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1、2022区域活动小班教案区域活动小班教案作为一位杰出的教职工，经常须要打算教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的区域活动小班教案，欢迎阅读与保藏。区域活动小班教案1嬉戏目标：1、让孩子进一步了解水果名称并了解其典型特征。2、培育幼儿的社会交往实力。活动打算：娃娃家打算水果;美工区打算橡皮泥/彩色皱纹纸/绘画用具;角色区各种水果，活动过程：一、活动的导入。1.了解水果的外形特征。以水果照相馆的情景导入，引导幼儿看看哪些水果来拍照了。请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等)，激励幼儿正确说出其名称，引导幼儿视察各种水果的典型特征。如：我
2、们来看看，XX小挚友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃拍个照吧!(两手拇指与食指相对，做照相机的样子)向幼儿介绍几种比较特别的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们情愿和它握握手吗?(感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)二、介绍区域的主题。刚才我们相识了这么多水果，小挚友都很喜爱吃这些水果，今日我们区域的主题就是：水果照相馆，看看你们小挚友在区域活动中是怎样来制作水果。三、介绍各个区域。1、娃娃家。假如你有好吃的水果你会怎么做?你会怎么来款待你的小客人呢?今日，请
3、你带着好吃的水果一起到娃娃家里面，去款待你的小客人吧!2、图书区。今日老师在图书区打算了关于水果的书籍，待会小挚友可以看图书和挚友一起讲讲故事!3、动手区。你们喜爱吃水果吗?那你们就自己动手来做一做吧!在手工区供应各种材料(彩泥、皱纹纸等)，让幼儿来制作。四、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候 ，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗
4、，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束嬉戏。小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析区域活动小班教案2活动目标1、通过活动，培育幼儿对看图讲解并描述的爱好，发展幼儿的口语表达实力。2、学习完整、连贯地描述单幅（多幅）图片内容。3、激励幼儿在活动中，自己动手制作故事桶。活动打算可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。操作层次第一层次：自由摆布故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的爱好。其次层次：尝试进行单幅（或多幅）图片讲解并描述，留意讲解并描述内容的连贯性和完整性，学习良
5、好的语言习惯。第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。指导建议1、在讲解并描述中，激励幼儿先进行单幅图片讲解并描述，再将单幅图片串连起来，学习完整、连贯的讲解并描述。2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的图片内容加以组合，也可以尝试将不相关的图片加以，串连成一个故事。区域活动小班教案3设计说明对小班幼儿而言，有效的阅读活动不行能是对阅读材料的单纯解读。完整阅读活动前的体验和情感铺更为重要，且必不行少。本活动设计正是基于这样的相识。在设计本次阅读活动时，我将重点放在调动小班幼儿参加丰富他们的体验上，力图使阅读成为师生互动呼应的活动，详细表现在以下三个方面：1、阅读内容情境化阅读情
6、境化，即将阅读内容渗透到情境中，通过幼儿与情境的相互作用达到理解阅读材料的目的。如在完整观赏前，我通过多媒体的协助方式为幼儿创设了一个生动形象的阅读情境，在宽松自由的氛围中激发幼儿与故事中的主子公“小兔乐乐”进行互动。这为幼儿构建了能发挥自身优势的平台，能激发幼儿用各自不同的表达方式与“小兔乐乐”进行对话并大胆地表现，从而激发幼儿对后续阅读的剧烈的爱好和欲望。2、阅读过程互动化这个活动设计中，我设计了多种途径和多种方法的互动机会。如在活动起先时的“拔萝卜”的嬉戏，能让幼儿主动参加；活动中的扮演嬉戏，能让幼儿主动体验嬉戏的乐趣同时，对阅读图书产生的深厚爱好，同时也促进了幼儿在活动中主动的思索、敏
7、锐的去视察和发觉。再如，“说说讲讲”环节的沟通对话中许多问题都是开放性，为我在活动中关注和回应每个幼儿供应了机会。3、渗透情感教化情感教化是小班幼儿阶段的重要内容之一。积累集体生活的阅历，渐渐走出自我中心，情愿去关切他人，情愿去帮助他人对他们很重要，但这些又须要借助详细的情境和活动来体验，因此，在各个详细的活动细微环节和情境中渗透情感教化对小班来说尤为重要。上述阅读活动中，我在关注幼儿阅读爱好的培育和阅读技能的获得的同时，也设计了帮助小兔等多个详细情节，渗透关爱他人的情感教化。活动目标1. 在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节；2. 情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐；3.
8、情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。活动打算多媒体、录音、大图书活动过程一、 引趣师（出示一个大萝卜）：这是什么？大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗？师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎么吃大萝卜的？师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起到大森林里去找大萝卜吧。（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜、吃萝卜。）二、 说说讲讲（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。）师：是谁呀？师：小白兔在干吗？它怎么了？师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。）（
9、多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感谢你们，让我们一起来用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。）师：（引导）不用谢，不用谢，这是我们应当做的。（画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！师（引导）：小兔乐乐再见！三、 阅读理解师：刚才我们小挚友可真了不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可快乐了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看好吗？（出示大图书，幼儿阅读。）师：你们看到了什么？师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。（老师翻图书，出示小兔乐乐遇见
10、小兔菲菲图页。）小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？师：小兔乐乐在干吗？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。）师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。）（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）师：发生什么事了？师：你从哪里看出来的？（相识雨和闪电的标记。）师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。）师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢，我们来看看吧。师：他们这个方法也不错，我们也来试试看好吗？（安排角色，师幼共同表演。）四、 完整观赏（详略）设计评析阅读是幼儿解读-体验-表达的过程。小班幼儿以详细形象思维为特点，因此在解读阅读材料的过程中更要以“体验
11、”为中心，阅读过程应是“体验中的对话，对话中的体验”。上述阅读活动的设计最突出的一点就是紧扣小班幼儿阅读这一特点，多方位地创设让幼儿参加与体验的环节。1、实物体验活动一起先，老师出示实物大萝卜，通过让幼儿看、摸等实物体验法，既激起了幼儿参加活动的爱好，又将萝卜与小兔有机地连接在一起，奇妙地将阅读活动进入主题。2、行为体验当画面出现小兔拔萝卜拔不动的情节时，老师设计了让幼儿参加进来帮助小兔拔萝卜的环节，特殊是幼儿“嘿呦，嘿呦”合着语言节奏用力“拔”萝卜，最终将萝卜拔出来的过程，更能让幼儿共同享受、体验帮助他人的欢乐。3、语言体验活动中老师设计了多次让幼儿讲解并描述的环节，特殊是画面呈现小兔乐乐在
12、向挚友小兔菲菲叙说拔萝卜的事情时，老师让幼儿想想小兔乐乐会说什么，让幼儿在说的过程中，体验被他人帮助和与与挚友共享萝卜的欢乐。区域活动小班教案4活动目标：1、 加深对圆形、长方形、正方形、三角形的印象。2、 能依据材料的指示进行相应的分类活动。3、 养成仔细思索的好习惯。材料供应：1、 自制4个颜色不一的天线宝宝，并在每一个天线宝宝的肚子上剪出各种图形。2、 图形饼干若干。操作层次：第一层次：依据天线宝宝肚子上口袋的形态，进行饼干分类。其次层次：依据天线宝宝肚子上口袋的形态和颜色，进行饼干分类。指导建议：幼儿在喂娃娃时，老师要引导幼儿说出手中图形的形态和颜色。区域活动小班教案5教案目标 ：1、
13、能够详细说出自己玩具的由来，介绍玩具的玩法。2、了解简洁的分类方法。3、学会用适当的方法和幼儿共享自己玩具。教案打算 ：请幼儿带一种玩具（毛绒、发条、电动）玩具柜（三层）三种标记。教案过程 ：共享玩具。1、师：今日小挚友们带了这么多玩具，你们想不想来玩一玩呢？那么玩玩具的时候要留意些什么呢？2、幼儿回答师：玩玩具时我们要轻轻的拿轻轻的放，留意不要把玩具弄坏，出了这些，我们还要学会与挚友共享自己的玩具呢，你们情愿和挚友共享玩具吗？3、师：那我们就自己来选择一样自己喜爱的玩具，玩一下，玩的时候要当心哦。4、幼儿玩玩具。玩具展示。师出示玩具柜，请幼儿将玩具放入玩具柜师：老师这里有一个三层的柜子，我们
14、把玩具送到柜子里吧。幼儿送玩具回家。师：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？个别幼儿不会玩的，请玩具主子教玩玩具的方法。师：今日，我们带了这么多的玩具，有毛茸茸的毛绒玩具（出示标记），有用小手拧了会动的发条玩具（标记），还有须要电池才会动的电动玩具（标记）。玩具分类。师：这么多玩具放在一起，他们觉得不舒适，须要回到自己的家里，瞧，这个柜子有三层，我们可以把它变成三个家，这一层是毛绒玩具的家（将标记贴在第一层上，这一层是谁的家？发条玩具的家（将标记贴在其次层），这里呢是电动玩具的家（贴上标记）。师：请你将这些玩具放回它们的家里去吧。幼儿操作。师幼检查，将错误的玩具订正。5、师：小挚友真能干，都帮我们的
15、玩具找到了他们的好挚友，还送回了家，玩具宝宝们在快乐的说感谢你们呢！区域活动小班教案61、能围绕主题扮演角色开展嬉戏，通过嬉戏增进对社区的了解。2、情愿与人交往，体验和同伴共同嬉戏的乐趣。超市、医院、理发店、娃娃家等娃娃社区嬉戏环境布置与材料打算。1、以儿歌形式，引出嬉戏。(1)老师边开汽车边念儿歌入场。小汽车呀嘀嘀嘀，开到东来开到西，车轮轱辘转呀转，小汽车呀开呀开，载着我们到娃娃社区去。(2)幼儿自选角色区域上车。师：要到超市、理发店、医院、娃娃家的人请上车。(3)边念儿歌边带领幼儿进角色嬉戏区。幼：小汽车呀嘀嘀嘀，载着我们到娃娃社区去。师：阳光超市到站了，到超市的人请下车2、幼儿扮演角色，
16、分组嬉戏，老师巡回指导。(1)协商角色，引导幼儿明确理发店、医院、超市、娃娃家等角色区中的职责，主动参加嬉戏。(2)老师以角色身份参加嬉戏，有意识地创建、丰富嬉戏情节。(3)激励幼儿在嬉戏中主动与人交往，能参加其他组的嬉戏。3、结束嬉戏。(1)老师进区域分组评价(与人交往、服务质量、看法等)。(2)儿歌结束语：小汽车呀嘀嘀嘀，开到东来开到西，车轮轱辘转呀转，小汽车呀开呀开。娃娃社区下班了，坐上我的小汽车，我们一起回家了。区域活动小班教案71、引导幼儿能变换花样玩球，培育幼儿能够大胆表达、自我表现的实力。2、喜爱玩球，体验参加集体嬉戏的欢乐。限制球按指定方向滚动;练习自抛自接球。皮球每人一个;球
17、框一个;音乐;活动场地。一、起先部分：小挚友，你们喜爱球吗?你们喜爱玩什么球?今日老师带来了许多球宝宝，它们想和我们一起做嬉戏，老师边演示边对幼儿说：“大皮球，真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”二、基本部分：1、怎样让球动起来?并让幼儿做示范幼1：我拍一下球就动了。幼2：我是用头来顶球的。幼3：我用脚踢球，球会滚动。幼4：我用小棒子推着球走。2、练习用各种方法玩球。(1)请小挚友说一说球都有哪些玩法。(2)幼儿按自己的方法玩球。3、移球嬉戏。(1)小挚友，你们想一想，一个人怎样给球搬家?引导幼儿自由探究各种玩法：如两手心托球、夹球跳、背球、抱球在胸前等。(2)两人合作该
18、怎样搬运球?如：两个小挚友面对面，用腹部或胸部夹住球往前走。两个小挚友背对背，用背部夹住球往前走(又叫背娃娃)。4、找寻更多的玩法。与幼儿探究四人玩球，集体玩球的方法。师幼共同探讨，想方法。5、老师表演花样玩球，吸引幼儿跟随老师练习多种玩球的方法。跟老师一起拍，边数边拍：一二三慢点拍快点拍用力拍轻轻拍左手拍右手拍双手拍两手交替拍老师留意细致视察，刚好发觉孩子们的创新玩法，赐予激励。三、结束部分：1、嬉戏：送球宝宝回家。幼儿双手拿球把球宝宝送到球框里面。2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。如：拍拍腿、捏捏胳膊、学小鸟飞等。幼儿对于玩球特殊感爱好，主动性高，通过花样玩球，熬炼了幼儿的大肌肉动作和
19、手眼协调的实力，培育了幼儿与同伴合作互助的良好品德，同时培育了幼儿的探究欲望，创建性表现突出，思维活跃，课堂效果良好。区域活动小班教案8区域活动一、科学区：摸一摸1、 材料：达布口袋、海棉、砂纸、蜡光纸、小瓶内分别装有冷、热水。2、 玩法：让幼儿伸手在大口袋里摸一摸，说出自己的感受，如：软软的是海绵3、 指导：留意引导幼儿用语言表达自己对不同物体的感受。二、手工区：穿珠珠1、材料：自制珠子若干、细绳2、玩法：1）幼儿随意的串珠子。2）穿珠子是保持正确的姿态。3、指导：1）培育幼儿良好的操作习惯，发觉木珠掉在地上刚好捡起来。2）留意避开幼儿将珠子放入口、塞进耳、鼻之中。三、语言区：镜子里的东西1
20、、 材料：大小不同的镜子若干2、 玩法：相识镜子，知道镜子能照出物体的样子，能运用镜子照出自己的面容，说出自己的五官。区域活动小班教案9小乌龟活动目标：1、乐于参加活动，体验歌曲活泼、欢快的心情。2、熟识歌曲旋律，学习演唱歌曲。3、能仿照老师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。活动打算：1、幼儿座位排成半圆。2、音乐小乌龟。3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。4、书包幼儿人手一个。活动过程：1、导入：音乐律动拍手点头。老师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的动作。2、老师清唱歌曲小乌龟，引导幼儿观赏。（1）老师清唱歌曲小乌龟。（2）老师依据歌曲内提问。老师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什
21、么？它背着什么上山坡？3、学习歌曲小乌龟。（1）老师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。（2）老师借助教具再次清唱歌曲小乌龟。（3）引导幼儿说出歌词内容。老师：小乌龟原委在干什么，它背着什么？（4）老师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。（5）老师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。（6）老师边演唱歌曲边做动作，幼儿仿照老师的动作或自己做小乌龟的动作。4、幼儿学唱歌曲。（1）老师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。（2）老师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。（3）老师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。（4）师幼共同完整演唱歌曲。5、老师发放书包，幼儿边
22、演唱歌曲边进行表演。（1）幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。（2）请个别幼儿上台进行表演，老师赐予激励。活动延长：老师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。区域活动小班教案10 一、目标： 1、在嬉戏中学习运用一些基本的礼貌用语，如：你好；欢迎光临；感谢；对不起等。2、乐于参加到嬉戏中，并能体验与同伴友好合作、嬉戏的欢乐。 二、打算：1、开放区角：娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。2、投放材料： 娃娃家：宝宝家（5人）：小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。贝贝家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子等。苗苗家（3人）：娃娃、自制煤气灶
23、、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皱纹纸若干等。 理发店（4人）：镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。 汽车城（4人）：各种形态的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。 巧手区（人数自由流淌）：自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。三、过程： 1、情景表演引入嬉戏：老师手抱娃娃家里的娃娃。 小挚友，老师手里的这个娃娃迷路了，你们说说看，她是谁家的娃娃？ 那今日就请小挚友来扮演娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做嬉戏，好不好？ 2、老师讲解并描述嬉戏规则： 娃娃家：能依据所戴胸卡的角色进行嬉
24、戏，同伴间友好合作，并能用供应的皱纹纸做小圆子。 理发店：“理发师”在小客人进门时要说：“欢迎光临。”小客人走时要说：“再见”等礼貌用语，熟识洗头剪发、吹干等一些简洁的理发动作。汽车城：在活动中能用积木拼、搭出一些形态，如拱形桥，大公路等；同时能和同伴友好合作，不争抢汽车、积木；如不当心遇到同伴的积木或汽车，要说：“对不起”。巧手区：给小动物喂食：幼儿能左右手协调，用勺子给小动物喂食。涂：幼儿能用自己喜爱的颜色耐性地给不同的轮廓图涂色。 3、幼儿嬉戏，老师参加并指导：老师参加到嬉戏中，指导一些没有耐性的幼儿依据自己的喜好选择嬉戏，并能在嬉戏中获得欢乐。 四、老师点评，结束活动： 1、请个别幼儿
25、上来讲解并描述自己的嬉戏过程，以及今日的嬉戏伙伴。2、展示涂的作品，表扬涂的好的幼儿并赐予嘉奖。 3、老师与幼儿共同整理、整理嬉戏材料。区域活动小班教案11活动目标：1、让幼儿接着巩固故事内容。并能够简洁表演故事情节。2、能给手套穿花衣，加强幼儿动手操作实力活动重点：能给手套穿花衣，加强幼儿动手操作实力活动难点：让幼儿接着巩固故事内容。并能够简洁表演故事情节活动打算：手工区：打算一些给手套穿花衣的材料，请幼儿来操作扣纽扣这个动作。娃娃家：打算一些带有纽扣的小衣服，请幼儿为娃娃来扣纽扣。图书区：投放一颗纽扣，请幼儿阅读并进行讲解并描述表演活动过程：一、谈话导入，引起爱好。1、小挚友，你们知道这些
26、是什么吗?你们还记得我吗上节课学得关于小纽扣的故事吗?还记得故事里面是怎么说的呢?(请那个小挚友来说一说)2、你们平常都在哪里见过这些纽扣，请幼儿和同伴沟通互动。我们一起来看看都有哪些好看的纽扣(老师播放各种美丽纽扣的图片)二、介绍活动材料。1、今日我们的区域活动就和这些美丽的纽扣有关，哪我们要进行哪些活动呢?跟着老师一起来看看吧!美工区：(出示纽扣轮廓图)这些纽扣还少了什么呀?老师要请一些小挚友为纽扣涂上美丽的颜色，但是你们先要想想什么地方应当涂什么颜色呢?肯定不能涂错了!娃娃家：(出示一些带有纽扣的小衣服)你们看这是什么呀?今日你们还可以和一些小挚友来扣纽扣的嬉戏。阅读区：在图书区投放了一
27、颗纽扣，请幼儿阅读并进行讲解并描述表演三、组织幼儿进区区域。1、提出区域规则。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进区域时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小挚友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不能再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小挚友就抓紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。2、老师巡回指导幼儿进行区域活动。四、整理材料，结束嬉戏。小结小挚友进区观看的状况，表扬有序进区的幼儿，对存在不足自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。效果分析：区域活动小班教案12活动目标：1、培育
28、幼儿的折纸爱好，提高幼儿的动手实力。2、引导幼儿看图示用长方形的纸折方盒，养成幼儿整理、整理自己物品的好习惯。活动打算：折好的方盒大小一套，折纸步骤图一张，长方形挂历纸若干。活动过程一、有用的方盒。1、出示一套方盒，让幼儿视察方盒内的物品，说一说方盒的作用和运用的制作材料。你们看今日钟老师给小挚友们带来了什么，这是一个怎么样的盒子呢?谁来说说这样盒子你想怎么样设计它，可以把它们进行怎么样的设计。2、老师小结：这些方方的盒子是杂物盒，是用来分类整理物品的，一个盒子里放了笔，一个盒子里放着纸，还有一个盒子里放着画纸。这样东西就不会乱，找起来更便利。二、出示折纸步骤图，老师示范折叠一次。1、长方形挂
29、历纸(长短边比例约2：1)，两边中线折拢。2、上半部分向背后折下。3、将面层拉开，沿虚线向上折平。4、翻一面，折法同3.5、面层两侧向中间折，背面折法相同。6、前后两层同时按虚线向下卷折。7、将口拉开即成一个方盒。三、自选区角。1、在手工区中，老师为小挚友们打算了一些纸箱和一些海绵纸、蜡光纸等材料，小挚友们可以这些材料进行设计各种不同款式的杂物盒，小挚友们除了可以用这些纸箱以外，你们还可以用橡皮泥来进行捏、用画纸来进行绘画来设计杂物盒。2、在阅读区中，老师在这个区角中投放了一些有关制作杂物盒的书籍，你们可以再这个区角中进行阅读观看。3、在益智区中，小挚友们可把你制作好的杂物盒用来装我们区角的一
30、些杂乱的东西。四、幼儿操作。1、请幼儿看图示折纸，老师巡回指导。2、提示幼儿耐性地、一步一步地折，留意折痕要平整。3、对其它区角进行视察与指导。五、评价作品。1、展示幼儿所折的作品，引导幼儿相互评价。小结：小挚友们都制作好了这么多美丽的杂物盒，我们小挚友不仅可以用来进行整理我们教室里的各种物品，我们还可以带会家里去，整理自己房间的一些物品。效果分析：区域活动小班教案13小猫和狮子活动目标：1、 仔细听音乐，感受旋律的活泼流畅和低沉缓慢。2、 仿照小猫和狮子的动作自由表现，体验嬉戏的乐趣。活动打算：小猫胸饰人手一个，狮子头饰一个活动过程：1、 幼儿观赏两段音乐（1）听小猫的音乐“今日老师带来了一
31、段很好听的音乐，你们想听吗？”“你们听了这段音乐有什么感觉？”（2）听狮子的音乐“老师还有一段音乐让小挚友听听看。”“听了这段音乐又有什么感觉呢？”2、 故事引出（1）“老师还带来了一个故事：森林里住着一大群小猫，它们每天都会在一起唱歌、跳舞、玩嬉戏，开快乐心地生活着。另外，森林里还住着一只大狮子.”（2）再次听音乐“你觉得哪句是表现小猫的？哪句是表现狮子的？为什么？”（3）仿照小猫的动作和狮子的动作“那我们一起来学学小猫是什么样子走路的。”“狮子又会是什么样子的呢？”（4）跟随音乐表现小猫和狮子的动作3、嬉戏（1）接着故事“这群小猫和大狮子住在一起可不是那么华蜜的，因为这只狮子特别的猛烈，肚
32、子饿的时候就会抓小猫吃，不过小猫们也很聪慧，会想出变石头的方法逃过狮子的魔爪。”（2）交代嬉戏规则:听猫的音乐时，仿照小猫的动作自由表现；当听到狮子的音乐时，小猫静止不动，变成石头，狮子就会悲观地离开。发觉会动的小猫就会被狮子抓走。（3）嬉戏数遍。区域活动小班教案14我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得小兔子找太阳这节课比较好玩，信任孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。1、打算红
33、灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？2、分段观赏电脑软件小兔子找太阳（重点学习：红红的，圆圆的。）师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了
34、？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？三、结束活动。提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做嬉戏吧附故事：有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，望见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，望见天上飘着红红的、圆圆的大
35、气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。”真急人，太阳究竟在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是一篇充溢喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充溢了新奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案干脆告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个起先便提出的问题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。区域活动小班教案15操作目标：1
36、、相识3种动物的名称及其外形特征。2、初步了解这些动物的生活习性，学说相关的短句。操作材料：1、各种动物形象（嘴部开口）。2、各种食物卡片。操作层次：第一层次：选出12种动物爱吃的食物，边送入动物的口里，边说出“，请你吃”的短句。其次层次：分别选出3种动物各自爱吃的食物，用一般话说出相关的短句。第三层次：在以上基础上说说这些动物有什么本事。操作说明：依据动物的习性，挑出相应的食物卡片进行喂食，边喂边进行语言表述。指导建议：1、允许幼儿喂食时有多样性的选择。2、引导幼儿在喂食时用语言来表述自己的行为。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页