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1、2022年中彩那天教学反思中彩那天教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的中彩那天教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中彩那天教学反思1一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻。中彩那天这篇文章的主旨明显是“做人要诚恳守信”，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，老师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不
2、起眼的句子(其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思索探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做?渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。明显，这里老师自己的心灵首先是被文本的这句一般的句子刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果假如说“把握文本中有价值的信息，钻研教材精确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后面，因为文本思想、老师思想在传递给学生的过程中因学生阅历阅历、情感距离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。这就须要肯定的技
3、术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大胜利是“以情胜”，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的“以语胜”。语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。三、不足之处教学中没有照看到全部的学生,有的学生语言表达实力很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的回答没有刚好进行评价。对文父亲感情改变的句子没有细细体会，忽视了。由于心理素养不够好，板书的时候出现了笔误，这也是一个小瑕疵。还应当加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素养。中彩那天 教学反思二那天，我教学了四年级下册中彩那天
4、, 中彩那天讲解并描述了一个发人深省的故事。故事中的主子公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们对这篇课文爱好深厚，在授课后，我对于这堂课有以下几点满足：一、走进角色，融入文本。在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进主子公的内心，与主子公同忧、同喜、同悲、同乐。在父亲中彩时“我”与父亲的不同心情部分，我让学生走进角色，分别扮演文中“我”与父亲，体会“我”的喜悦，父亲冲突的内心，通过扮演文中角色，学生充分体会到了人物当时的心情，收到了很好的教学效果。二、读中体会，悟中想象在教学父亲做出艰难选择的部分，我让学生边读边想象当时的场景。生：“父亲此时冲突极了，是还还是不
5、还呢?”“父亲想用橡皮擦掉K字，但他内心却在说这是不道德的。”“父亲会想对不起了孩子们”“父亲想到了母亲说的话，他停下来没有在擦K字。”听着学生们一句句犹如真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证明了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。当然，这节课也有许多不足之处：例如教学中没有照看到全部的学生，学生朗读有点少。我在教学中，虽然注意学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。在课堂上，没有留意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。种种不足，肯定在今后的教学中不断改善!中彩那天教学反思2一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深刻有思
6、想的语文老师才有可能上出有思想的课，提升学生语文素养的课，令人浸染一番的课，语文味十足的课。一位睿智的语文老师就要专心经营，在小学语文教学这块希望的田野上执着追求着自己的教学信念，践行着自己的教学志向。我认为，依据文本的特点，语文教学取得胜利有五胜：“以情胜、以理胜、以智胜、以趣胜、以语胜”，老师不必奢求将短短40分钟做成“满汉全席”，一堂课假如能达到“五胜”的一胜就算胜利了。语文教学搞成大杂烩经实践证明是很难行通的，这就犹如“一口吃成个大胖子”一样是不现实的。我觉得这堂课最大的胜是什么呢?是“情”胜!诚信之情，感恩之情。一起先我几次三番在学生回答了问题之后说声“感谢”，或许还给人以作秀的感觉
7、，但我是想用自己的一言一行在告知学生做人要怀有一颗感恩的心。中彩那天这篇文章的主旨明显是“做人要诚恳守信”，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。当然，老师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是抓住一句不起眼的句子(其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生思索探究，作为最大利益的受惠者，假如你是库伯，你会怎样说，怎样做?渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。明显，这里老师自己的心灵首先是被文本的这句一般的句子
8、刺痛了，扎伤了，他要通过自己的努力让现在的独生子女一代在享受着各种恩惠的同时怀有一颗感恩的心。我对文本传达的人文主旨的质疑，提出了“学会感恩”这样一个现实的、撞击学生心灵的教学思想。因为我自己拥有一颗敏感的心，自己对教材的深层特性解读，所以我关注了、挖掘了、做足了，这就是心中有思想的语文老师，心中有学生的语文老师。课的最终，我对学生说：“老师希望带给大家的是更多的东西。”二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果假如说“把握文本中有价值的信息，钻研教材精确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后面，因为文本思想、老师思想在传递给学生的过程中因学生阅历阅历、情感距
9、离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。这就须要肯定的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大胜利是“以情胜”，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的“以语胜”。语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。给人印象深刻的便是老师逐步增加的按句式说话写话练习：就算我也不能就算我也不能就算我也不能那是因为这一语言实践的支配使工具性和人文性达到了很好的融合，技术支持了思想的实现。又如想象写话：假如你是库伯，你会怎么做?请你接下去写一写。此时此刻，这辆崭新的奔驰牌汽车就停在大院里，我看了
10、又看_。这里，为了让老师解读的思想、文本价值精确地传递给学生，我设计了写话练习，通过这样的教学手段使学生领悟做人的道理，感怀和善。面对这样一辆上百万的崭簇新亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动?更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的一般修车技工。出示图片后紧接着让学生在文中找找能将汽车留下来的理由。父亲面对这样迷人的车，面对这么多的“正值”理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊!这一切就让学生在一看一找中完成了。三、不足之处教学中没有照看到全部的学生,有的学生语言表达实力很差,对说话的练习不知所措。对有的学生的回答没有刚好进行评价。对文父亲感情改变的句子没有细细体会，忽视了。由于心理素
11、养不够好，板书的时候出现了笔误，这也是一个小瑕疵。还应当加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素养。中彩那天教学反思3课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。初读课文时，要求学生默读全文，画诞生字新词，或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，老师作适当的点拨。本文故事性强，相宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再阅读39自然段，理清课文的叙述依次，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后依据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的.语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。“你父亲正面临着一
12、个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”详细指的是什么？然后环绕最终父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采纳师生合作解疑的方法，师生互动，激励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的看法和看法，应给正面引导，留意体现文本的价值取向。要把握住课文中人物思想感情的改变，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。本文课后的“小练笔”对发展学生想象实力和加深对课文理解有着很好的作用。通过探讨，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、*的表现。课
13、后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝”这句话的体会。中彩那天教学反思4在教学中彩那天这篇极有时代感的课文中，当探讨父亲是否该把票还给库伯时，孩子们相持不下，我灵机一动，爽性将他们分成正反两方，开起了“辩论会”，在短暂的打算中，我激励学生从课文中找出足够的理由来劝服对方。没有想到，辩论进行得异样激烈，我静静地走下了讲台，仔细地观摩起这场精彩的“辩论”：一个个口齿伶俐的样子，令我刮目相看，甚至连一些平常很难举手的孩子也都说得井井有条，同时，在“辩”的过程中，文中父亲面临的“道德难题”也慢慢有了答案，课文的教学难点从而得到了
14、奇妙的突破。中彩那天教学反思5中彩那天是人教版四年级下册其次组第5课的课文。本组教材是以“以诚待人”主专题编写的。课文先介绍了故事的背景，我家生活拮据，父亲梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。一天，当他意外中彩获得一辆崭新的奔驰牌汽车，他却面临着一个道德难题，因为彩票是他代同事买的，最终经过激烈的思想斗争，父亲把汽车归还了同事。教材中作者抓住人物的神态、动作来表现心理，视察细致，由此我确定了本课的教学目标有三个：1.会认“拮、寐”等6个生字，会写“维、财”等14个生字。引导学生用查字典、结合生活实际和联系上下文的方法理解词语，读懂含义深刻的句子，读懂课文内容。引导学生采纳串联故事起因、经过、结果
15、的方法来简要复述故事。在教学目标的达成方面，我注意在教学过程中教给学生读书的方法，第一环节习字学词，我先出示含有生字新词的句子，引导学生在详细的语言环境中先读字，学习字音，再由字义理解词语的意思，随机指导字形，把字的音形义结合起来。“拮据”一词，先让学生说说字典中的含义，再引导学生读读句子，想想在文中的意思，通过查字典，联系上下文来理解，使学生读后明白这个词在文中的意思。“梦寐以求”这个词，难于理解的是“寐”字的意思，当学生说不出来时，老师干脆告知学生是“睡觉”的意思，这样学生很快说出“梦寐以求”就是睡觉做梦都想得到。我又引导学生想一想，父亲仅仅是睡觉做梦时想得到汽车吗，学生通过发散思维，想到
16、修车时，吃饭时、走路时，父亲都想得到一辆属于自己的汽车。我接着引导，作者写“梦寐以求”原委在文中是什么意思，学生回答是特别迫切地想得到。这样，一步一步，深化浅出，通过联系生活实际，使学生明白了“梦寐以求”的意思。对于“闷闷不乐”，因为“闷”是多音字，有些学生不知道什么时候读哪个音，我通过出示字典中对“闷”的几种说明和几个带有“闷”字的句子练习，使学生通过字义明白了这个字在什么时候应当怎样读，而且记忆深刻。“训诲”一词，当学生说出是“教育”的意思后，我采纳让学生回读课文的方法，看看第一段，“训诲”指母亲说的什么话，学生不仅明白的“训诲”的意思，还明白了母亲的话，把含义深刻的句子也弄懂了。在教学的
17、其次环节，主要是引导学生读懂词语和含义深刻的句子，进而概括段意，学会简要复述故事内容。我留意让学生边读书边勾画批注，培育学生的问题意识，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。在学生复述课文内容时，我没有停留在只是告知学生“说得再简洁些”，而是让学生分别找一找故事的起因、经过和结果，然后把它们串联在一起，像串珍宝一样，这样，学生学会了简要复述故事内容的方法。在第三环节，我打破了以往老师总结，而是让学生自己来谈一谈学习的收获，当起先学生谈的都是道德层面的时，我引导学生说一说在习字学词方面的收获，学生说出了自己学会的理解词语的方法。还说出了在简要复述课文内容方面的串联故事起因、经过、结果的方法。这节课教
18、学目标制定详细可行，在教学过程中注意了对学生学习方法的指导，注意培育学生的问题意识，但在复述时，还应当针对学生出现了问题刚好订正，多给学生一些时间，让学生把故事的经过说清晰，真正让学生弄懂学会。对于苏老师提的建议，我在今后的教学中，也要大胆突破，英勇尝试，可以把教学目标适当改成学习目标，提前给学生，让学生自己在获得学习方法后，独立阅读，形成实力，在语文课堂上学有所获，提高语文课堂的效率。中彩那天教学反思6中彩那天是一篇精读课文，讲解并描述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主子公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不兴奋，原来中彩的彩票是他的挚友的，但是挚友并不知道，因此
19、他面临着留下汽车还是把汽车还给挚友这一道德难题。最终他毅然把汽车还给了挚友。这个动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，告知我们，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的挚友，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲常常用以劝慰大家的“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时， “我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思索，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思索什么事道德难题？ “道
20、德难题”详细指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的绽开探讨，假如你就是这位生活贫困，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深化体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最终我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲解并描述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是通过课外的一则资料，结合课文中学到的学问，帮助学生实力正确的价值观。一节课下来，不足之处还是许多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的
21、思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的主动性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不刚好，这与平常自己的课堂随意有很关系。每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是缺憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善。中彩那天教学反思7这次的课上的是中彩那天其次课时。这堂课有许多值得反思的地方。一、老师的感情不够到位在试讲的时候，我觉得自己的感情就不是很到位。虽然在今日的讲课中，我自己留意到了这一点，在开课的时候，给学生创建了这样一个情境，但是在后来的讲课中，自己一点点却脱离了这种感情，语言就显得有点苍白无力，感情也比
22、较生硬。对课堂上的孩子来说，孩子在理解感情的时候就不是那样太投入，在训练读的过程中，孩子的感情就不是很到位。二、对教材、教参钻研的深度不够在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握实力不是很强。知道自己该解决哪些问题，但是从课堂上实施的状况来看，越讲就把问题问的越细，导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂，把故事的完整性给拆开了。也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动。三、教学机灵不足由于自己是一名新岗老师，对于课堂的教学机灵缺乏，所以就表现老爱重复同学的话。在每个环节的连接上，尤其是过渡语就不是很自然。爱说车轱辘话，绕来绕去。自己总想着自己教案的步骤，一步一步往下，不懂
23、得怎样去敏捷运用自己的学问，不懂得怎样依据学生的回答来调整自己的教案，把该讲的都干净、利落地讲出来。四、没有把学生的主动性充分调动起来在这节课上，我在讲课的过程中，学生的反映并不是特殊热忱，归结缘由，是自己在开课时就没有把学生的主动性调动起来，在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。虽然这堂课的问题层出不穷，但我自己认为今日的这堂比试讲的时候好多了。在这次的整个备课、上课过程中，自己也有了许多的收获，也希望自己以后可以有更多这样的机会，让自己更快的成长。中彩那天教学反思8中彩那天是一篇精读课文，讲解并描述了发生
24、在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主子公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不兴奋，原来中彩的彩票是他的挚友的，但是挚友并不知道，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给挚友这一道德难题。最终他毅然把汽车还给了挚友。这个动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，告知我们，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的挚友，是心灵的安静和欢乐。这同样是一笔很大的财宝，是金钱所买不来的。在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲常常用以劝慰大家的“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”这句话为切入口，以及当中彩领取汽
25、车时， “我”与父亲迥然不同的神情去引导学生思索，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思索什么事道德难题？ “道德难题”详细指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，接着，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的绽开探讨，假如你就是这位生活贫困，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深化体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最终我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲解并描述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是
26、通过课外的一则资料，结合课文中学到的学问，帮助学生实力正确的价值观。一节课下来，不足之处还是许多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的主动性没有调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。板书不刚好，这与平常自己的课堂随意有很关系。每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是缺憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善中彩那天教学反思9中彩那天是一篇精读课文，在教学中我尽量把文中的重点内容归纳起来，有连接的引领学生走进文本去感悟“父亲”的形象。在教学设计中我是这样思索的，
27、先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚恳，守信用，不贪图钱财的人时，我就板书：正直，有骨气，我原本想利用这两个词语来进行归纳，然后再层层深化，但是，上完课后，自己也感觉到此时做归纳好像太早了些，不妨就让学生畅谈，先不要板书，课文最终再通过理解母亲的话来体会人物的品行，此时再做板书归纳更妥当。在教学词语中我是通过联系上下文来着重理解“拮据”和“梦寐以求”的。抓住第一小节母亲的话，和其次小节“父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”来进行理解，然后用各种形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，然后穿插句式训练，从而理解他们家的生活条件非常拮据。这时引出汽车是父亲梦寐以求的
28、，那么当得知自己中奖后他的表现为什么那么反常，学生就能够理解父亲当时的心情，并提出质疑。通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有根据课文内容接着往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深化剖析父亲当时冲突的心里：我想留，但不能留。我想还，但又舍不得还。这样的练习不仅揣摩了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。此时再回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。整节课上完我感觉到学生对于文本能理解也会说，但是在归纳的本事上还略有欠缺。细致反思觉得自己在课堂中说话的练习太多，有的
29、不必要说的就不要放入，否则反而使训练点太散，不够集中。一节课尽量不要解决过多的学问点，抓住一两个句式进行练习，就不会使课堂设计太困难。下课后，我细致回顾了一下课堂教学，觉得对这篇课文这样处理教学环节或许效果更好：把第十小节的内容放到第八小节的道德难题中来理解。体会父亲在用橡皮擦时的心情和感受。板书的归纳放在最终，等学生理解了“贫困”和“富有”后，让学生归纳，就更顺其自然了！中彩那天教学反思10中彩那天讲解并描述了一个发人深省的故事。故事中的主子公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文爱好深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲
30、的反应又是如何呢父亲神情肃穆。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。他们立刻从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都特别好，有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应当要而后，我让学生看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的宏大。体会母亲的话的含义及最终一句话的含义。最终一句话在理解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思索父亲在打电话的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。学生有了这一步的思索后，对最终
31、一句话的理解也就水到渠成了。回忆着课堂上学生的表现，我在想：假如在学生理解了第8自然段，知道中彩的是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时是多么想得到这辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的冲突中，父亲依旧选择了将车还给库伯，品质是多么珍贵。学生在这样的对比中，就会剧烈的感受到这一点。这样的话，理解开头和结尾这两句话就很简单了。中彩那天教学反思111.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解中彩的意思，提示中读第四声。2.初读课文时，要求学生默读全文，画诞生字新词，或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，老师作适当的
32、点拨。3.本文故事性强，相宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再阅读39自然段，理清课文的叙述依次，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后依据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。4.你父亲正面临着一个道德难题。这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得道德难题详细指的是什么？然后环绕最终父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采纳师生合作解疑的方法，师生互动，激励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的看法和看法，应给正面引导，留意体现文本的价值取向。5.要把握住课文中人物思
33、想感情的改变，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。6.本文课后的小练笔对发展学生想象实力和加深对课文理解有着很好的作用。通过探讨，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是我和爸爸、妈妈的表现。7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝这句话的体会。中彩那天教学反思12这是一篇来自老教材的，在教学中我尽量把文中的重点内容归纳起来有连接的进行，在教学设计中我是这样思索的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，课文最终再通过理解母亲的话来体会人物的品行，此时再做
34、板书归纳更妥当。在教学词语中我是通过联系上下文来着重理解“拮据”和“梦寐以求”的。抓住第一小节母亲的话，和其次小节“父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”来进行理解，然后用各种形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，再理解他们家的生活条件非常拮据。这时引出汽车是父亲梦寐以求的，那么当得知自己中奖后他的表现？学生就能够理解父亲当时的心情，并提出质疑。通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。总之，练习中他们体会到父亲的内心的情感改变，最终理解“贫困”和“富有”这两个词语，学生回答得特别好，有的学生说：学习了课文我对贫
35、困和富有又有了新的相识，这两个词语不单是指物质上的，还包含了精神上的。有的人虽然很有钱，但是他很不欢乐，那么他思想上是贫困的，而有的人他虽然很拮据，但是很欢乐，精神很富有。整节课上完我感觉到学生对于文本能理解也会说，但是在归纳的本事上还略有欠缺。细致反思觉得自己在课堂中说话太多，有的不必要说的就不要说，尽量让学生多说，因此在自己的改进措施中我着重应训练自己要学会抓住中心内容，然后带出几个问题，一节课尽量不要解决过多的学问点，抓住一两个句式进行练习，就不会使课堂设计太困难。因此我对这篇课文又作了如下的修改：把课文一起先出现的因果句式取消，就是通过理解词语来读句子，从而理解。把第十小节的内容放到第
36、八小节的道德难题中来理解。体会父亲在用橡皮擦时的心情和感受。板书的归纳放在最终，等学生理解了“贫困”和“富有”后，让学生归纳，就更顺其自然了！总之，每堂课自己总能够从课堂中发觉不足之处，然后进行改进修改教案，我想这是对提高自己业务水平最有效的帮助！中彩那天教学反思13一、对教材、教参钻研的深度不够在整个备课和上课的过程中，我觉得自己对教材的把握实力不是很强。知道自己该解决哪些问题，但是从课堂上实施的状况来看，越讲就把问题问的越细，导致孩子在整个文本的理解上就越来越糊涂，把故事的完整性给拆开了。也形成了一问一答式过于死板的教学，从而使孩子学的很被动。二、没有把学生的主动性充分调动起来在这节课上，
37、我在讲课的过程中，学生的反映并不是特殊热忱，归结缘由，是自己在开课时就没有把学生的主动性调动起来，在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的思维，学生只能依据老师的提问来回答问题。也使学生在学习这节课显得很被动。三、注意探究式学习。在指导学生学习38自然段时，我留意创设情境，让学生自主去探究问题然后读议结合解决问题同伴互助探讨合作沟通。在阅读教学中把解决问题的权利留给学生，让学生自己去解答。四、发挥学生想象力培育学生联系生活解答问题的实力。教学中留意引导学生去想象故事的发展结局。如教第9小节时我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样？他们可能说了哪些话？先让学生进行
38、小组沟通，之后再写一写。最终请学生在全班沟通。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学习做一个讲诚信的人；有的说：虽然，车子被开走了，但我望见爸爸却露出了欣慰的笑容。还有的说，妈妈又把开头 那句话说了一遍，使我记忆更加深刻。等等，在学生奇异的想象中给予故事新的内容。最终，我让学生联系自己的生活实际，说说在生活中，有没有象爸爸这样的人，还让学生评判一下自己对库伯把车开走的看法等等，从学生的回答中，我看得出他们幼小的心灵好像懂得了“一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。”的道理。五、课后拓展。在学完这课后，我要求学生把这个故事讲给自己的父母听，并让他们说说自己对父亲这
39、样的做法的看法，这样也让学生把道德问题深化到生活中，使学生对道德问题有更深的相识和理解。从而达到教化学生的目的。中彩那天教学反思14中彩那天这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚恳，将信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，还是简单的。但要教化孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应当仅仅满意于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发觉问题，再通过搜集与处理信任息、表达与沟通等活动，经验探究过程，获得学问与实力，驾驭解决问题的方法。在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难
40、题？学生基本都说：“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”）就此，我让他们绽开探讨，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。如有同学说，我同意留下，终归库伯已经遗忘了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应当留下，妈妈是怎样教化我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？诚恳、信用是一笔看不见的人生巨大财宝。学生进行了充分争辩，才能有共鸣，才能有收获。但此文学完后，我总觉得有些不是知味，因为课堂上，有些同学不能参加探讨，请他们说说自己的看法，他们就站着不开口，对说话的练习措。主动性不高。中彩那天教学反思15 那天，我教学了四年级下册中
41、彩那天, 中彩那天讲解并描述了一个发人深省的故事。故事中的主子公父亲虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。在授课后，我对于这堂课的教授词语很满足： 让词语回来文本，回来生活。 比如在学习词语“拮据”时，先让孩子们读准词语，接着让孩子们说说对词语的理解，他们说是“困难 ；贫困”等，然后问：从文中的哪儿看出来的：其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活很拮据。指导孩子们找近义词，放入文中理解词语。理解“梦寐以求”时，让孩子们先通过查字典理解“寐”是睡觉的意思，再说对整个词语的理解：睡觉时连做梦都想得到。文中的父亲梦寐以求的是什么？从而找到句子：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。孩子们梦寐以求的是什么呢？用这个词语来说一句话。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页