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1、2022工作管理制度2篇本文书目工作管理制度小学教化科研工作管理制度学校平安工作管理制度为保证学校正常教学秩序，爱护学生健康成长，确保国家(校产)不受损失，杜绝或尽量削减平安事故的发生，遵循“留意防范，自救互救，确保平安，削减损失”的原则，依据本地实际状况，制定本管理制度。1、校长是学校平安工作的第一责任人，学校平安工作由校长领导下的平安工作领导小组(综合治理领导小组)负责。各职能部门，功能室和各班级任课老师向领导小组负责，实行责任追究制。2、学校要常常性地对学生进行有关平安方面的学问教化，教化形式应多样化；每班每周应有针对性的对学生进行平安教化。要对学生进行紧急突发问题处理方法，自救互救常识
2、的教化。紧急电话(如110，119，122，120等)运用常识的教化。3、建立重大事故报告制度。校内外学生出现的重大事故应在最短时间内向上级主管部门报告状况，不得隐瞒责任事故。4、建立健全领导值班及护校制度；加强学校教化，教学活动的管理，保证学校的教学秩序正常；负责学校平安保卫的人员要常常和村居平安员保持亲密联系，争取村居对学校平安工作的支持和帮助。5、加强对老师的师德教化，树立敬业爱生思想，提高教学水平和质量，随时留意视察学生心理改变，防患于未然，不得体罚和变相体罚学生，不得将学生赶出教室，学校。6、学校还要教化学生遵守学校规章制度，按时到校，按时回家，防止意外事故发生。7、学校要定期对校舍
3、进行平安检查，发觉隐患刚好消退，状况严峻的，一时难以消退要马上封闭，并上报有关主管部门。8、学校要常常检查校内围墙，挡土墙，栏杆，扶手，门窗，楼梯以及各种体育设施，课外活动，消防，用电线路，基建等设施的平安状况，对有担心全因素的设施要马上予以修理和拆除，确保师生工作，学习，生活场所和相应设施既平安又牢靠。小学教化科研工作管理制度工作管理制度（2） | 返回书目教化法规定：国家支持、激励和组织教化科学探讨，推广教化科学探讨成果，促进教学质量提高。为了更好地发挥教化科研在教学改革和发展中的重要作用，使我校教化科研工作管理更加规范化和制度化，特制定此管理制度。第一章 老师科研工作条例为实现“创名牌学
4、校、当一流老师”的目标，促进我校争创科研示范校、老师争当科研老师活动的开展，不断提高老师自身科研素养和教化教学水平，老师要做到：一、忠诚于党的教化事业，具有事业心和奉献意识，讲究职业道德，不断培育、熬炼和提高自己的教学实力、班级管理实力和教化科研实力。二、要具有教化科研意识，主动参与教化科研理论学习，做到不缺席、不迟到、有记录、有收效。要努力驾驭和运用教化科研理论指导自己的工作实践，主动探究教化科研的途径和方法。三、每学期初要有切实的个人科研安排。要避开安排流于形式，平常工作中要留意课题的阶段性、实施的科学性、方法的艺术性，不断完善和调整安排、改进工作。四、要擅长总结教化教学阅历，主动撰写论文
5、和阅历材料。主动主动参与有关部门举办的研讨会、学术会议和论文评比活动。主动订阅科研刊物。每学年都要争取在市级以上刊物或研讨会上发表论文或阅历文章。五、要主动申报和主动担当国家级、省、市级科研课题，能够参加学校和其他老师的协作课题探讨。并通过各种形式提高科研素养，努力向学者型老师转变。其次章 教化科研管理条例一、树立“科研兴校”意识，健全科研组织、形成科研网络。学校成立科研领导小组，建立科研室，做到组织落实、人员落实、责任落实、规划落实、课题落实。要与教化科研部门保持亲密联系，与有关部门和学校建立科研信息网络，保证科研信息渠道畅通，创建深厚的科研和学术氛围，真正成为教化科学探讨的龙头校。二、明确
6、科研指导思想，制定科研规划，把教化科研工作列为学校工作的重要内容。结合学校实际，搞好教化科研规划，确定教化科研工作重点，明确一个时期的重要探讨课题。三、学校每学年探讨课题不少于两项，做到每个学科都有试验项目、每位老师都有探讨课题，并有常常性的督促检查，保证科研规划的实施和课题探讨的顺当开展。四、要做到教化科研管理科学化、规范化、制度化，学校科研工作规划、安排、方案、总结等资料完备，各种规章制度健全。五、主动参与国家、省、市各级科研会议及科研活动，并在会议上沟通学术论文或工作阅历。校内每学期要召开一次科研理论研讨会、论文沟通会、成果汇报会。总结阅历、表彰优秀成果和先进个人。六、会同有关部门，培育
7、教化科研骨干队伍。在校内要广泛开展教化科研普及活动，开展科研理论讲座，搜集科研信息资料，为老师创建科研条件，向“示范性学校、科研型校长、学者型老师”的目标迈进。第三章 教化科研课题立项与申报制度遵循“科学性、整体性、可行性和创新性”原则，确立课题探讨项目并组成相应课题组。课题组负责人将所选定的课题向学校教科室或有关科研规划部门申报，然后报教化局教科室审批备案。课题申请人应规范、照实填写有关材料，报所在学校审批；申请人所在学校根据要求严格审查，签署“是否同意立项”看法；确认同意立项的课题，在规定日期内将校级课题申请书报市教化局教科室备案。市级以上课题，必需在校级课题的基础上申报。教化科研课题申报
8、的基本程序是：1、确定选题教化科研课题的选题，要以本校教化教学改革发展的理论和实践问题为主攻方向，突出应用探讨，大力提倡校本探讨，着力推动学生全面发展，促进老师专业成长，提升学校发展内涵。详细课题项目的确定，可以来源于公布的教化科研课题指南，也可自行思索设计，但是都应当确保切合本校和探讨者的实际，列入探讨的问题要详细明确，切口不宜过大，同时要留意立意新奇，有时代特点，特殊是要具备实际探讨的价值和开展探讨的可行性。2、撰写开题报告开题报告的内容应包括：(1)课题名称。(2)课题界定和理论依据。(3)本课题探讨的目的、意义。(4)探讨的主要内容。(5)本课题国内外的探讨现状。(6)理论假说和探讨目
9、标。(7)完成本课题的主客观条件分析。(8)过程设计。(9)预期成果及形式。3、填写教化科研课题探讨项目申请书学校要组织有关人员对课题申请书进行审核并签署看法，确定是否确认为校级立项课题。对市级及其以上课题，所在学校应首先审核并加盖公章，并将课题申请书(包括子课题探讨方案)连同开题报告按期交市教化局教科室，市教化局教科室组织人员对课题申请书进行审核并签署看法。4、课题主持人资格市级以上课题主持人必需是该项目探讨的实际执行者，同时还必需符合以下条件：具有3年以上教龄，专业学问扎实；具备指导开展课题探讨的组织实力和学术水平；申请人在课题申报同一期限内一般只能申报一个课题。以往担当市教化科研课题未结
10、题者，不得担当新课题的负责人。多人合作完成的探讨项目，全部参与人员必需完成其中的一个或一个以上子课题的探讨，或负责其中的部分探讨任务。第四章 教化科研过程管理制度依据科学规范的管理常规，详细课题的探讨进程应留意积累整理以下六方面材料：1、安排性资料。包括总体试验设想、设计试验方案及探讨性实施安排。2、基础性资料。试验对象的基础状况，如学生家庭住址、家庭成员、父母职业、文化程度，试验班学生的基础状况，个人爱好、爱好、性格，试验老师的自然状况，学历、教龄、教学水同等。3、过程性资料。主要是指试验课教案，典型试验课实录，课后分析探讨记录，课外活动设计、实施及学生活动状况，老师试验探讨的视察记录、随笔
11、，以及社会、家庭、学校、学生的反映等。4、专题性资料。包括专题讲座、专题报告、专题研讨等探讨资料。5、效果性资料。包括个案改变及群体改变的资料。6、总结性资料。包括学期、学年或专题的探讨总结、论文、报告。试验资料在形成、积累、归档时，应留意材料的真实性、精确性；留意材料的完整性、系统性；留意档案的科学性、适用性。学校课题开展探讨中期，课题组应填写教化科研课题中期评估表，由学校教科室会同市教化局相关部门组织有关专家，对有关课题进行中期评估。凡有下列状况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在学校审批，报市教化局教科室备案：1、变更课题负责人；2、变更课题名称；3、变更成果形式；4、对探讨内容作
12、重大调整；5、变更课题管理单位；6、课题完成时间延期一年以上或多次延期；7、因故终止或撤销课题。对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予结题。凡有下列状况之一者，由课题负责人所在学校或者市教化局教科室宣布撤销课题（市级以上探讨课题的撤销，由相关学校或者市教化局教科室提出看法，报请批准立项的部门宣布撤销课题）：1、探讨成果有严峻政治问题；2、剽窃他人成果，弄虚作假；3、与批准的课题设计严峻不符，且学术质量、实践价值较低劣；4、获准延期，但到期仍不能完成；5、违反课题探讨规则的其它状况。6、被撤销课题的课题负责人原则上两年内不得申请新课题。为提高课题探讨(试验)的效益，市级以上的重点课题和校级综
13、合性的重点课题，一般应设立领导组织、指导组织、课题工作组织。课题领导组织。一般有行政领导参加，主要负责对重点课题把关确立；供应完成课题所需时间及必要条件；代管课题经费及供应足够经费保障；培训试验人员，解决试验进程中重大问题，组织成果鉴定、宣扬推广成果。课题指导组织。一般由学术造诣较深，业务实力较强，有肯定科研阅历的教学专业人员组成。主要负责理论询问，跟踪指导，在实践过程中驾驭试验方向和进展状况，定期不定期地召开探讨会、沟通会、总结会、座谈会，组织有关沙龙。课题工作组织。一般由热心该课题探讨、有肯定阅历的老师及行政人员组成，主要任务是执行试验方案，详细实施探讨和视察、记录、整理探讨资料，撰写试验
14、报告。市级及市级以上课题，全部过程性材料统一交学校教科室归档管理，同时由市教化局教科室负责督促检查、帮助指导，过程材料由探讨人员管理，但在学期末要连同总结或阶段性的论文交学校教科室。课题组在组织实施探讨的过程中，应在所属单位领导的支持下，切实履行以下基本职责：1、负责课题的设计并组建课题组，进行开题论证、制定安排及实施方案、组织研讨、申请鉴定等。2、驾驭课题进度，调控进展速度。3、结合本课题开展学术活动(如论证研讨，考察等)。4、制定本组人员业务培训安排，并负责指导考核。5、支配本课题经费运用安排和检查落实执行状况。6、组织学习有关的法规制度，并遵守一切与探讨有关的法规制度。7、组织成果鉴定及
15、技术资料归档工作。第五章 课题结题鉴定制度1、教化科研课题的结题鉴定和评价，是学校教化科研管理工作的重要环节之一。学校申报的各级立项课题，必需规范结题。2、课题组在按安排完成探讨任务后，应刚好做好材料的汇总、分析和整理工作，仔细撰写课题探讨报告（主件）。并仔细选编好与课题探讨相关的科研论文集、教案集、专著以及在探讨过程中制作的软件、音像制品等（附件）。3、课题组必需在正式结题前十五天向相应教科所提出课题结题书面申请，并供应课题探讨的成果主件、附件材料57份。4、课题鉴定一般采纳专家评议方式，包括现场评议或书面评议。鉴定组专家由课题组与相关教科所共同商定，一般由具有中学高级职称的教科专家或行政管
16、理人员57人组成。鉴定组专家将根据实事求是、客观公正的原则，通过现场考察、听取汇报、批阅机关结题材料等方法，对课题探讨成果进行全面评议和鉴定，形成鉴定组集体看法，由组长填写成果鉴定书并由专家组成员签。第六章 监督检查制度1、学校教科室要加强对教化科研工作的管理，避开“两端管理”（即年初写安排，年终写总结）行为。2、学校教科室应常常检查、了解课题探讨状况，检测探讨效果，供应信息资料，指导探讨方法；建立定期报告制度，要求课题负责人定期作出口头或阶段的探讨报告；强调课题组的自身建设，抓好安排的实施和反馈调整完善，抓好探讨材料的积累和管理。3、在课题探讨过程中，因特别缘由须要更换课题负责人或延长探讨期
17、限的，学校教科室应书面报告市教科所，经同意后方有效。4、对立项后无实际进展的课题，经过帮助、督促后仍未能按安排进行探讨者，将中止其课题项目。第七章 教化科研成果嘉奖方法为推动我校科研工作的发展，调动和激励全校教职工科研主动性和创建性，提高教化技能和科研水平，特制定本方法。一、评奖原则及范围1、优秀科研成果奖评比工作，每两年进行一次。嘉奖前两年的优秀科研成果。2、我校教学公开出版的专著、公开发表的论文或阅历材料，均可参与评比。二、教化科研成果的鉴定与评价课题探讨工作按安排完成后，课题组应填写课题成果鉴定申表，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。课题组供应的鉴定材料，应包括探讨成果主件、必要
18、的附件、探讨工作报告及课题申请书复印件。鉴定内容主要包括论文、探讨报告、探讨安排及探讨过程中所积累的问卷、成果统计分析、调查报告、阶段研讨材料，以及其他相关资料等全部档案资料和必要的现场鉴定材料。科研成果的鉴定评价，应切实执行以下评估标准：1、先进性。成果反映的教化思想端正，符合党的教化方针；选题方向和探讨内容具有前瞻性、创新性；探讨结论具有突破性；探讨水平在地区同类探讨中具有相对的先进性。2、科学性。能科学、精确地选择和运用教化科研方法及教化统计测量手段；立论符合教化科学原理；探讨过程坚持科学看法，敬重客观事实，探讨结论真实牢靠。成果形式符合教化科研基本规范；成果表达论点明确，资料翔实，依据
19、充分，论证严密，逻辑清楚3、价值。能靠近或揭示某一方面的规律，在学术上有新的突破；具有肯定的理论价值；对解决教化教学中的实际问题或提高教化教学质量供应了好用有效的教改方法和技术措施。课题的正式鉴定验收，一般由批准立项的部门或者受权管理的部门组织。鉴定一般实行通讯或会议两种方式。每个课题的鉴定专家一般为57人，并设一名组长。专家由鉴定部门指派，也可以由课题组聘请，但须经鉴定部门批准。课题组成员不能担当本课题的鉴定专家。实行会议鉴定方式的，有关报请鉴定的材料应在会前一个月提交给鉴定组。鉴定组在仔细分析探讨成果的基础上，比照课题申请书预期达到的目标，实事求是地对探讨成果提出客观、公正、全面的鉴定看法
20、，确定是否通过鉴定，并由鉴定组代表填写鉴定书。课题鉴定一般应根据以下程序进行：1.课题组向批准立项的部门或者受权管理的部门提出申请，并填写教化科研课题成果鉴定申请表，接受所在学校组织的成果初步鉴定或结题验收。2.打算好鉴定的必要文件（一式57份）；3.聘请鉴定专家或接受批准立项的部门（受权管理的部门）指派的鉴定专家，并将文件送交专家手中；4.专家鉴定后送市教科室。以会议方式鉴定者，由专家共同确认并由组长签署看法；通讯方式鉴定者，各专家将鉴定寄交组长，组长依据多数人的看法签署看法后再报市教化局教科室。结题验收要在专家鉴定的基础上，经市教化局教科室确认，发放教化科研课题结题证书。每一个课题探讨规划
21、期结束后，市教化局教科室对结题的成果进行评比，择优举荐报刊发表，报送有关部门作为决策参考，或在肯定范围内推广。全部课题探讨都要重视成果的推广工作，可以通过推介会、公开课、专题报告、论文宣读等形式充分展示探讨成果。市教化局将定期筛选对全市教化教学有指导价值的成果进行推广，并依据中小学教化研教科研成果嘉奖方法对其中的优秀成果予以嘉奖。三、嘉奖等级及条件1、基本条件（1）申请嘉奖人员必需坚持四项基本原则，在教化、教学工作中圆满完成任务，成果突出。（2）教化、教学科研成果对教研教改和教化教学工作有较大价值。2、嘉奖标准：分别按国家、省、市、区级获得的不同等次进行嘉奖。（参照学校奖惩制度进行嘉奖）第八章
22、 教化科研档案管理制度1、教化科研档案资料管理是教化科研管理的一项基础工作，教化科研档案资料管理的系统化、规范化、科学化又是教化科研管理向更高水平发展的重要标记。2、学校教科室要配备兼职资料员，加强教化科研档案资料的收集、整理、鉴定、保管、统计和利用，发挥科研档案的作用。3、教化科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。（1）课题档案：包括课题审定书；课题探讨方案及论证材料；课题探讨安排及情报资料；课题探讨实施过程中有关主要原始记录、试验过程记录及数据处理材料等；探讨工作总结及探讨成果报告。（2）管理档案：包括年度安排和总结；工作职责；有关制度；课题探讨机构建设资料；教
23、科研方法学习、教化理论学习的文件材料；各种考核记载。（3）成果档案：包括成果鉴定评价、验收及成果嘉奖的有关材料；成果推广阶段所形成的文件材料；试验课教案集；科研论文集及获奖证书；学校教科研刊物。（4）综合档案：包括相关科研文件、通知；教化科研专项会议文件材料；教化科研的交往活动、外事活动的记录材料等。为使我校教化科研工作规范化、科学化，需将老师的科研成果档案化管理，特制定教化科研档案管理制度。一、凡我校老师在市级以上刊物或学术沟通会上公开发表的论文、公开出版的专著等，均属存档范围之列。有关老师应刚好将论文获奖证（复印件）、校本和专著封面、书目（复印件），上报学校存档，并建立个人档案。二、凡在校
24、内科研研讨会、论文沟通会大会沟通的论文或阅历材料，均属存档范围，并由科研室通知本人。有条件时，向上级有关部门举荐发表。三、凡上级有关部门索稿，在未公开运用之前，不能与已发表的同论，可在校内研讨会或沟通会上发表后存档。四、科研档案管理应分门别类，做到系统、规范，并使档案管理工作不断完善。五、科研档案作为科研兴校的创校史料永久保存，有条件时，将利用科研档案做校内科研成果展，以推动我校科研工作的进一步开展。第九章 教化科研经费投入、运用条例为了促进我校教化科研工作更好地开展，加强对科研工作的管理，结合本校实际状况，拟定教化科研经费投入、运用条例。一、学校科研经费，用于学校科研工作所需的；1、课题组的
25、印刷费2、学校订购的资料费3、学术差旅费4、老师科研成果嘉奖（按嘉奖条例规定执行）二、凡未经学校批准，擅自支出的，学校在经济上不担当责任。三、经费资助制度1、科研经费是为了满意开展教化科研活动基本要求而设置的一种常常性支出的费用。2、学校要想方设法争取扩大经费来源，支持课题探讨，合理安排科研经费，保证教化科研所须要的资料、书刊、设备及必要的会议、差旅费等支出。3、学校教科室对立项课题的探讨经费可依据探讨范围的大小实行一次性核发或实行实报实销，并对探讨经费的运用负有检查、监督责任。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页