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1、医学微生物实验课改革探索 摘 要： 本文阐述了高职护理专业医学微生物试验教学的重要性，以及在试验教学改革实践中总结出来的一些详细阅历。 关键词： 高职护理专业 医学微生物学 试验教学 医学微生物学所涉及的多是肉眼看不到的生物，因而须要更多地借助试验课来把理论的、抽象的学问详细化，实现对理论的深层次理解，以此来进一步激发学生的学习爱好。笔者依据教学实践和探究，就如何更好地发挥试验课的作用，完成教化目的谈谈自己的看法。 一、更新教化观念，充分相识试验教学的重要性 作为一门基础学科，医学微生物学试验教学与理论教学是两个同等重要的教学环节，是两类既有区分又有亲密内在联系的教学形式，是高职护理教化中不行
2、或缺的重要组成部分。它在培育学生的综合素养和创新实力方面所起到的重要作用是其他任何教学形式都无法替代的。试验教学的重要性在于它是学生亲历验证新理论、充溢新学问、尝试新方法、驾驭新技术的过程，由试验中学到的东西比理论更加丰富、更加直观。培育学生的创新意识、创新实力，造就创新型人才，只有在试验过程中动手、动脑才能实现。 二、对试验教学改革的设想和探究 重视师资建设，建成一支结构合理、业务水平高、爱岗敬业的试验教学师资队伍。 我们要加强试验教学队伍的建设；激励高职称、高学历的老师担当试验教学任务，激励老师同时担当理论课和试验课的教学，加强融合与沟通；对中青年老师实施多种培育方式。如加强岗位培训，可以
3、用课程教学组的形式组织教学，实施老中青相结合，提高青年老师的业务水平和工作实力；亦可通过定期教学阅历沟通会、检查评比、派出短期培训学习、到兄弟院校进修、考研深造等多种途径和手段，使试验教学和管理人员的业务实力保持在较高的水平上。我们还要加强科研工作，提倡组成科研团队，主动申报科研课题，不断提高教学科研水平，以科研促进教学质量的提高。 从实际动身，仔细选择试验教学内容。 高职护理学教化是文化学问与医学职业技能并重的教化，其培育的人才要适合护理学特定的职业和职业群，贴近实际须要，应是临床一线的应用型技术人才。试验内容的改革应适应这种培育目标，医学微生物学的一个重要任务，就是帮助学生树立正确的无菌观
4、念，以便在日后的职业生涯中合理有效地爱护自己和病人。为此老师尤其要留意结合专业特点设计试验教学，帮助学生进一步了解微生物的特性，坚固树立无菌观念，自觉遵守无菌操作规则。 护理工作在整个医疗工作中所占据的重要地位，这使得护士成为预防和限制医院感染的重要力气。众所周知，在SARS流行的时候，许多医护人员都被感染了，这一方面当然和SRAS病毒本身的特点有关，另一方面，也和卫生监管部门与医护人员轻忽无菌操作和必要的自我爱护有很大的关系。资料显示，我们的医护人员鼻咽部带菌率，以及所携带的微生物的耐药性都明显高于一般人群，只不过这些微生物的致病性不如SRAS病毒，没有引起那样严峻的后果，始终以来都没有引起
5、足够的重视，SARS流行为广阔医护人员敲响了警钟。今日在预防H1N1流感之时，职业防护的重要性不容忽视，因此老师应在微生物的教学中注意对高职护理专业学生进行无菌观念的教化，增加感染意识，这对学生今后步入临床，降低医院感染发生率将起到至关重要的作用。 适当开放试验室，激励学生多动手试验，培育学生实践操作及分析解决问题的实力。 微生物试验经常须要活的、簇新的材料，大部分试验材料都须要老师提前肯定时间作打算。为了让学生有更多的机会参加试验，老师可以依据状况，指导学生在经过仔细、细致的预习过程后，分批来试验室亲自打算试验材料。这样，一方面试验效率会有很大的提高，另一方面可避开学生养成“坐享其成”，不珍
6、惜试验材料的习惯。对简洁仪器的运用，操作技能的培训，验证性试验，可在预习及讲解的基础上，支配肯定的课余时间开放试验室，给学生足够的练习机会。 改进教学方法，将多种教学手段引入试验教学。 在试验教学中，要以学生为中心，老师真正站到指导试验的位置上，精确把握讲授、示范、指导等几个方面的分寸，做到试验教学各个环节上的松紧适度。在课前布置预习，课上擅长通过提问启发思维，通过精讲突出重点，通过介绍进展扩大学问面，将老师示范和学生示范相结合，老师示范关键性的操作，让试验课上做得快的学生做示范，增加示范结果的多样性，结合不同学生示范的各种状况，进行详细分析比较，从而充分调动学生的主动性，增加教学效果。在试验
7、教学中也可引入CAI，它的直观性、学问性和趣味性可以提高学生的爱好，并帮助学生快速、生动、平安地驾驭试验内容，而且可以代替那些须要高额投资设备、试验周期长或无法用试验手段干脆视察的试验。 用多种方式的考核促进学生的学习，使学生更加注意自我实力的熬炼和提高。 试验考核是检验学生试验水平的主要手段，对试验课的考核应包括平常考核和期末考核两大部分。平常考核包括课堂操作的仔细、娴熟、规范，试验设计的科学性；课堂记录的仔细、正确，视察详尽细致性；试验报告的规范、仔细、试验现象分析正确性及能否做较深层的思索。期末考试则可将操作考核、卷面考核结合起来全面考核学生的试验实力。 总之，试验是一种科学活动，通过对试验课教学的改革，激发学生上好试验课，学好理论课的热忱，也可以提高视察思索、综合分析和解决问题的实力，提高动手与创新实力，培育勤奋、严谨的学风和科学的看法，为将来能在护理学岗位上有所作为奠定良好基础。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页