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1、卫生微生物学实验教学的改革探索 【摘要】本文从改进试验教学方法、设计合理的试验课教学内容、完善试验考试方法以及组织学生参与社会实践, 丰富感性相识等四个方面探究了卫生微生物学试验课程的教学改革问题，以期提高试验教学质量。 【关键词】卫生微生物学；试验教学；改革探究 卫生微生物学是预防医学重要的专业课程也是必修的考试课程，而卫生微生物试验教学是卫生微生物学教学的重要环节，试验教学的质量干脆关系到学生对这门课的爱好及其学习效果，除此之外试验实力的培育在培育符合社会须要的人才方面也具有不行替代的作用。卫生微生物学检测的目标对象不仅包括病原微生物，也包含了非致病和条件致病性微生物，标本的来源除了人体之
2、外，也来源于空气、水、食品、药品、化妆品等人类与之休戚相关的生境，并且致病微生物的数量在各种生境标本中也很低，因此，卫生微生物学试验的教学在采样方法、采样量、样品处理方法等方面与医学微生物学和临床微生物学试验的教学存在很大的区分。 十年前“非典” 事务的突然发生，充分暴露出了我国目前在公共卫生与预防保健事业方面的薄弱。近几年随着公共卫生体系和相应的应急机制的建立，公共卫生方面的人才也相对紧缺并且也应加紧培育，特殊是在培育具有卫生检验方面能独立工作、解决实际问题且具有扎实的试验操作实力的专业人才是预防医学高等教化中须要迫切解决的重要课题。那么作为教学人员，如何在一学期的时间里，让学生对卫生微生物
3、学的学问体系有一个整体、扼要、明确的相识，如何有效引导学生对所学的学问以及试验操作技能能够学以致用，是我们应当去面对和解决的课题。针对社会对卫生检验人才的须要，我们应当深化地改革试验教学方法，主动努力地培育学生的动手实力、实践实力以及创新实力。近年来，我们总结阅历，努力创新，主要从以下四个方面对卫生微生物学试验课程的教学进行改革和探究。 一、设计合理的试验课教学内容 1、基本技能训练模块，加强基本试验技能训练 学习预防医学的基础是医学微生物的学习，鉴于医学微生物课程的学习是在大二时设置的，考虑到一些学生对基本的微生物操作有所遗忘，在初始的试验模块中我们主要是加强学生对基本的微生物试验实力的培育
4、和巩固，以规范学生的无菌操作意识和平安意识，不断培育试验严谨作风和提高责随意识。 基本的微生物试验实力的培育比如玻璃器皿的清洗包扎和干热灭菌、培育基的配制和高压蒸汽灭菌，无菌接种方法、细菌生理生化试验的复习与巩固、显微镜油镜的运用、细菌染色标本片的制备及视察等等。只有不断地提高学生基本试验操作实力，才能保证在公共卫生检验方面出具的报告具有肯定的精确性。平安意识比如进入试验室之前必需穿好白大褂系好扣子，肯定地严禁在试验室里吃东西、喝水，所带的其他物品一律放在非污染区，禁止吸烟、化妆，不能在试验室大声喧哗，假如在试验过程中出现意外肯定要刚好报告试验老师，不能擅自处理，试验结束后双手消毒、清洗干净后
5、方能离开等。严谨作风和责随意识培育主要是鉴于学生以后主要工作是面对各种卫生材料进行检验，因此只有加强这方面的教化才能为社会大众交出一份合格可实的报告。 2、综合试验模块，培育良好的试验爱好，重视试验总结和撰写试验报告 综合试验模块我们重点是加强对几种生境中常见的检样进行检验。目前我们开设的主要包括水生境、空气生境、食品生境、化妆品和药品这几块。这其中包括了细菌总数、大肠菌群、真菌总数、常见致病菌的检测方法的学习。这一模块的学习主要是以集体学习的方式为主，每一小组都是针对同样的检品进行检验，这样有利于老师对学生基本入门时所出现的问题进行驾驭和刚好的解决。为了进一步加强学生的试验爱好，我们在学习每
6、一生境样品检验的同时也让学生自己供应检样来进行检测，在满意新奇意识的同时加强了试验操作实力和试验爱好。近几年我们在化妆品生境模块中，学生自己供应的各种护手霜中均检出了铜绿假单胞菌。这也表明白目前市场上价位比较低的一些品牌的护手霜的平安性还有待于提高。 在此模块中通过卫生微生物学试验课教学，还应当让学生重视试验总结和撰写试验报告。这样才能不断强化检验的流程意识：正确的采样和规范的送检是我们完成检验工作的必要前提；试验材料的打算以及正确的操作是我们完成检验的保证；对结果的充分分析和探讨是试验的关键，若面对出现的试验结果不能进行正确的分析和结论，所做的试验就没有任何意义。 3、创新试验模块，培育肯定
7、的科研潜力 这一模块的学习主要由学生分成小组来全程完成。首先我们会选定几个题目：例如不同水源水中菌落总数和大肠菌群的测定，不同场所空气中溶血性链球菌检测、几种供应的食品中沙门菌和志贺菌检测、不同品牌奶粉中金黄色葡萄球菌的检测、囤积粮食中真菌的检测等，每个小组都可以选择做自己最感爱好的试验。例如有的小组选择测定中午食堂中的溶血性链球菌的数目，有的小组选择晚上自习教室中的溶血性链球菌数目。每个不同的试验小组所需的仪器以及怎样来完成，全部由学生自己去查找相关的资料，有明确的试验思路和流程后，由小组的成员一起协作完成，包括试验打算、试验操作、视察试验现象、记录试验数据，探讨试验结果。老师只供应仪器、药
8、品等。详细的试验细微环节支配: 每4 个人一试验小组，学生选择自己感爱好的试验题目查找相关的参考资料，写出具体的试验方案，完成试验方案设计，然后进行试验相关的打算。微生物试验室在本试验周内完全开放给学生，因微生物学试验操作有其特别性，试验打算工作是特别重要的环节，单纯的试验操作并不困难，试验操作中关键是试验技术实力的不断娴熟和规范化，所以只有让学生自己参加到试验打算中，才可以让学生对整个试验过程有一个清楚完整相识的同时在此过程中不断地提高试验操作实力。这种试验模块的加入可以培育学生独立完成整个试验，并且对以后学生科研实力的培育也起到肯定的作用。 在试验过程中，我们会配备老师对试验关键环节进行指
9、导，如培育基的制备、检验材料的取样、接种过程是否无菌化操作等详细的试验细微环节，以便我们刚好发觉学生存在的问题，进行总结以及刚好的订正。对于学生初次完成整个试验来讲，试验结果或许并不是很志向，但只要对出现的各种试验结果进行深化的分析，搞清晰试验过程中存在的缘由，都将会大大地加强学生对理论学问和实际操作实力的驾驭。最终，小组的试验报告以科研论文的形式书写并提交。试验总结分小组以论文答辩会的形式进行，每个试验小组选择一名同学进行试验汇报，老师和全班同学集体点评，这种试验教学模式变被动学习为主动探究、变个人学习为小组协作，这样就充分调动了每一个学生学习的主动性。这种学习模式也为今后他们科研实力的培育
10、在肯定程度上奠定了基础。 二、改进试验教学方法 1、充分利用多媒体 试验教学中充分利用多媒体、光盘等现代化教学设备，介绍整个试验流程、展示试验相关图片及试验结果，这样既生动又形象地为学生展示了整个试验操作流程，思路清楚，步骤明确，所达到的教学效果也特别好，既培育了学生的学习爱好又提高了教学质量。 2、 引入案例教学 在卫生微生物试验教学过程中，很多检验材料和样品都来源于人们的生活，因此我们也加大了案例教学的力度。通过分析生活中一份份检验质量报告，让学生增加试验爱好的同时也培育了本专业学生的责随意识。 三、完善试验考试方法 考试是评价学生对各门课程驾驭程度好坏的标准，也是制约学生重视试验教学的重
11、要手段。长期以来，对于这门课试验成果在总成果中的比例相对有些小。通过改革试验考核可以使学生重视试验课，对试验课的学习由被动变为主动。近几年我们把试验考核单独提领出来作为一项考试项目。卫生微生物理论考试占73分，试验考核占30分。试验考核总共分为二部分：第一大部分为小组在创新试验模块中获得的成果，占总课程的10分，其次大块为试验实力考核，主要包括口试和基本操作实力的评分。总共20分。口试主要针对试验的关键环节进行提问，基本操作实力主要考核学生的无菌操作意识，还有检验流程的娴熟性。 四、组织学生参与社会实践,丰富感性相识 卫生微生物学和人们的生活休戚相关,为了让学生进一步相识到卫生微生物学的重要性
12、,我们针对以后的教学会增加学生的社会实践。联系当地几个有代表性的企业如污水处理厂、食品药品监督局等单位。针对污水处理厂主要是让学生了解污水的常规检测项目以及相应的方法, 参观污水处理厂大型设备，明确自己的学习目的, 同时为今后的工作学习奠定良好基础。针对食品药品监督局主要让学生了解一些大型检测仪器如流式荧光仪、等离子体放射光谱仪等的运用原理、检测程序、结果报告及意义等。让学生感受一下社会实践氛围和现代管理理念，进一步培育学习爱好。 【参考文献】 1刘建玲，陈文强，邓一百零一万建设高质量的微生物试验课程探析J延安高校学报(自然科学版)，2022.24(1).88. 2吴学敏，金艳书医学微生物学教学中应用多媒体的必要性J中国高教论丛，2022.27(2).206. 3朱长才，范丽蓉，李文芳.预防医学试验教学改革探讨J.中华医学探讨与实践，2004.2(2).101. 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页