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1、认知主义在中学历史教学中的运用 摘 要：随着多媒体在中学中的广泛运用，多媒体教学已经成为一种重要的教学手段，它可以弥补传统历史教学中诸多不利因素。本文主要论述了多媒体课件在中学历史教学中的运用，希望能为完善中学历史课教学供应一些思索。关键词: 多媒体 历史教学 启发随着科学技术的快速发展，计算机多媒体技术和网络技术作为提高工作效率的有效方法和手段，把现代教学媒体和传统教学媒体有机结合起来，应用于历史教学中，这对于变更“黑板+粉笔”这一传统的教学手段，优化课堂教学，有着不行低估的作用，以下是我在这方面的实践体会。一、运用多媒体教学有利于激发学生学习的主动性和主动性多媒体教学集文字、图形、声音、图
2、片、图像、影像等于一体，通过多种感觉媒体刺激学生的感觉器官，调动学生主动学习的主动性，激发学生学习的爱好，只有学生主动地、主动地学习，才能全面落实历史教学的任务。只有通过多种传播学问的载体，生动形象地再现活生生的历史，创设最佳教学情境，才能激发学生的求知欲和新奇心。一些难懂难记的史实，通过多媒体教学可变难为易，变抽象为形象，使学生在好玩的教学活动中受到教化、得到熬炼。如在讲授人教版必修二第9课近代中国经济结构变动一文中关于近代洋务企业分布时，在多媒体中把军用和民用工业图片及其创办者名字标在地图的不同位置，这样可以加深学生的印象，从而达到较好的教学效果，提高课堂教学效率。二、运用多媒体教学有利于
3、全面提高教学质量历史教学也要讲究高质量、高效率，向整体优化发展。运用整体优化的观点对教学过程做出全面、系统的布局，形成一个合理的、有效的网络结构，才能全面发挥历史教学功能，提高教学质量。为了改掉一支粉笔、一张嘴、一幅地图的沉闷、单调的教学方式，如在讲授必修二第13课对外开放格局的初步形成一课中，老师们只用口讲或用粉笔在黑板上画，一是占用了时间，二是有时画得不够精确，三是学生也往往不爱看黑板上静止的地图。而多媒体课件上课，屏幕可以分别用不同标识显示出经济特区、沿海经济开发城市以及沿海经济开放区等状况，使同学们相识到中国的对外开放是如何逐步深化的，从而从中可以总结出中国的对外开放的特点是全方位、多
4、层次、宽领域。因此，多媒体教学在解决历史教学存在的时间紧、内容多、头绪杂等方面有明显的优势。三、运用多媒体教学有利于进行情感教化历史课是一门思想性、教化性很强的课程。在社会主义现代化建设的今日，发挥历史学科情感教化的功能特别重要，进行情感教化的内容是多方面的，它包括历史唯物主义教化、爱国主义和国际主义教化、革命传统教化、志向教化、优良品行及社会主义道德情操教化等。如何把历史教材中可用来进行思想教化的因素充分挖掘出来，进行生动形象的思想教化，这是传统教学方式不易解决的。然而多媒体教学的信息容量大，反应快，手段先进，对学生具有吸引力，它可以将各种教化内容用生动形象、多变的方式展示给学生，使学生印象
5、深、感受大。例如，在讲授人教版必修一抗日斗争一课时，通过多媒体适当补充影视、图片材料，能够使学生直观相识到日军侵华暴行，通过这种方式对学生进行情感教化，使学生相识到落后就要挨打的道理，只有国家富强了才不会受欺辱。综上所述，我认为，无论是理论上还是在实践中都证明，多媒体教学在历史课堂教学中具有不行低估的优势，它充分说明白历史教学运用多种教学媒体是特别必要的。怎样使多媒体教学能够得到科学的、合理的应用，这是我们今后进一步探究的课题。我认为在这方面应留意以下几个问题:首先，多媒体教学效果的实现离不开高质量多媒体课件的制作。没有高水平、高质量多媒体课件的设计和制作，就不行能产生预期的志向的课堂教学效果
6、。从内容来看，多媒体课件不应当是教材内容的原样复制，而应当有所侧重。要重点突出以下内容：抽象的空间结构和学生难以干脆视察到的内容；过程困难学生难以理解的内容；理论联系实际的内容；有利于培育学生思维实力的内容等。从运用功能看，多媒体课件不是简洁幻灯片式的屏幕代替原来老师在黑板上的板书，其内容应设置能够启发学生思索、引起学生共鸣的情境和能够帮助学生完成学问构建的解析性演示动画。其次，多媒体教学效果的实现离不开适当的多媒体教学方法。采纳多媒体教学，老师绝不是简洁地播放多媒体课件这样轻松，相反，老师的备课任务更重了，不仅要完成传统意义的备课，而且必需很熟识教学课件，只有这样才能在教学中运用自如。同时，
7、教学手段的改变必定要引起教学方法的变更。作为老师，必需加强多媒体环境下教学方法的学习和探讨。最终，多媒体教室的运用环境影响多媒体教学的效果。现有条件下，多媒体教室在运用时大部分须要拉上窗帘以遮住光线。这种状况一方面易造成学生视觉疲惫，出现打瞌睡的现象；另一方面，影响学生记笔记，简单造成对眼睛的损害。而且投影屏幕遮挡了大部分黑板，使老师的教学活动基本局限在屏幕上，缺乏必要的敏捷性和临场自由发挥的余地，反而影响了与学生的沟通和教学效果。所以，有必要改善多媒体教室的光线条件和设备布局，以发挥其最大的运用效益。总之，多媒体教学作为一种有效的教学手段，还是得到了大部分学生的认可和接受的，要充分发挥它的优势关键在于合理地选择和应用，结合传统教学的优势成分，使二者共同参加课堂教学的全过程，达到教学效果的最优化。参考文献：1张爱军.历史教学中多媒体技术的应用J新课程(教研版)2022,(07)2张淑艳.信息技术如何优化历史教学J中国信息技术教化，2022,(08)3杜平.用现代文明阐述历史:谈新课改下的历史和信息技术的学科整合J考试周刊，2022,(43) 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页