《（中彩那天）教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（中彩那天）教学反思.docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（中彩那天）教学反思（中彩那天）教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能够快速提升我们的教学能力，那么应当怎样写教学反思呢？下面是我收集整理的（中彩那天）教学反思，欢迎大家共享。（中彩那天）教学反思1我首先让学生读书，让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。在学生读课文后，我出示下面问题，让学生再带着问题去读书。比方：1、“父亲正面临着一个道德难题。是个什么样的难题？2、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？3、为什么讲中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？4、联络生活实际讲讲你对开始母亲讲的：“一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富。这句话
2、的理解。这样让学生带着问题读书后，和同桌沟通读后收获，讲讲在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟，在读中“思在读中“讲。通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有根据课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比拟能够帮助学生深化分析父亲当时矛
3、盾的心里：我想留，但不能留，。我想还，但又舍不得还，。这样的练习不仅揣测了人物的内心，更帮助理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。此时在回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。最后的想象讲话练习，学生反映比拟热烈，通过打电话的形式，把父亲把车归还给库伯时的话语讲出来，学生们有的设计的对话是两人互相辞让，有的设计的是库伯被父亲的行动感动主动把车送给他，还有的设计了成功还车的场景。回首教学经过，我发现，学生在我的带领下读书考虑问题比拟积极，放手让他们本人讨论时，好象觉得没话可讲了。而且有些学生对问题的理解只停留在别人讲过后的一种点头同意，并没有把本人的见讲解出来。以后在指导学生解答问题时，
4、还要注意学习方法的指导。另外，我发现本人设计的问题有些多，其实有些问题显不需要出示学生本人能通过读书就知道了。（中彩那天）教学反思2（中彩那天）是一篇故事性很强的文章，故事以“我的思想感情变化经过和父亲的神情变化为线索展开。文章教育学生要做一个诚实守信的人。在教学中，我把课文学习的重点放在39自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象和联络生活实际中拓展文本，详细给本堂课做了如下安排：一、注重阅读感悟。在教学（中彩那天）时，我首先让学生本人读书，了解故事主要讲了件什么事。然后让学生在读中去发现问题，在读中去解决问题。在学生初读课
5、文后，我提出下面问题，让学生再次深化文本。比方：1、“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶下来。这是为什么？2、“父亲正面临着一个道德难题。这究竟是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？这样让学生带着问题读书后，同桌之间相互沟通读后收获，相互讲讲对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲所面临的道德难题这个问题。引导学生进一步弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？这究竟是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7-8两个自然段，从中找到答案。通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“感悟，在读中“考虑
6、，在读中“讲。这样既培养了学生的阅读思维能力，又提高了学生的口头表达能力。二、注重探究式学习。在指导学生学习38自然段时，我注意创设一定的情境，让学生“自主探究问题读议结合解决问题合作讨论沟通。在阅读教学中把解决问题的权利留给学生，让学生本人去解答。学生在这一环节表现较为积极，讨论剧烈，提出了如下几个有探究性的问题：为什么讲中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？母亲为什么讲“一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富？我结合学生本人给出的解释，引导学生结合生活实际再谈谈本人的体会和理解，并且在讨论和沟通中，学生的能力得到了一定的提升。三、发挥学生想象力，培养学生联络生活实际解答问
7、题的能力。在教学中，我设计了一个环节就是引导学生去想象故事的发展结局。我让学生想一想：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是如何？他们可能讲了哪些话？先让学生在小组内沟通，沟通之后再写一写。最后请学生在全班沟通，在学生巧妙的想象中赋予故事新的内容。最后，我让学生联络本人的生活实际，讲讲在生活中，有没有像爸爸这样的人，还让学生评判一下“我对库伯把车开走的看法，从学生的回答中，我看得出他们幼小的心灵似乎懂得了“一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富这句话的深入含义。四、课后拓展。在学完这课后，我布置任务让学生把这个故事讲给本人的父母听，并让他们讲讲本人对父亲这样做的看法，这样也让学生把道
8、德问题深化到生活中，使学生对道德问题有更深的认识和理解。进而到达对学生进行思想品德教育的目的。回首教学经过，我发现，学生在我的带领下读书考虑问题比拟积极，放手让他们本人讨论时，学生本人好似觉得没话可讲了。而且有些学生对问题的理解似乎只是停留在别人讲过后的一种点头同意，并没有把本人的见讲解出来。所以今后在指导学生解答问题时，还要注意学习方法的指导，让更多的学生在课堂上有展示自我的时机。另外，我发现本人设计的问题有些多，其实有些问题不需要出示学生本人能通过读书就知道了。设计的问题过多只会太多的浪费时间，在课堂上只需要捉住一个主要问题即可，然后层层展开，效率会更高。总之，学无止境，教学亦是如此。在今
9、后的教学中，我会多学习，多请教，多研究，不断改良本人教学上存在的缺乏，争取更大的进步。（中彩那天）教学反思3（中彩那天）讲的是一个修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送给了同事。这是一篇富有人生哲理的记叙文。文章通过含义深入的语言，通过父亲把渴望得到的车还给库伯这件事，赞扬了父亲为人诚实、守信的高尚品质。本文的教学重点就是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。让学生从中懂得诚实守信笔财富更为重要。本文的学习难点是：对“道德难题这一意思的理解。教学本课我以为成功之处在于：1、设计巧妙，引导学生自悟文章揭示的道理。本文所揭示的道理
10、：讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。我不是通过反复的讲解来告诉学生的，而是通过巧妙的设计，让学生本人感悟到的。教学中，我让学生找留车的理由，感遭到我家的贫困，父亲想要车的渴望，以及两人都把这事儿忘了等等这样的诱惑。同时走进父亲的内心，体会父亲的矛盾，感遭到父亲做出还车选择的可贵。让学生在讨论中本人推翻留车的理由，让诚实、守信的道理在孩子们心中根深蒂固。2、引导学生展开想象，体会情感。为了让学生更好的理解文中人物的情感，与文本产生共鸣，我在教学中不断引导学生展开丰富的想象来体会。如：感受父亲中彩票时，“我的兴奋心情时，我先创设情境，让学生想象，假如本人中了五百元钱，最想干什么？学生兴奋的
11、心情展露在脸上，活跃在话语间。而后再读文中关于“我的兴奋心情的句子时，感情充沛。再如：想象库伯派人把汽车开走后，我们全家人的表现。孩子们的想象很丰富，也很细腻。在沟通时，我注意引导他们想象的合理化。通过这一环节，学生体会到了父亲作出困难但又正确的决定后，那种如释重负的心情，和内心真正的快乐。3、适时进行讲话练习。本课教学中，我除了重视朗读理解，同时设计了一些讲话的练习。如：补充练习：“啊!父亲开着从拥挤的人群中走过，周围顿时沸腾起来了，。引导学生想象周围的人会有什么反映，甚至会有什么动作，什么语言？孩子们的想象和填补，都表现出了周围人的兴奋和羡慕，同时更反衬出父亲的一脸严肃，对读后文产生了浓厚
12、的兴趣。再如：体会“拮据时，我设计了句式练习：“我想要，可是由于家里很拮据，只好。让学生通过练习，理解更真切地理解了拮据的意思，体会到这辆车对于我们家的重要性。这些练习训练了学生的讲话能力，为习作打基础，同时也帮助学生更深化地理解了文中重点词句背后的含义，4、体现了语文的人文精神。学习语文，不仅要完成语文学科特定的任务，同时要得到人文精神的培养。在精神的建构中发展语言，在语言训练中建构精神是我的教学追求。在教学本课时，对于文本的价值取向和追求，我要学生本人判定，不强加老师的意志给学生。通过卓有时效的语言训练，让学生设身处地，将心比心的在品读鉴赏、潜移默化中遭到熏陶和感染。本节课的缺乏之处在于：
13、教学中没有照顾到所有的学生，把发言时机给一些学生的次数太多，没有让所有学生都体验到成功的喜悦。其实对于一些不是太难的问题，应更多地叫那些基础稍差的孩子来回答，给他们提供训练的时机。（中彩那天）教学反思4本人授课内容取自于人教版小学语文四年级下册第二章第五课（中彩那天），我将对今天的授课进行教学反思。一、本身教学状况的反思：我今天一共使用四特别钟来进行授课，一开场授课时有些紧张，渐渐的到后面就渐入佳境。我本身的体态语言较丰富，在授课经过中也一直保持微笑，为带给学生亲和力的感觉。在授课时我积极与学生沟通，使课堂气氛活跃起来，但是我也批评了一些听课不认真的学生，比方讲讲到正兴奋时，有的学生在偷偷讲话
14、，就会有点扫兴，课后我也对本人的行为进行了反思，这种情况是课堂上时有发生的，应该对这种情况作出适宜的解决。固然课堂中有些小瑕疵，但总体上觉得还是挺成功的。二、对学生学习情况的反思：首先，我用一个视频导入新课，学生都很感兴趣，同时也为后面的授课营造了活跃的气氛。接着，渐渐的到后面学生就开场走神，甚至在下面做其他的事情。最后又用一个合作探究的小任务让每一位学生都介入进来，后来学生的听课反映又有了改变。总体来讲，学生的学习状态还不错，都能积极的快速的找到问题的答案，学生们在合作探究时，也是积极热情的去解决每一个问题，小组合作能力很强。在授课的经过中我发现很多的后进生都积极的介入进来了，认真的回答每一
15、个问题，比方讲：付仕琪、康家郡，但有的优秀学生知道答案却不喜欢举手。所以要对后进生多多鼓励，让每一个学生都以为本人很棒，同时也要让优秀的学生改变观念积极的介入教学活动。三、对授课内容、方式、技能技巧的反思：全文的授课方式为师生对话的方式，即师提问生回答的方式。在这种方式上我以为还有待加强，比方讲能够让学生先预习，在预习的经过中有不懂的地方画出来，课堂中解决，也就是让学生来提问，让学生发挥学习中的主体作用。另外，在学生回答问题后，能够请其他学生来评价，让学生与学生之间互相学习等等。在我今天的授课经过中，让学生自述课文内容，锻炼学生的口头表达能力；和让学生联络生活实际来谈谈对诚信的理解，这一方面做
16、的比拟成功，也到达了本人料想的结果。但也有很多没有处理好的地方，比方讲有的过渡，不够自然；有的学生回答的答案在未意料中时，就会出现尴尬的场面；有的问题由于紧张而导致忘记或跳过了；有的问题过于简单就没必要让学生再去花时间去叙讲等等。综上所述，在料想和突发状况处理的能力还有待加强。四、对课堂整体状况的反思：这节课主要是让学生们学习良好的道德品质-诚信，几乎所有的学生都能体会出这种品质的珍贵。导师教会我以为在父亲面对这个“道德难题时的矛盾，更能体现出做到诚信非常难，而体会这种矛盾应该结合课文中父亲的神态，从课文中去体会，这又是回归了课文，而非把语文课上成了品德课。语文课就是要把字词句，从字词句中去体
17、会，并不是一昧的去述讲这个品质。同时，还有很多的细节应该在细细的琢磨。以上是有待加强的精彩片段，下面来讲讲措手不及的突发状况，比方讲在检查完字词后就让学生尝试着划分层次，但由于忘记后，等课文全部讲完后再让学生们划分层次，可能就显得有些多余。又比方讲，有些时候强调诚信品质珍贵时，一昧单纯述讲，而没有回归课文，使学生的理解只停留在外表上。在碰到这些突发状况而未得到及时解决是，会感到焦虑。所以还是要多想一想教学细节，再多料想一下学生的回答，这样课堂中会更成功。对于今天的授课本人会有些失望，一是课堂气氛没把握好，二是没有多想想细节，以致于在授课中出现了很多瑕疵；三是教学性质的改变，把语文课当成了一堂品
18、德课来教学；四是教学语言的贫乏。假如能再重试一遍，我会在料想上在多花点功夫，也会在对文本的把握上再加强些，还会对教学语言在完善下，多加一点鼓励的语言，让学生带着自信去学习。以后要多读多学多看，丰富本人，丰富课堂，丰富学生。老师也需要学习，老师在不断完善本人的同时，也会使学生也在成长。（中彩那天）教学反思5一、体现了对教材挖掘的高度和深度，教学思想深入。（中彩那天）这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信，这个主题对于四年级的学生是不难理解的，学生在初次接触文本时就已解读的很到位。当然，老师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的
19、，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。但我并没有这样做，而是捉住一句不起眼的句子(第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。)，引导学生考虑探究，作为最大利益的受惠者，假设你是库伯，你会如何讲，如何做?渐渐将一颗心存感谢的心灵种到了学生心里。显然，这里教师本人的心灵首先是被文本的这句普通的句子刺痛了，扎伤了，他要通过本人的努力让如今的独生子女一代在享受着各种恩泽的同时怀有一颗感恩的心。二、思想与技术的融合使课堂产生了美的效果假如讲“把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息算是第一步的话，更难的还是在后面，由于文本思想、老师思想在传递给学生的经过中因学生阅
20、历经历、情感距离多方面的因素往往会导致偏差，甚至碰撞。这就需要一定的技术系统的支持，好的思想还要有佳的技术，思想是身体，是灵魂，技术是翅膀，没有好的翅膀，思想飞不起来，飞不遥远。本课的最大成功是“以情胜，诚信和感恩同时流淌于学生的心底。在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的“以语胜。语胜促进了情胜，语胜也提高了学生的语文表达素养。三、缺乏之处教学中没有照顾到所有的学生,有的学生语言表达能力很差,对讲话的练习不知所措。对有的学生的回答没有及时进行评价。对文父亲感情变化的句子没有细细体会，忽略了。由于心理素质不够好，板书的时候出现了笔误，这也是一个小瑕疵。还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提
21、高本身的素质。中彩那天教学反思二那天，我教学了四年级下册（中彩那天）,（中彩那天）讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。孩子们对这篇课文兴趣浓厚，在授课后，我对于这堂课有下面几点满意：一、走进角色，融入文本。在这堂课的教学进程中，我曾屡次让学生走进文本，走进主人公的内心，与主人公同忧、同喜、同悲、同乐。在父亲中彩时“我与父亲的不同心情部分，我让学生走进角色，分别扮演文中“我与父亲，体会“我的喜悦，父亲矛盾的内心，通过扮演文中角色，学生充分体会到了人物当时的心情，收到了很好的教学效果。二、读中体会，悟中想象在教学父亲做出困难抉择的部分，我让学
22、生边读边想象当时的场景。生：“父亲此时矛盾极了，是还还是不还呢?“父亲想用橡皮擦掉K字，但他内心却在讲这是不道德的。“父亲会想对不起了孩子们“父亲想到了母亲讲的话，他停下来没有在擦K字。听着学生们一句句好像真实般的描绘，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证明了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。当然，这节课也有很多缺乏之处：例如教学中没有照顾到所有的学生，学生朗读有点少。我在教学中，固然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。在课堂上，没有注意课堂的生成，还是照着本人预设的在教，有些问题显得没有必要。种种缺乏，一定在今后的教学中不断改善!（中彩那天）教学反
23、思6新课标人教版小学四年级语文下册（中彩那天）教学反思今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了（中彩那天）这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他决然选择了诚信，这是多么难能可贵呀!我在教学中，紧紧捉住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非面前一定要讲诚信，十分是朋友和同事之间更应该讲信誉。同时，我还引导学生找出妈妈讲的话，并展开讨论，我采用分小组讨论的方式，让学生各持己见，讲讲为什么有了诚实和信誉就等于有了一大笔财富。各小组剧烈地讨论最后使学生明白，诚实和信誉是无法用金钱来衡量的
24、，再多的金钱也买不到城市和信誉。通过学习本课，是学生遭到了一次道德教育，教后我在想，如今的孩子不正是缺少这一点吗，我深深的意识到，我们再向学生教授知识的同时，切不可忽略对学生的思想和道德教育。真正做到既教书又育人。只要这样才算完成了我们的教育任务。（中彩那天）教学反思71.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解中彩的意思，提示中读第四声。2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，或联络上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，老师作适当的点拨。3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再阅读39自然段，理清课文的叙述顺序，给
25、故事原因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述经过中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。4.你父亲正面临着一个道德难题。这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得道德难题详细指的是什么？然后环绕最后父亲是如何解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生讲出本人真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节拍与人物的思想感情相统一协调。6.本文课后的小练
26、笔对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，互相启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是我和爸爸、妈妈的表现。7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合本人的想法，讲讲对一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富这句话的体会。（中彩那天）教学反思8（中彩那天）这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络本人的生活实际讲讲体会。这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，还是容易的。但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应该仅仅知足于此，于是在阅读经过中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题
27、，再通过搜集与处理相信息、表达与沟通等活动，经历探索经过，获得知识与能力，把握解决问题的方法。在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？学生基本都讲：“获奖汽车是父亲身己留着呢，还是给库伯？就此，我让他们展开讨论，这样课文中有关“我家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。如有同学讲，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学讲，再穷也不应该留下，妈妈是如何教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？诚实、信誉是一笔看不见的人生宏大财富。学生进行了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。但此文学完后，我总觉得有
28、些不是知味，由于课堂上，有些同学不能介入讨论，请他们讲讲本人的意见，他们就站着不开口，对讲话的练习措。积极性不高。（中彩那天）教学反思9记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。故事以汽车的得而复失和“我的思想感情变化经过为线索展开。当商店扩音器高声公布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我来讲是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃，“看不出中彩带给他的喜悦。“我自然会感到“闷闷不乐。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘“父亲正面临着一个道德难题。“我迷惑不解，母亲又具体讲出了事情的经过。最后在没
29、有人知情的情况下，父亲决然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。在引导学生学习课文，理解重难点的经过中，我主要从三个不同人物入手，“我、父亲和母亲。在授课前我已经布置了相关的预习作业，让学生找一找课文中对每个人物描写的相关语句，在课堂上进行全班沟通。在学生展示的经过中，我适时出示了相关的自学提示，如在走进孩子这一环节中，我让学生从孩子的心情变化着手，理解我“在这件事情上的情感的变化，进而体会在何种情况下，“我会有这样的表现。继而在理解以后，指导学生有感情地朗读相关的语句。如“我的不敢相信、兴奋、闷闷不乐、迷惑不
30、解、冲动等一些情感变化。接下来解读父亲所面临的道德难题时，为了便于学生理解，我采用了情境再现的形式，通过学生真实真切的表演，让学生理清楚究竟是谁中了奖，父亲在纠结什么，这样一来，在父亲表演的纠结中，自然而然让学生理解父亲所面临的道德难题究竟是什么，然后引导学生从留车和还车两个方面入手，自然引出矛盾并不断激化矛盾冲突，使学生置身于这种矛盾冲突中，切实体会父亲的为难，在矛盾中感悟父亲的高尚品质。由于矛盾故事才显得跌宕起伏；由于矛盾才显得父亲品质高尚；由于矛盾，学生才学得愈加投入。（中彩那天）教学反思10中彩那天一、教学目的：1、认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、
31、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络本人的生活实际讲讲体会。3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。二、教学重点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络本人的生活实际讲讲体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。三、教学难点：在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的打法噢哩，并能联络本人的生活实际讲
32、讲体会。体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。四、教学关键：结合实际，体会文章思想。五、教学准备：六、教学课时：2课时七、教学经过：第一课时教学重点、难点：列提纲明确文章大意，并练习复述课文。教学经过：一、导入课题：谈话：有位普通的母亲，曾经讲过这样一句蕴涵深入的话，一起读读：“一个人只要活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财富。你知道这句话出自哪里吗？出示课题：中彩那天1、读课题，读准“中的字音，理解“中彩的意思。2、学生根据课题进行质疑.如：这篇课文讲了关于中彩的什么事情(二)、自学课文1、默读课文，画出生字词语，联络上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能理解的
33、词语。2、自学生字，老师随机抽查个别生字把握情况。3、联络学生课始质疑的问题，按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。4、学生沟通本人列出的提纲。5、同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。老师小结：对于叙事性的文章，能够采用捉住文章六要素的方法，进行课文的复述。三、学习课文12段导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉教师，主人公那时的生活情况如何。拮据，你从哪里看出来的？12段1、学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计父亲对汽车的渴望梦寐以求2、再读课文，加深感受。四、生字教学1、形近字比拟：维唯属嘱贷货驰驶赠-增2
34、、读音注意：平翘舌音如：财、赠是平舌音五、作业设计：（中彩那天）教学反思11（中彩那天）讲述了一个发人深省的故事。故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。反思本人的教学经过，我觉得本人基本达成了本人预定的教学目的，并体现了几个特色。一、提领而顿、百毛皆顺本课篇幅较长，情节较复杂，然每篇文章都有“线所串。在本课教学经过中，我引导学生捉住“中彩后，我和父亲都有什么样的情感变化？为什么会有这样的变化？这一问题来进行探究性阅读。这样省去了很多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。同时，定准了这一阅读的靶心，学生的探究阅读就有了明确的目的导向。我先抓“我的情感变化线索，然后
35、引导学生领悟“父亲的情感变化，如此两线交融，互相照应、补充，显得“主干分明而又“枝叶茂盛、“血肉饱满。二、多重对话、情思飞扬教学是一种对话，一种沟通，是合作，共建，多赢。在本课教学中，我设计了多层次的对话。首先是“初读课文、多元对话。在初读课文时，学生用本人的心灵与文本对话，捉住文章的主要内容，捉住最让本人心动的地方。然后是“研读课文、倾心对话。在探寻“我的心理变化时，我引导学生延波讨源，重点理解“兴奋的原因，让学生融情于文本中。在与文本的对话中明了我的情感经历了“兴奋闷闷不乐迷惑不解冲动这一变化经过。最后是“引导想像、补充对话。在探究“道德难题时，我引导学生探寻留下车与还车各自得到了什么又失
36、去了什么，并进行写话练习。这样不断的构建学生共享阅读收获，沟通疑问思考的平台，引导学生的考虑不断深化，直达心灵深处，到达文我两忘，得意忘形的地步。三、潜心涵咏、精神熏陶读书须反复诵读，潜心涵咏。本课教学我引导学生深钻重点字词，体味文章的弦外之音，鉴赏作者的人文思想。对于“拮据与“梦寐以求这些关键词，我采用了想象填补、角色转换等方法引导学生品味揣测。对于“神情严肃这一点睛之笔，则引导学生质疑、探究、对话、练笔，让学生在语言文字中走了个来回，在情感世界里游历了一番。整节教学，带领学生既要沉得下心来品味赏玩，又要浮得上来感悟人生百味。对于文本的价值取向和追求，要学生本人判定，不强加老师的意志给学生。
37、通过卓有时效的语言训练，让学生设身处地，将心比心的在品读鉴赏、潜移默化中遭到熏陶和感染。语文即人生，人生即语文。学习语文，不仅要完成语文学科特定的任务，同时要得到人文精神的培养。在精神的建构中发展语言，在语言训练中建构精神是我的教学追求。在教学经过中，也有些不如人意的地方，比方教学机智不够，对学生的点评还缺乏鼓励、点拨，需要不断改良。（中彩那天）教学反思12一、教材分析（中彩那天）是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化经过为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目的及本课的特点将
38、“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，体会词语表达情意的作用。作为本课教学的主要目的。而本单元的主题是“以诚待人，因而体会父亲诚实、讲信誉的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是四年级的学生，固然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣测人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，老师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。二、教学目的1准确认读“拮、寐等6个生字，结合详细语境准确理解“拮据、梦寐以求等词语。2能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主
39、要内容。在理解课文内容的同时，懂得诚实、讲信誉是人的精神财富，它比人的物质财富更珍贵的道理。3在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。三、教学准备学生：1自读课文23遍。2试着结合生活实际、联络上下文或查字典理解不懂的词语。3想一想每一自然段讲了什么。老师：自制课件。四、教学经过一导入新课，初读课文。今天我们一起学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题齐读。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。【设计意图：导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话，使学生产生初步的阅读感受。】二整体把握，学
40、习生字词。1学习生字词。预设难读的：拮据梦寐以求，把词语放到句子中来体会意思2把握主要内容。1读了课文，你知道了什么？根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。2个别练讲，指导方法。引导学生明白叙事性的课文能够捉住故事的原因、经过和结果来把握课文的主要内容。3同桌练讲。4小结。【设计意图：把握课文的主要内容是四年级的.阅读训练重点，学习本课的学生刚刚进入四年级，固然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容还存在难度，所以在此设计了一个问题梯度，老师根据学生已知的内容随机点拨，指导方法，使“把握课文主要内容这项训练落到实处。】三细读课文，探究“道德难题之难。1探究：父亲面临的“道德难题指
41、的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难的表现的？【设计意图：“提领而顿，百毛皆顺，捉住了这一牵动全文的问题，则省去了很多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。定准了这一阅读的靶心，学生的探究阅读就有了明确的目的导向。】2自读自悟，圈画有关词句。【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。默读是四年级阅读教学的重点，要通过反复实践，使学生逐步学会默读。课中保证学生有比拟充裕的时间默读，独立考虑，阅读圈画，培养学生“不动笔墨不读书的习惯。】3沟通汇报。1抓相关词句，探寻“难的原因父亲面临的“道德难题指的是什么？引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给
42、库伯。小小辩论赛情景预设：在父亲的脑海里，仿fo有两个人在争辩，一个人讲把汽车留给本人吧，一个讲把汽车还给库伯吧。请问你赞成哪种观点呢？正方观点：还车的理由，简述就可。反方观点：留车的理由【设计意图：只要深化了解到父亲留车的种种理由，才能更深入地体会到父亲还车时的抉择之难。】句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。重点品读“拮据句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于本人的汽车。重点品读“梦寐以求【设计意图：学习在详细语境中理解词语的方法，并通过品读词语，体会词语表情达意的作用；也为体会下文父亲困难抉择的表现作铺垫。】指导朗读。【设计意图：指导学生正确、有感情地朗
43、读重点句段，侧重指导语气、语调、节拍等，让学生进一步体会人物的思想感情。】2扣重点词句，品析“难的表现。句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。重点扣住描写神态的词：“神情严肃句子二：我几次兴奋地想上车与父享这幸福的时刻，都被他赶了下来。重点扣住描写动作的词：“赶句子三：母亲让我仔细辨别两张有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。能够看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。重点扣住“擦字，进一步体会父亲的抉择之难。【设计意图：通过品析父亲神态和动作描写的语句，体会父亲抉择之难的心理，并领悟作者通过人物神
44、态、动作表现人物内心活动的表达方法。】四学习表达，深化理解视时间而定。“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。能够看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。从这一个“擦字，我们感遭到了父亲左右为难的矛盾心理，如今咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。小练笔父亲身己一个人待在屋里，看着两张，他_。设计意图：阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容，明白课文写了什么，还要明白课文是怎么写的，引导学生领悟和学习作者表情达意的方法。本环节捉住文段未表达之处，引导想象父亲当时的动作和神态，体会父亲把车还给了库伯，得到了什
45、么，并迁移练笔，学习作者捉住人物的神态、动作来表达心理的方法。由讲到写循序渐进，进一步领悟父亲的抉择之难。五总结存疑。这节课我们一起讨论了困扰父亲的道德难题，学习了作者捉住人物的神态、动作来表现人物内心的表达方法，。文中还写了“我的情感变化，又起到了什么作用呢？下节课再讨论。（中彩那天）教学反思131（中彩那天）这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信，这个主题对于学生是不难理解的，学生在初次接触文本时就已解读的很到位。但我并没有知足于此，而是捉住在阅读经过中问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与沟通等活动，经历探索经过，获得知识与能力，把握解决问题的方法。在学习（中
46、彩那天）中，围绕解决“难题，开展争辩探究：1道德难题是一个什么难题？生：获奖汽车是留给父亲身己呢，还是给库伯。2到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。3读课文找理由，意见一致的可一起学习。4寻找解决问题的步骤：a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“K字的角度。f内心愉悦的角度。5层层联络分析，解决难题。6得出结论：诚实、信誉是一笔看不见的人生宏大财富。7升华情感，课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信誉这一美德的故事，读后讲给同学听。假如讲“把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息算是第一步的话，更难的还是在后面，在这
47、节课中，语言文字的训练同样是出彩的“以语胜。面对这样一辆上百万的崭新鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有本人的一辆汽车的普通修车技工。让学生在文中找找能将汽车留下来的理由。父亲面对这样诱人的车，面对这么多的“正当理由，还能将车送给库伯，这是如何的一颗心啊！这一切就让学生在一看一找中完成了。教学中没有照顾到所有的学生，有的学生语言表达能力很差，对讲话的练习不知所措。还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高本身的素质。当然，老师再引导学生进行深层次的挖掘，或补充一些相关阅读材料，对于学生理解诚信，并将诚信的种子深埋于学生心中是大有好处的，而且也能体现合理开发课程资源的新理念。2（中彩那天）是一篇故事性很强的文章，故事以汽车的得而复失和“我的思想感情变化经过为线索展开。文章要教育孩子们做一个讲诚信的人。我教学的是第二课时，重点学习课文的39自然段，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象中拓展文本。1、注重阅读感悟。“读是阅读教学中的主要活动，在教学（中彩那天）一课时“读贯穿始终。首先让学生在读中发现问题，在读中解决问题。比方出示句子：“父亲正面临