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1、医学微生物实验课教学的体会 摘要： 医学微生物学试验课是整个医学微生物学教学中的重要组成部分。通过系统的学习，学生既能巩固理论学问，又能驾驭本学科的基本操作技能，培育视察、思索、分析问题和动手实力，为今后从事医学和科研工作打下扎实的基础。本文结合安徽理工高校医学院病原生物学与免疫学教研室的试验教学工作的实际状况，阐述医学微生物试验课程教学实践中的体会。 关键词： 医学微生物 试验教学 教学体会 医学微生物学是一门具有较强实践性和应用型的基础科学，并与临床结合紧密。本教研室担当医学微生物学理论课程和试验课程教学工作，为培育学生的试验技能和科研意识，强化试验课的教学效果，我们实行以下试验教学方法。
2、 1.从源头做起，充分做好试验打算及预试验 微生物试验的打算内容比较多，操作性强。细菌在生长繁殖过程中会产生变异，试剂放置时间，不同批次试剂等因素都可能会影响试验结果，因此每次试验课前都要做充分的试验打算，同时做预试验。通常提前34天进行试验打算和预试验，确认后才用于试验教学。 2.制定严格的试验室管理制度 微生物试验室中接触到的大部分细菌为致病菌，所用的试剂也多是对人体有害的，因此对废弃物品有严格要求。我们在试验中留意强化学生的平安意识，依据实际状况制定多项试验室制度，在试验教学中向学生强调，要求学生严格遵守相关操作规程，务必使学生坚固树立无菌观念。另外试验过程中须要用到一些精密仪器，如生物
3、光学显微镜，荧光显微镜，高速离心机等，我们要求学生仔细学习仪器运用方法，爱惜仪器，正确恰当地运用仪器。对于试验过程运用过的仪器，学生运用后要清理干净并摆放回原处，要求仪器运用前后保持一样，并做好相关运用记录以备有迹可查。鉴于试验班级人数较多，个别学生用完后不能正确摆放试验设备，不仅影响其他学生的正常运用，而且给试验指导老师造成较大工作负担，针对这些现象我们加强学生生物试验室平安事项和规章制度的学习，随堂强调促使学生在潜移默化中养成良好的试验习惯，为工作和科学探讨打下良好基础。 3.试验过程中注意学生实力的培育 在试验教学过程中，从教学试验前预习起先、在试验的打算和操作及内容上结合医学微生物课程
4、特点细心策划，周密支配，注意学生各方面实力的培育。详细状况如下。 3.1试验前预习 试验教学不仅是学习、驾驭和巩固学科理论学问的重要途径，而且是开发学生智力和培育学生综合实力的重要手段。每次试验前都要求学生仔细预习，通过查阅相关资料，对本次试验内容做到心中有数。明的确验目的、原理和操作步骤，充分理解整个试验的思路。试验课时，指导老师首先针对本次试验内容提问学生，然后将试验的重点及留意事项进行讲解，或以提出疑问的方式向学生阐述本次试验要解决的关键问题。 3.2试验打算及操作 试验打算过程中让部分有爱好的学生参加进来。学生平常很少有机会进试验室进行相关试验，绝大多数学生都想多一些熬炼的机会，为以后
5、的工作和科研打下基础。针对这些状况，我们就让一些学生参加进来，从试剂的配制，培育基的制作到预试验的操作。这样不仅增加学生动手操作的机会，而且可使他们进一步了解试验原理等相关性的学问，增加了学生的试验爱好。 3.3试验内容支配 传统的试验内容多属于验证性试验，内容比较烦琐零乱，每个试验之间的联系也不亲密，学生对此爱好不大。为提高学生的学习爱好，同时更好地培育学生的综合实力，我们采纳一些综合性的设计试验来代替原来的验证性试验。比如学生从自己身上取标本，用自己的粪便或咽部拭子作为标本进行综合性试验。利用平板画线和革兰氏染色的方法找出若干株典型细菌，纯化后再进行一系列生化试验进行鉴定，并进行药敏试验。
6、由于学生觉得和自身的健康有关联，都表现出极大的爱好，在试验的进行过程中能够更好地发挥自己的主观能动性。 由于学生所取标本为自身相应标本与临床结合比较紧密，与以往的传统验证性试验具有较大区分，受学生体质和环境的影响，学生在试验过程中会遇到许多不行预料的结果，这就要求学生充分运用以往所学的理论学问去分析、说明这些现象和结果。在此过程中老师和学生共同探讨这些现象，通过探讨可进一步增加学生的学习动力，又能为老师在理论教学中供应多样化的教学实例。在试验过程中，我们针对学生出现的不同的试验现象，首先引导学生自己对现象进行说明，然后学生通过进一步查阅资料，进行验证分析。通过这种方式，既能熬炼学生动手操作实力
7、，加强基本功训练，又能熬炼收集资料、综合分析和逻辑推理实力，为学生以后能够顺当步入临床工作奠定基础。 4.试验结束后仔细总结并完成试验报告 试验是熬炼学生动手实力的实践操作，而试验报告则是培育学生分析和解决问题实力的一种手段。所以我们坚持学生独立仔细完成报告，试验报告不能简洁地将试验数据进行排列，而必需对试验结果及操作过程中遇到的问题进行分析探讨。由于动手实力等各方面的缘由，试验结果会出现很大差异，我们主见学生无论结果如何，在试验报告上都要对试验结果进行照实分析，严禁在试验报告中抄袭他人报告内容或编造试验结果。引导学生运用所学的理论学问综合分析并说明试验现象，以熬炼学生的科学思维实力，同时培育
8、仔细、严谨的作风，为今后的科研及临床工作打下良好基础。 总之，医学微生物学是一门试验性很强的基础医学课程。很多新理论、新学问都是通过科学的试验手段获得的。因此，在实际试验教学工作中，指导老师须要不断提高自身综合素养，运用最有效的教学方法来提高试验课教学质量，培育出综合实力更强的医科人才。 参考文献： 1唐双阳，余敏君，詹利生，等.改革医学微生物学试验教学，培育创新型医学人才J.西北医学教化，2022，16:738. 2吴海军，高劲松，吴龙，等.医学微生物学试验教学的几点体会J.中国校外教化，2022:84. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页