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1、2022小星星教学设计小星星教学设计小星星教学设计1教学内容：1、说星星、扮星星、唱星星、爱星星。教学目标：1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲闪耀的小星。2.结合生活中的阅历，发挥想象力，去装扮小星星。表现小星星。3 .通过歌曲的学习，让学生提高环保意识。教学打算 ：电子琴、多媒体。学具打算 ：书、打击乐器。教学过程：1)猜谜语1、 师：咱们班的小挚友最聪慧了！今日我带来了一个谜语要考考你们哟。听-“点点银花放异彩，白天不开晚上开，一闪一闪眨不停，要问多少数不清”，这是什么呢？2、 生回答.师：你们视察过夜空的小星星吗？它们是什么样？生：各抒已见3）歌曲学习师：瞧！小星星从这么远
2、的地方赶来见你们，听，它们在唱歌呢！（放课件小星星背景加歌词）师：听了这首歌曲你有什么样的感受？生各抒已见师：这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家都用不同的语言来歌颂，闻名的音乐家莫扎特也特别喜爱它，还为它配上了几种不同的变奏呢！你们听（听小星星变奏片段）师：谁来谈谈你的感受？和刚才听到的小星星有什么不同？生各抒已见师：这么美的旋律，让我们一起闭上眼睛再来听听！（生再次感受）师：这首歌曲许多小挚友会唱，你们能用“la” 来试试吗 ？（师伴奏，生演唱）师：小挚友们唱得真好，接下来我想考考小挚友，谁能念出黑板上全部的字（歌词），全念对的小挚友老师奖给他一颗星星。（请个别声读）师：读
3、的太棒了，我也忍不住想读了，你们听！（师拿乐器按节奏示范读）师：你们说说，我们读的一样吗？哪不一样了？（生答：节奏）师教生读（第一段）全班齐读其次段。师：你们读的真棒，我呀都想把这么美的词唱出来了，想听吗？（师范唱）师：你们想试试吗？（师伴奏生演唱）师生接龙唱。师：你们想自己唱唱吗？来，女生来演唱，男生来为女生伴奏吧！（交换）师：小星星一听你们把它唱的这么美，它好想来到我们身边，可是现在是白天，怎么办呢？（生各抒已见）（用动作等）个别生创作动作。生边唱边跳4）拓展师：小星星是那样的漂亮。其实我们的地球也是太阳系中的一颗蓝色小星，它特别的美丽，让我们一起去看看吧！（播放课件）看完了，你想说什么？
4、生各抒已见师：今日我还带了几张其它的图片，你们瞧！（污染图片）师：看了这几张图片，你们想说点什么？生各抒已见师：只有我们去爱惜大自然，爱护大自然，不乱丢，不乱仍。才能使我们的家园更加漂亮，来，我们和小星星一起唱起来，跳起来吧！（随音乐师生共舞）小星星教学设计2敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的主题是情趣交融，欢乐学习，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发爱好，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培育爱好，说程序。一、把握课程，说教材闪耀的小星星是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元奇妙的天空中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以
5、唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：（1）让学生学会演唱歌曲闪耀的小星星，在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。（2）培育学生丰富的想象力和新奇心，同时让学生感受夜晚美丽安静的意境。（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的心情。其中：让学生学会演唱歌曲，在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。是本课的教学重难点。二、激发爱好，说教法大家都知道：全部智力方面的工作大都依靠于爱好。低年级音乐教学应当特殊注意爱好的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的爱好，在教学过程中我采纳了以下几种教学方法：1、创设情境法2、视听教学法3、拓展延长法。力求让学生带着深厚的爱好，愉悦
6、的心情，主动主动参加开放而富有活力的课堂教学。三、体验乐趣，说学法课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿新奇、好玩、好仿照等特点”针对这一特点，我教学本课时注意教给学生以下几种学习的方法：想象法、仿照表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。四、培育爱好，说程序（这一部分是我说课的主体部分）我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发爱好；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升爱好；变奏观赏、延长爱好。1、创设情境、激发爱好在这一环节的教学中，我首先给学生创 设星空的情境，在教室内布置很多大小不一的小星星，在老师身上也粘贴小
7、星星，并在移动黑板上拉上一条闪耀的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛 天空中多数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个老师如同漂亮的星空，让学生感受到夜晚美丽安静的意境。其次，在星空的情境中进行课前律动，让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，漂亮的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的主动性。2、 学唱歌曲，激情导趣学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的欢乐和满意，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的详细学情，我将从以下几个步骤进行教学。（1） 让学生感受歌曲。闪耀的小星星是一首学生较为熟
8、识的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的爱好呢。我采纳了角色扮演，诱发爱好的做法。老师 当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在闪耀的小星星的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛望见什么？听见什么？让小挚友们感 受星空的奇妙，为学习歌曲做铺垫。（2）词曲结合教学。其次段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解实力较差，易出现：“记调简单，记词难”的现象，依据这一学情，在本环节的教学中我采纳了词曲结合教学。我先运用道具太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（老师示范，边唱边演示）接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 记 住歌词后，我带唱
9、，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演最终让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。3、丰富形式，提升爱好一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采纳单一的演唱形式他们很快就会觉得味同嚼蜡，降低学习的爱好。据 此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的爱好，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，为了让学生入情入境地演 唱，我是这样引导学生的：小挚友小星星是住在安静的夜空，你们演唱的时候
10、要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用温柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在 高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应当像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们留意演唱的位置）。最终，老师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种宠爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌颂中表现出对星空的宠爱之情。）通过采纳敏捷多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避开学习的盲目性和随意性，从中获得最佳的.学习效果。4、变奏观赏，延长爱好音乐感知力是学生学习音乐的基础实力，离开了这些基础实力，学习音乐很可能就是一句空话。我从
11、一年级起先就着手培育学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后，我创建性地运用教材。选 取以闪耀的小星星为主题音调的小星星变奏曲中的三段不同节奏的音乐，我先让学生留意听这三段音乐，说说音乐有什么改变？（放音乐）只要学生专心 听，就肯定会有感受，但在沟通过程中，可能会出现各种不同的说法，如：有的学生会说“我发觉有的音乐快，有的音乐慢。”还有学生说“我发觉速度变了”等 等，这时老师应赐予激励确定，刚好对错的说法进行引导，告知他们“音乐的速度不变，而是音乐节奏变了。”接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有机地结合，让学生再次感受音乐节奏的改变。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐变
12、更自己的动作，请你们留意看，仔细听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的心情。最终，听乐曲表演：让学生也来当当小魔术师，跟着音乐改变肢体的动作。（设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏改变和小星星的动作改变结合起来，把抽象的音乐学问结合详细可感的画面，有效地降低了教学难度。）在本课结束时，再让学生完整地将闪耀的小星星这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己快乐的歌声中乘着月亮船回来课堂。综上所述，对于低年级学生，爱好是最好的老师。整堂课的设计以爱好贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂，感受艺术的美，得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。【小星星教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页