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1、2022年区域活动小班教案区域活动小班教案作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的区域活动小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。区域活动小班教案1设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。本活动设计正是基于这样的相识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达
2、到理解阅读材料的目的。如在完整观赏前，我通过多媒体的协助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主子公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的爱好和欲望。2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动起先时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿主动参加；活动中的扮演嬉戏，能让幼儿主动体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中主动的思索、敏锐的去视察和发觉。再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问
3、题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。3、渗透情感教化情感教化是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关切他人，情愿去帮助他人对他们很重要，但这些又须要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细微环节和情境中渗透情感教化对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个详细情节，渗透关爱他人的情感教化。活动目标1. 在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2. 情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐；3. 情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。活动打算多媒体、录音
4、、大图书活动过程一、 引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）二、 说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）（多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，
5、让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、 阅读理解师：刚才我们小挚友可真了不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）师：你们看到了什么？师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（老师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在
6、干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（相识雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。）师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？（安排角色，师幼共同表演。）四、 完整观赏（详略）设计评析阅读是幼儿解读-体验-表达的过程。小班幼儿以详细形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述
7、阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参加与体验的环节。1、实物体验活动一起先，老师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参加活动的爱好，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，奇妙地将阅读活动进入主题。2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，老师设计了让幼儿参加进来帮助小兔拔萝卜的环节，特殊是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最终将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的欢乐。3、语言体验活动中老师设计了多次让幼儿讲解并描述的环节，特殊是画面呈现小兔乐乐在向挚友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，老师让幼儿想想小兔乐乐会
8、说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与挚友共享萝卜的欢乐。区域活动小班教案2嬉戏目标：1、乐意扮演角色和小挚友一起玩。2、学习运用简洁礼貌用语款待小客人。3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。嬉戏打算：嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经验。活动过程：(一)共享阅历1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么事情?(老师依据幼儿的回答，展示相应的照片)2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情?(老师展示幼儿收集的照片)(二)提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。1、问题：娃
9、娃娃家里已住满了小主子，还有小挚友想去玩，怎么办?2、探讨：怎样款待小客人?怎样做文明的小客人?3、提出新任务：小客人评比文明家庭。(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。1、幼儿按自己的意愿选择钥匙进入娃娃家，扮演角色。2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。(四)老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导：引导小主子主动、热忱的款待客人。活动结束：听音乐结束嬉戏，评比文明家庭。1、主子沟通：你为客人做了哪些事情?2、客人评比文明家庭。1.能在老师的提示下选择嬉戏内容进行区角嬉戏活动。2.喜爱摆布和操作各类供应的材料，初步培育幼儿的动手动脑实力。3.情愿和同伴简洁交往，能较长时间地
10、专注一项嬉戏内容，形成区角嬉戏的常规。1.阅历打算：幼儿有初步的参加各区域嬉戏的阅历，初步了解各区域嬉戏的玩法。2.嬉戏场所：本班嬉戏区域(米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布鲁托想想吧)3.嬉戏材料：米奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手坊：各色调纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：大积木若干。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、小夹子等。一、组织幼儿，引起幼儿活动爱好。二、老师讲解各活动区域的活动内容。(一)米奇之家：1.娃娃肚子饿了 玩法：幼儿在厨房欢乐地摆布小勺子、小铲子给娃娃做饭，并在做完饭后整理好厨房用具。学习用勺子、
11、筷子喂宝宝吃饭;学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2.扣纽扣、叠衣服 玩法：通过操作桌面的小衣服材料，学习自己扣纽扣、叠衣服的生活技能。3.帮娃娃洗澡 玩法：帮娃娃脱衣服.做好娃娃洗澡前的打算工作，学习帮娃娃洗澡。(二)米奇巧手坊：1.帮爸爸装饰外套 玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。2.撕面条 玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸，学习沿着直线剪面条，留意工具运用的平安性。3.宝宝的头发 玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长也不能太短，引导幼儿较有限制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的头发。4.穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了，请你为宝宝做一件新衣服，用美丽的颜色给宝宝的衣服涂
12、色。(三)布鲁托想想吧1.帮妈妈穿项链 玩法：情愿用各种形态和颜色的串珠串联成妈妈的项链。2.喂小动物 玩法：老师为幼儿打算若干食物(各种豆豆)，让幼儿投入小动物的嘴巴里。3.帮妈妈和妹妹夹辫子 玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了，请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。(四)黛西拼拼屋 玩法：米奇之家有点挤，想再造一座高楼，请你为米奇之家搭一座漂亮的高楼。活动组织。1.幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。2.幼儿自主活动，老师即时地视察和指导。 3.小组沟通幼儿的嬉戏状况，引导幼儿关注他人的嬉戏方法。让幼儿体验到嬉戏的欢乐。小班区域嬉戏活动示范课教案：我爱我家嬉戏目标：1.在嬉戏情境中主动主动地学习生活技能
13、.有初步的自我服务意识以及帮助家人整理房间的愿望。2.能根据标记以及自己的嬉戏阅历对物品进行归类摆放，学习自主整理整理.初步养成整理物品的习惯。3.学习自己拉拉链、按揿纽、扣纽扣、扎带子以及叠衣服和裤子的生活技能.4.学习选择用合适的夹子来晾衣服、裤子、手套、袜子等，了解生活中多种夹子的用途，并懂得成双成对的概念。区域活动小班教案31、引导幼儿能变换花样玩球，培育幼儿能够大胆表达、自我表现的实力。2、喜爱玩球，体验参加集体嬉戏的欢乐。限制球按指定方向滚动;练习自抛自接球。皮球每人一个;球框一个;音乐;活动场地。一、起先部分：小挚友，你们喜爱球吗?你们喜爱玩什么球?今日老师带来了许多球宝宝，它们
14、想和我们一起做嬉戏，老师边演示边对幼儿说：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”二、基本部分：1、怎样让球动起来?并让幼儿做示范幼1：我拍一下球就动了。幼2：我是用头来顶球的。幼3：我用脚踢球，球会滚动。幼4：我用小棒子推着球走。2、练习用各种方法玩球。(1)请小挚友说一说球都有哪些玩法。(2)幼儿按自己的方法玩球。3、移球嬉戏。(1)小挚友，你们想一想，一个人怎样给球搬家?引导幼儿自由探究各种玩法：如两手心托球、夹球跳、背球、抱球在胸前等。(2)两人合作该怎样搬运球?如：两个小挚友面对面，用腹部或胸部夹住球往前走。两个小挚友背对背，用背部夹住球往前走(又叫背娃娃
15、)。4、找寻更多的玩法。与幼儿探究四人玩球，集体玩球的方法。师幼共同探讨，想方法。5、老师表演花样玩球，吸引幼儿跟随老师练习多种玩球的方法。跟老师一起拍，边数边拍：一二三慢点拍快点拍用力拍轻轻拍左手拍右手拍双手拍两手交替拍老师留意细致视察，刚好发觉孩子们的创新玩法，赐予激励。三、结束部分：1、嬉戏：送球宝宝回家。幼儿双手拿球把球宝宝送到球框里面。2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。如：拍拍腿、捏捏胳膊、学小鸟飞等。幼儿对于玩球特殊感爱好，主动性高，通过花样玩球，熬炼了幼儿的大肌肉动作和手眼协调的实力，培育了幼儿与同伴合作互助的良好品德，同时培育了幼儿的探究欲望，创建性表现突出，思维活跃，课堂
16、效果良好。区域活动小班教案4活动目标：1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。2、 能依据材料的指示进行相应的分类活动。3、 养成仔细思索的好习惯。材料供应：1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。2、 图形饼干若干。操作层次：第一层次：依据天线宝宝肚子上口袋的形态，进行饼干分类。其次层次：依据天线宝宝肚子上口袋的形态和颜色，进行饼干分类。指导建议：幼儿在喂娃娃时，老师要引导幼儿说出手中图形的形态和颜色。区域活动小班教案5嬉戏玩法：1、幼儿选取一张送糖果提示卡，看懂提示。2、依据提示卡上的提示，在篮子中选择与之相同的糖果。3、推着小推车为照片上提示的幼
17、儿送他们喜爱的糖果。4、幼儿之间沟通，并品尝糖果。嬉戏提示：提高小年龄儿童大胆与人交往的实力及关注他人的情感。并提高幼儿对糖果的认知及物品与照片、人物一一对应的实力。引导幼儿在区域嬉戏中宁静及便利的推小推车方法。活动目标1.遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。2.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。教学反思：本次活动我能依据幼儿年龄特点和爱好点设计活动过程，将故事情境融入整个活动过程中，从帮助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，依据触觉辨别软和硬；再到被邀请参与舞会，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的挚友，让孩子依据生活阅历区分软和硬；最终通过辨别罐子里面的声音来辨别哪个多哪个少
18、。孩子们在整个活动中，都非常感爱好。但是也有不足的地方，例如：教具的选择。在本次活动中，将糖果用餐巾纸盖好，原本是不想让孩子看到糖果，但是后来餐巾纸扔在哪里成了问题。区域活动小班教案6 一、目标： 1、在嬉戏中学习运用一些基本的礼貌用语，如：你好；欢迎光临；感谢；对不起等。2、乐于参加到嬉戏中，并能体验与同伴友好合作、嬉戏的欢乐。 二、打算：1、开放区角：娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。2、投放材料： 娃娃家：宝宝家（5人）：小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。贝贝家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子等。苗苗家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗
19、、勺子、彩色皱纹纸若干等。 理发店（4人）：镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。 汽车城（4人）：各种形态的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。 巧手区（人数自由流淌）：自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。三、过程： 1、情景表演引入嬉戏：老师手抱娃娃家里的娃娃。 小挚友，老师手里的这个娃娃迷路了，你们说说看，她是谁家的娃娃？ 那今日就请小挚友来扮演娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做嬉戏，好不好？ 2、老师讲解并描述嬉戏规则： 娃娃家：能依据所戴胸卡的角色进行嬉戏，同伴间友好合作，并能用供
20、应的皱纹纸做小圆子。 理发店：“理发师”在小客人进门时要说：“欢迎光临。”小客人走时要说：“再见”等礼貌用语，熟识洗头剪发、吹干等一些简洁的理发动作。汽车城：在活动中能用积木拼、搭出一些形态，如拱形桥，大公路等；同时能和同伴友好合作，不争抢汽车、积木；如不当心遇到同伴的积木或汽车，要说：“对不起”。巧手区：给小动物喂食：幼儿能左右手协调，用勺子给小动物喂食。涂：幼儿能用自己喜爱的颜色耐性地给不同的轮廓图涂色。 3、幼儿嬉戏，老师参加并指导：老师参加到嬉戏中，指导一些没有耐性的幼儿依据自己的喜好选择嬉戏，并能在嬉戏中获得欢乐。 四、老师点评，结束活动： 1、请个别幼儿上来讲解并描述自己的嬉戏过程
21、，以及今日的嬉戏伙伴。2、展示涂的作品，表扬涂的好的幼儿并赐予嘉奖。 3、老师与幼儿共同整理、整理嬉戏材料。区域活动小班教案7总目标：1、能自选个人喜爱的区域活动，主动参加。2、玩什么取什么，不玩把材料放回原处。3、学习运用玩具的基本技能，仔细操作。4、爱惜玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时捡起。5、能与同伴有好的玩，学习表达个人愿望，能运用礼貌语言与人交往。6、不干扰别人，不大声喊叫，不再室内跑动、打闹。7、留意卫生平安，如知道用眼卫生，坐姿正确和运用工具的平安等。8、嬉戏结束，能将玩具收放整齐。区域名称：数一数 分一分类别：益智创设目的：1、让幼儿初步理解数、量及
22、数量关系。2、学会简洁的分类。3、会拼简洁的图片。4、练习点数。投放材料：扑克牌、拼图、老师自制练习点数的教具。玩法：幼儿自主嬉戏。区域名称：漂亮的花朵 美丽的花瓶 五官贴类别：美工创设目的：1、引导幼儿用粘贴的方式设计美丽的花瓶，制作漂亮的花朵。2、熬炼幼儿的手眼协调实力。3、开发幼儿的创建力和想象力。4、引导幼儿发觉生活中的美。5、相识人的五官、了解基本位置。投放材料：饮料瓶、双面胶、快乐果壳、鸡蛋壳、毛线、皱纹纸碎片和皱纹纸条、海棉纸碎片、泡沫网、雪糕棍、便利筷子、剪好的画和叶子等。玩法：幼儿通过粘贴不同材料，设计不同的.花瓶和花朵，粘贴眼睛、耳朵、鼻子、嘴，。区域活动小班教案8一、活动
23、目标：培育宝宝搓、拧泥的技能二、活动打算：彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）；一个盘子，泥工板，范例一盆麻花三、活动过程：1、老师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心，你们想看看吗？（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（探讨）这么美丽的麻花，宝宝想动手做一做吗？、2、操作：A、取一红色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的细圆棒，再把它折过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根麻花就做好了！然后，把它轻轻放入盆中。B、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的宠爱自选，可以是单色，可以是双色）搓两根小圆棒，然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。留意：每根圆棒的长短要
24、一样，粗细要匀称，做出的麻花才美丽。3、 宝宝操作并引导它边搓边念儿歌；橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。小小棒儿变了样，变成麻花的模样。展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最美丽，一共有几根数一下。老师赐予表扬激励。提示：做好的麻花可以做多种嬉戏，如：“分果果”“请客”还可利用它来引导宝宝排序，数数分类比较等。区域活动小班教案9指导思想：区域活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动，是当前幼儿园实施素养教化，推动幼教改革的一种重要的教化活动形式，它能促进幼儿全面素养的形成，发展和提高。区域活动是有目的有安排的一种学习活动，让幼儿在独立、自由的探究活动中学习、探究，驾驭学问。而
25、不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿供应一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地支配各项活动，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。一、区域设置适合幼儿依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，为孩子创设了科学探究区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流淌的原则，依据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活
26、动区。二 、有安排地投放材料创设活动区要有肯定的安排性，要依据近期的教化目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。有安排、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着确定性作用。应依据幼儿的年龄特点和最近教化目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参加活动的爱好，使他们有簇新感。三、区域活动的总目标创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和共享。四、各活动区域分目标1、美工区：喜爱参
27、与美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜爱的方式进行艺术表演。2、科学探究区：乐意用多种感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类，喜爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。3、表演区：喜爱用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。4、娃娃家：喜爱和同伴一起做嬉戏，学会共享、等待与轮番，体验与老师、同伴共处的欢乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。5、阅读区：喜爱看图书，并情愿把看到的内容讲给小挚友听，在讲讲看看中提高语言的表达实力，丰富词汇。6、点心店：通过生活中点点
28、滴滴的结累，特殊是吃点心的事例，仿照点心店师傅的工作。大胆地制作，热忱的招呼，熬炼幼儿开朗的性格和体验嬉戏的欢乐。五、区域之间的联系加强区域间的协作，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增加了活动的趣味性，使幼儿保持活动的爱好。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感爱好，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的学问。六、活动开展内容暂定第一到三周为打算阶段，第四周起为幼儿自主开展嬉戏活动1) 美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。2) 科学探究区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡S豆声
29、音振动、沉浮。3) 表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。4) 娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、款待客人、爸爸妈妈去上班。区域活动小班教案10一、设计意图：纲要中指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的”，因此发展幼儿语言的关键是：“创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动应答的环境”。要让幼儿主动地去说，老师就要充分利用幼儿的心理特点，细心创设幼儿喜闻乐见的教学情境，将幼儿置于乐观的情感中，激发幼儿的学习动机和新奇心，调动幼儿求知欲望。而会变的小园形这首儿歌，文字形象、生动，结构重复和谐，读来琅琅上口，节奏明快，富于童趣。作者以“小圆形，变变变”开头
30、，一个“变”字用得特别奇妙，给予事物以生命，使整个画面轻松、活泼、欢快起来，充分激发了幼儿的想象力，易于引起幼儿学习的极大爱好。儿歌不仅能让幼儿感受语言的奇妙，同时使幼儿在不知不觉中仿照儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言，调动了幼儿联系实际，找寻圆形物体的主动性。二、教案目标：1、能有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。2、能开心的跟着儿歌做动作，体验创编儿歌的欢乐。三、教案打算：1、图片、魔术棒2、阅历打算：幼儿收集圆形的东西四、活动重难点：1、能有节奏地念儿歌，感受儿歌的韵律美。2、活动难点：能开心的跟着儿歌做动作，体验创编儿歌的欢乐。五、教案过程：（一）相识圆形，联想所见的
31、物体1、出示圆形问：这是什么形态？你见过那些东西是圆形的？2、幼儿联系已有的阅历，初步想象圆形物体。（如：皮球、蛋糕）3、我们一起看一看，老师见过的圆形物品。（先以圆形干脆导入，让幼儿联系生活阅历，说一说那些东西是圆形的，丰富了幼儿对圆形的相识，也为最终的创编环节作打算）（二）视察圆形会变，初步熟识儿歌内容1、小圆形可会变戏法了，你们想看吗？老师这里有根魔术棒，我是魔术师，只要把这个魔术棒对着小圆形，嘴里念咒语说：“小圆形，变变变”，它就会变东西出来，我们一起来试试看。和幼儿一起变戏法。出示红太阳问：变什么了？（变太阳），变出来的太阳什么颜色的？（红红的），这红颜色可以用一个好听的词语来说“红
32、彤彤”。我们连起来说：变太阳，红彤彤。我们一起来说一遍（和幼儿一起边说边做动作）。2、小圆形又要变了，我要请小挚友来做魔术师，让小圆形来听你的话。还记得嘴巴里要说什么？我们一起来试着说一遍。好，我们一起来让他变，幼儿一起说“小圆形，变变变。”变什么了？（气球）气球飞到哪儿去了？（天上去了）对！变气球，飞上天。小挚友们，请你们用好听的声音跟老师说一遍（和幼儿一起边说边做动作）3、小圆形说今日我们小挚友都很乖，他还想变个东西给小挚友看看，你们想看吗？再请个幼儿上来做魔术师。这回小圆形变什么了？（西瓜）变个西瓜怎么样？尝尝什么味道？那我们把变出的西瓜说成一句话怎么说呢？老师想到一个说法，我们一起说说
33、看：变西瓜，甜又甜（和幼儿一起边说边做动作）。（通过这个环节，幼儿对儿哥内容已基本熟识，为有节奏的朗诵儿歌和开心的跟着儿哥做动作做好充分的打算）（三）完整观赏儿歌、表演儿歌1、小圆形真能干，变出了好多东西，老师把会变的小圆形编成了一首好听的儿歌，老师完整朗诵儿歌一遍。请小挚友们跟着老师说一遍。2、小挚友们，这首儿歌真好听，要是能表演出来就更棒了。我们一起来表演这首儿歌，请全体小挚友起立，边朗诵边仿照动作小挚友的表现真棒，我们来给自己一点掌声。（在本环节里，幼儿进一步熟识儿歌，通过表演儿歌，进一步提高对儿歌的爱好为下一步的创编活动打下坚实的基础）（四）创编儿歌除了儿歌里太阳、气球、西瓜，你还喜爱
34、哪些圆形的东西？我们一起来想想把它编进儿歌里。（这个环节是整个活动的亮点部分，幼儿通过对内容的理解、朗诵，通过发散性的想象，对儿歌进行再创建）（五）能量延长我们幼儿园里还有许多是圆的东西，请小挚友一起去找一找，把他们也编进儿歌。（幼儿还沉醉在创编儿歌带来的欢乐，找更多的圆会让幼儿这种欢乐的心情得到延长）附儿歌：小圆形小圆形，变变变，变太阳，红彤彤。小圆形，变变变，变气球，飞上天小圆形，变变变，变西瓜，甜又甜。区域活动小班教案11活动目标：1、通过嬉戏让幼儿萌发关切照看别人的意识。2、体验手工活动的乐趣。活动打算：彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭 娃娃家：给娃娃喂饭。活动过程：一、介绍活动材料。1
35、、我们是幼儿园的小挚友了，我们的小手会做很多的事情，我们会自己吃吃饭，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你会帮助别人吗?2、娃娃家的小宝宝肚子饿了，你会做饭喂给他们吃吗?老师打算了这些可以做面条的材料(纸张)，还有做米饭的材料(泡沫)，我们来做面条和米饭喂宝宝们。3、天冷了，老师还给娃娃们打算了被子，你会折被子吗?帮宝宝们把被子折整齐吧。二、幼儿选择区角。1、请幼儿自选区角进行活动。三、指导幼儿进行嬉戏。1、视察制作面条的小挚友能否大胆地进行撕纸。2、视察做饭的小挚友能否细心地进行米饭的制作，提示他们留意不要乱弄饭粒。四、幼儿整理操作材料.五、评价本次区域活动的状况。区域活动小班教案12活动
36、目标：引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。材料投放：各季节的服装，纸箱。嬉戏指导：几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找自己带来的衣服向别人介绍。教 师提出问题：“这么多美丽的衣服放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商议出的方法是“叠整 齐”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，老师与幼儿玩给娃娃选衣服的嬉戏，重点引导幼儿 说出选衣服的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣服后，老师再次提出问题：“现 在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣服收得又整齐又好找？”幼儿想出很多方法，最终一样认为，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季节的衣服放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。美工区活动目
37、标：让幼儿通过选择布料为娃娃做衣服、搭配服装来感知服装的特征。材料投放：硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干，包括 厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。嬉戏指导：老师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将 同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上。老师可引导幼儿说说“为 什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的相识。通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的裙子或上衣以及短裤 ”。 还可依据本班幼儿的不同实力水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上 ，制作夏天
38、的服装。认知区活动目标：通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。材料投放：摸箱，娃娃23个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。嬉戏指导：幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。老师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点幼儿园小班区域活动给小动物穿毛衣目的：尝试有依次地缠绕毛线，发展手部小动作。打算：齿轮绕线板，自制动物模板（由硬纸板和指偶组合而成）。玩法：将毛线一端嵌入纸板缺口处，有依次地由里向外或由外向里缠绕，娴熟后要求绕密绕紧。造房子目的：拼搭图形，培育视察实力，提高空间感知力。打算：自制立体小房子（塑料饲养盒装饰而成），四式贴片，平面小房子，五式贴片。玩法：将不同形态的贴片加以组合，直到贴
39、满“房子”空缺处，完成造房任务。小刺猬背果果目的：练习搓圆，发展幼儿的小肌肉动作，提高造型实力及对形体的感知实力。打算：墙面布置“小刺猬”（饼干内盒 十 吸管），各色橡皮泥。玩法：将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。建议：年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单一，老师可创设好玩、易于体验胜利的环境。例如，用小篮子制成娃娃脸，让幼儿将橡皮泥球串在一起给娃娃做项链；供应彩盘让幼儿摆放自制“点心”等。区域活动小班教案13喂豆豆1、幼儿能正确运用勺子。2、留意平安操作。3、让幼儿爱惜小动物。黄豆若干;小勺子若干。一、导入。小挚友们，老师今日带来了几个小动物，他们都很饿很饿啦，可是它们太小了，我们须要给小动物喂
40、食物。二、活动过程。(1)和幼儿一同探讨勺子的作用。(2)和幼儿探讨怎样运用勺子。(3)介绍用勺子怎样来盛豆子，并且向幼儿介绍豆豆的平安运用。A、勺子运用的平安，不能抢勺子，也不能用勺子打人戳人。B、平安运用豆豆，不能把豆豆放到嘴里耳朵和鼻孔里。C、延长到其他小豆豆之类的东西，也不能随意放在嘴里耳朵里和鼻孔里(4)老师示范怎样喂豆豆给小动物。(5)让幼儿自己尝试给动物喂豆子，熬炼幼儿的手部肌肉。三、总结。总结如何给小动物喂豆豆，并且培育幼儿酷爱小动物的情感。同时要留意强用勺子和豆豆的平安。区域活动小班教案14活动目标：喜爱上幼儿园，体验与老师、同伴共同活动的乐趣。活动打算：录制“幼儿在园一日生
41、活”的录影或拍摄幼儿园活动的照片。活动过程：1、引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园的一日活动。2 、 引导幼儿自由沟通自己的想法，激励幼儿大胆地说出自己的想法。3、操作幼儿园里真欢乐老师引导小班幼儿看一看、说一说图片内容 激励幼儿在自己喜爱的活动下方的小圆脸上画笑眯眯的嘴巴。4、开展“大带小”活动，激励幼儿与中大班的哥哥姐姐一起听音乐欢乐的嬉戏 。活动重点：能讲出幼儿园欢乐的事情。区域活动：开放角色区、建构区、表演区等，投放相宜的活动资料，激励幼儿自由选择材料开展活动； 学唱找挚友歌曲。家园共育：（1）引导家长常常与孩子说说幼儿园的趣事，激发幼儿高兴奋兴上幼儿园的愿望。（2）开展家长助教、亲子
42、同乐等活动，丰富幼儿一日活动内容，体验在幼儿园生活、嬉戏的欢乐。活动资料：找挚友找呀找呀、找挚友、找到一个好挚友、敬个礼呀、握握手、你是我的好挚友、再见。区域活动小班教案15活动目标：1、感知、区分3个物体的大小、长短，并能按大小、长短等量的差异给3个物体排序。2、学习整理物品，在尝试、操作活动中学习按序摆放物品。3、主动参与排序活动，初步体验活动的好玩。活动打算：1、娃娃超市的场景布置，分34个区域。每个区域中摆放物品的柜台（桌面或台面）上均有一条横线，横线左边有一个红旗2、供应幼儿熟识的大小、长短不一的多组物品。活动过程：1、老师创设嬉戏情境，提出问题。（1）老师：娃娃超市的东西真多啊，可
43、是，超市物品摆放不整齐，我们来帮忙整理物品吧！（2）幼儿尝试给一组物品排队。老师：瞧，这里有瓶子、娃娃每种物品都有好几个，它们都一样大吗？试试拿出一种物品，比比它们的大小，再把它们排在超市的柜台上。（3）老师引导幼儿视察柜台上的排序标记，明确物品在横线上的，且排在红旗后面。老师请幼儿找出一组物品，然后按大小或长短的依次给物品排队。2、幼儿扮演营业员，按序整理物品。（1）老师：我们来当娃娃超市的营业员，一起动手整理这些物品吧！（2）幼儿当超市营业员，自主选择整理的区域，尝试在货架上摆放一组物品。3、共享胜利，体验欢乐。（1）幼儿介绍自己摆放的物品。（2）老师与幼儿一起观赏 娃娃超市 摆放的物品。第35页 共35页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页第 35 页 共 35 页