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1、关于医学微生物学实验教学改革的思考与探索 摘要：为提高医学微生物学试验教学效果，针对医学微生物学传统试验教学中存在的普遍问题，进行仔细的思索与分析，并在教学理念、教学模式以及教学方法与手段等方面进行了初步探究。 关键词：医学微生物学 试验教学 思索 探究 医学微生物学是一门重要的医学基础学科，它的主要探讨对象是病原微生物。作为微生物学的分支学科，其相关技术的进步为微生物学的创建和发展奠定了坚实的基础。由于现代生命科学的各个领域都应用到了微生物学试验技术，并且它的作用越来越明显，所以要想保证整体教学水平，提高教化质量，必需驾驭医学微生物学的基本理论和基本操作技术。如何有效提高医学微生物学的试验教
2、学效果，为社会培育出更多合格的能适应社会发展须要的高素养医学人才，许多从事医学微生物学的教学人员在教学模式、教学方法与手段等上进行了很多主动而有效的探究。作为从事医学微生物学教学的一员，我们在日常的实践教学中，就如何有效提高试验教学效果，提升整体课程教学质量，进行了肯定程度的思索与探究。 医学微生物学试验教学是医学微生物学这门课程教学不行或缺的有机组成部分，要有效提高其试验教学效果，首先要弄清晰目前高校本科阶段医学微生物学试验教学目标。作为医学专业的一门基础学科，试验教学在整个医学微生物学教学中有着不行替代的作用。通过试验教学，主要要达到以下目标：让学生驾驭医学微生物学的基本理论、基本学问及基
3、本的试验操作技术。进一步巩固和加深学生对理论学问的理解。培育学生的创新精神，其核心是主动发觉问题、分析问题及解决问题实力的培育。培育严谨的科学看法及健康的人格。 在传统的试验教学中，由于对人文教化在专业学问教化中所起到的重要作用相识不够，很多专业老师，在实际教学过程中往往注意于专业学问与技术的传授，而忽视或弱化了其中的人文教化。这样必定降低了实际的教学效果，不利于学生对专业学问的理解。基于这一考虑，在实际教学过程中留意人文教化在教学中的自然融入，通过对试验教学内容、教学方法及手段等方面进行改革，把传统的以传授学问为主体的人才培育模式转变为以综合素养培育为目标的育人体系上来。 1 试验教学内容的
4、重新设计与构建 由于现阶段我国高校本科阶段的医学微生物学的试验教学内容多是以验证性试验为主的，所以要想提高专业课程教学质量和效果，必需有效提高验证性试验的教学效果。 过去的试验课支配一般是依照理论课的进度进行的，所以有时会把关联不是很大的试验放在同一课时，如此学生感受不到学问之间的内在联系，再加上是验证性试验，试验结果是已知的，试验课很简单就变成了一种形式，如此学生的学习爱好肯定会大大削减，不利于学生的学习。本着学生为主体的指导思想，依据临床微生物学检验程序与原则，以及个人实践过程中思维的发展特点，对试验内容进行重新支配。按时间依次分别为：微生物形态学检查方法、细菌的分别培育技术、细菌的生化鉴
5、定、微生物的血清学试验、细菌的分布及环境因素对细菌的影响、常见病原菌的染色标本的视察等，另开展1-2次综合设计性试验。并且由于试验教学一般与理论教学有一段时间差，这时学生对本门课程已经有了肯定的相识和了解，在第一次试验中首先让学生探讨这样的试验支配的目的，使其在试验开展前对整个试验教学有一个整体的相识。这样的试验支配，不但使学生驾驭了医学微生物学的基本的试验方法与技术，同时使学生切实感受到人类对微生物发觉的基本思维过程，引导和还原学生对于实践探究性的相识。 2 利用多种教学方法与手段，激发学生爱好，养成良好的学习习惯 学习是在原有学问的基础上构建新学问的过程，所以，要充分发挥学习的主体学生的主
6、体性1。医学微生物学中的试验大多是一些验证性试验，由于试验结果是已知的，从而会大大减弱学生的学习爱好。因此要提高验证性试验的试验教学效果，必定要求老师在教学中加强引导，变被动学习为主动学习。 2.1 在实际教学中强调给予传统验证性试验以新的内涵，通过在思想上调动学生的试验主动性来达到提高试验教学效果的目的。如压滴法视察细菌的动力，原来很多学生只是视察到了运动的细菌就结束了整个试验，很少有学生留意到细菌的运动特点，这样整个试验操作技术可以基本驾驭，但是其主动发觉问题、分析问题及解决问题实力得不到有效提高，老师可预先通过问题的方式进行引导，并将其与细菌鞭毛染色标本片的视察结果联系起来，这样在两个不
7、同试验间建立起了有机联系，并且以问题的形式引导学生思索鞭毛的结构和化学组成特点与其运动特点之间的关系，并在课后设计试验进行论证。这样将一个一般的验证性试验有效地转化为综合设计性试验，真正达到了老师开启了一扇窗户，学生发觉了整个世界的效果，不但提高了学生在课堂上对试验的关注度，同时还弥补了试验教学支配相对固定的不足。 2.2 通过试验教学过程中师生角色互换的教学方式，如学生当堂批改其他同学的作业、指出同学在试验中的不足等，增加学生的责随意识，使其试验学习过程中保持肯定的心理张力，提高其试验参加度。 2.3 通过带教老师的行为规范来影响和带动学生。在整个试验教学过程中，老师要肃穆仔细，一丝不苟，试
8、验操作娴熟、规范，以培育学生严谨的科学作风及工作看法。此外由于自身学问的限制，不少学生在试验过程中不行避开地会出现一些错误，这是学生订正其固有思维并获得新学问的最佳时机，作为老师要理解并刚好指出其存在的问题。 24 临床实践教学的开展。由于医学的最终服务对象是人本身，因此其实际技术与方法的应用并不仅仅只是考虑到技术方法的正确性上，作为医学的一门基础学科，医学微生物学的一切技术方法在实际应用中也必定遵从这一原则。在医学微生物学的实际教学过程中，带领学生进入疾控中心及医院检验科参观学习，一是可弥补学校试验教学由于资源的不足和课时支配的限制性而导致的不足，二是可使学生更加干脆地了解相关试验学问及技术
9、的管理规范及社会价值所在，提升学生学习的主动性并培育其人文关怀精神。 3 改革试验考核方式，体现考试对学生学习的引导作用 过去的试验考核比较侧重试验技术和方法的考核，主要是实行平常和期末试验操作的形式，改革后的试验考核方式应当体现考试对学生学习的引导作用，应当增加试验理论考试，考试内容方面除了传统的试验原理、试验材料与方法、留意事项等，还应当加入一些临床常用医学微生物学检验技术的实践应用现状、前景等新内容。另外，试验理论考试还应当充分利用现代多媒体教学条件，把教学内容以学生更简单接受的方式呈现出来，并且为了激发学生的学习热忱，最好使考试的题目具有新奇性和启发性。平常的试验考核除了考勤、试验报告
10、等之外，为培育学生的团队精神，综合设计性试验以团队的形式单独计分考核。同时将期末的试验操作考核自然融入学生的正常试验支配之中。其主要是基于以下考虑，第一，可以缓解一部分同学对于考试的惊慌心理；其次，可以使学生在平常的试验中保持肯定的心理张力，有利于提高其试验的参加度。 总之，通过初步探究，在医学微生物学的试验教学方面初步建立了较为完善的教学模式。优化了试验内容及教学支配，给予了很多传统验证性试验以新的内涵，如如油镜的运用及爱护、细菌动力及其鞭毛结构视察与探究、紫外线杀菌试验等；在实际教学过程中探讨式、问题式以及探究式等教学方法的应用、临床实践教学的开展及考核内容与方式的变更等方法与措施的采纳，
11、活跃了学生的学习气氛，强化了学生的责随意识，提升了学生主动探究的热忱，取得了良好的教学效果，对于学生打下扎实的专业基础，培育其创新精神、人文关怀精神与严谨的科学看法具有特别重要的作用。随着教学改革的不断推展，在今后的教学中肯定会发觉更多更好的有利于提高学生综合素养的教学方法，让学生拥有健全的心理、全面的学问以及持续发展的潜能。 参考文献： 1程素萍.认知心理学的探讨及其对教学的启示.教化理论与实践，2002，22：60-62. 2金力.论交际法在高校英语教学中能够有效运用的基本因素J.内蒙古师范高校学报，2001-10-15. 3于爱莲，赵英会，郭居新，陈秀春，韩自强，潘少波，杨春贵.医学微生物学试验教学改革体会J.山西医科高校学报，2022-06-26. 作者简介：万滋衡，男，湖北嘉鱼人，副主任技师，本科，探讨方向：病原生物学；邓毛子，男，湖北嘉鱼人，讲师，硕士，探讨方向：病原生物学。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页