1广西科技师范学院体育学院课程设置情况。广西科技师范学 院1978年创办体育教育专业，同年开始招收全日制专科体育学生。 截止2017年9月，体育学院共开设4个专业课程，分别为：体育保 健、运动训练、社会体育、体育教育（师范）等专业，其课程设置 比较符合社会对体育专业人才需求的要求，契合广西科技师范学院 体育应用型人才培养的目标。其课程设置如表1。目前，体育教育 本科专业创新人才培养不仅体现在学生的体育技能与体育专长的培 养与训练，还体现学生的心理
7、学、生理学、营养学、材料学、运动 训练学和发明创造能力的培养。广西科技师范学院体育学院各专业 既开设有专业的基础课程，也涵盖生理学、保健学、训练学、心理 学等方面的知识。2. 2与创新人才相匹配的创造能力与发明能力的 培养课程设置。根据新时期“科教兴国战略、人才强国战略”的人 才培养目标下，体育教育专业的课程体系与教学内容既要符合专业 课程与专业技能培养的要求，也要不断地提升学生生理学、心理 学、运动学、训练学等方面的专业知识，使学生全面的发展。随着 科学技术的发展，体育训练、体育器材、体育管理也越来越重视科 学技术，并成为竞技体育发展的助推器。因此，体育教育本科专业 创新人才培养课程体系和教
8、学内容要设置与创新人才相匹配的创造 能力与发明能力的培养课程。在参与调查问卷的200名学生中0人 发表过学术论文，。人发明过专利，参与相关研究项目的为0。这可 以看出目前高校体育教育本科专业学生的创造能力与发明能力十分 欠缺。因此，体育教育本科专业创新人才培养课程体系和教学内容 设置要深入挖掘学生的潜能，尊重学生的个性发展，不断地开发学 生的创造能力和发明能力，能够更好地为我国体育事业的发展服 务。根据相关文献资料研究与问卷调查研究，设想体育教育本科专 业创新人才培养课程体系和教学内容要设置以下内容，以广西科技 师范学院体育学院为例，如表2。增设课程的意义在于让学生掌握 更加适用于其专业的基础
9、知识及专业技能，能够更好为其职业发展 提供帮助，也一定程度的开发学生的创新能力及创造能力。同时，增设课程是完善目前的课程体系与课程结构，充分发挥专业的优势 及专业的作用，推动创新人才培养的目标。2. 3专业课程与选修课 程实现学科交叉渗透，实现教学互补。目前，体育体育教育本科专 业创新人才培养课程体系和教学内容设置主要以专业课程为主，辅 以选修课程。根据相关调查研究发现，不管是学校、教师还是学 生，都过于注重专业课程，忽视选修课程。这种情况产生的原因有 二：一是选修课程与专业课程无关，导致学校、教师及学生认为不 重要。二是选修课程在考核评价过程中也处于忽视地位，直接使学 生不重视选修课程，如表
10、3。不管是本科生还是专科生都认为选修 课不够重要，既不影响毕业，也不影响就业，同时学不到技能，还 占用其它时间。这一定程度反映了目前选修课课程开设存在的问 题。因此，体育教育本科专业创新人才培养课程体系和教学内容要 充分利用选修课给学生增长知识、提升技能。可以从以下三个方面 着手：第一，建立完善的选修课考试评价制度，让学生认识到选修 课的学分与毕业紧密相连，从个人意识上重视选修课的学习与考 试；第二，制定完善的选修课内容，选修课内容要与专业课程的内 容紧密相连，不是单独的板块，否则，选修课程发挥不了其积极作 用；第三，选修课程内容要积极发挥学生的个性，挖掘学生的创新 潜能，拓宽学生的体育视野。
11、也就是说选修课程要与专业课程紧密 相连，还需要跳出专业课程的框架，让学生进入一个创新的自由的 轻松的学习空间中。3结束语课程体系和教学内容是体育教育本科专业创新人才培养的核心 点，关系到学生掌握怎样的体育技能、具备怎样的体育素养、达到 怎样的体育境界。因此，体育教育本科专业要深入了解本校学生的 需求，结合社会对体育专业人才的需求，适宜地进行课程体系和教 学内容的改革创新，推动学生积极地参与体育知识的学习，善于开 拓体育创新思维，实现自我创造能力与创新能力的提升。参考文献1安宏.应用型人才培养背景下体育与健康课程改革对高校体 育教育专业的启示J.周口师范学院学报,2016, 33(2) ： 143-146.2 王松洁.创新型人才培养视角下我国教育学本科专业课程体 系构建J.湖北函授大学学报,2016, 29 (2) ： 132-134.3张学龙.体育教育专业学前方向实践教学体系构建研究J.当代体育科技,2016, 6(25) : 5-6.4刘丽萍，孙继新.高师体育教育专业运动生理学实验教学体系 的构建研究J.拳击与格斗,2016(12).关键词：体育教育，人才培养