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1、案例教学法在概率论与数理统计教学中的应用 【摘要】随着时代的发展，我们对教化的重视程度也越来越高，传统教学方法的弊端也已经渐渐显现出来.在概率论与数理统计教学中出现的案例教学法所带来的教学成效，大家也有目共睹.在实施案例教学法的过程中，我们最须要留意的，也就是案例教学法的关键点，即如何筛选教学案例.作为学生的任课老师，在选择教学案例的过程中，老师须要结合实际状况，在筛选教学案例的过程中，要依据学生总体的学习状况，要推断学生的接受实力，还要考虑到学生的爱好点，只有这样才能够综合全面的培育素养人才. 【关键词】案例教学法;概率论;数理统计;教学应用;中学数学 我国传统的应试教化，已经不能满意综合素
2、养人才的培育.中学教化已经进入崭新的素养教化时代，在这样大的时代背景下，概率论与数理统计教学方法将会发生天翻地覆的改变.本文将全面概括案例教学法在概率论与数理统计教学中的意义.结合中学时代的实际状况，来分析概率论与数理统计教学案例设计过程中，须要制订的目标以及完成的要求.通过各种实例证明，案例教学法在中学阶段概率论与数理统计的教学过程中，能够帮助学生有效地提高学习效率，以及更加深化地了解学习内容. 一、案例教学法在概率论与数理统计教学中的意义 在中学阶段，概率论与数理统计，须要新的理解与突破.案例教学法是以老师为教学中心而绽开的，以多媒体教学为协助，最大限度地提高学生的学习爱好.1让学生不再是
3、被动地听老师讲课，而是主动地思索问题，找寻解决问题的方法.假如我们还是沿用传统的教学方法，让学生充当课堂上的配角，只是负责听和记忆老师在课上所讲的内容，学生还是会在下课的时候就遗忘，教学效果达不到志向目标.所以，采纳一种高效的教学方法是有必要的.案例教学法即开阔学生的思路，又能够适应学校学习中的学习特点.2 二、案例教学方法实践的过程及方法 结合教材，正确规划考生成果安排 案例教学方法不管是在实践的过程中，还是在设计的过程中，都应当从中学教材动身.正态分布教学案例应用的范围是非常广泛的，中学老师选择在课堂上展示的案例应当一百零一分之一百零一的符合中学教材，正态分布曲线呈现钟形，两头较低，中间部
4、分较高，左右对称.假如随机变量X听从一个数学期望为u，方差为a平方的正态分布，其概率密度函数为正态分布函数u所确定的位置.由于在学校的考试中，学生的成果也是呈现正态分布的，所以在课程教学的过程中，可以采纳学生成果为教学案例. 引导学生分析实际状况，切实应用概率论与数理统计 老师给出教学案例后，须要主动引导学生分析实际状况，切实应用概率论与数理统计，通过视察学生的反应，为制订下一步相关策略做好打算.案例式教学最大的好处，就是能帮助学生在课堂上快速进入学习状态，让老师和学生能够近距离的沟通和沟通.又在课堂探讨、作业评比，以及案例分析的过程中，培育学生的主动性和合作实力.促使學生在课堂学习的过程中，
5、还能够在课下通过利用多媒体、图书馆以及和同学沟通等多种方法，提高自己的学习实力和学习水平.3案例教学分析方法，能够大大减轻学生的学习负担. 三、概率论与数理统计学教学案例的设计过程 教学案例设计的目标 在教学案例设计的过程中，我们须要结合实际状况满意以下几点目标：第一、要求学生能够正确相识正态分布曲线，归纳正态分布曲线的特点和实际意义.彻底驾驭正态分布曲线的概念，能够利用正态分布曲线的对称性来解决实际问题中的概率，这些学问都是正态分布教学案例中须要学生驾驭的.此外，还要求学生培育相关的视察实力以及理解实力，尤其是在找寻正态分布中相关数值的过程中，在老师布置的本堂训练中，学生也要拥有相应的审题实
6、力，以及相应的做题实力. 教学案例设计的要求 教学案例在设计的过程中，要求让学生相识到数学是来源于生活的一门学科，让他们在学习数学的过程中，真正地了解数学，并对数学产生爱好.教学案例设计中，还对学生提出了新的要求：要使学生在概率论与数理统计学习的过程中，能够娴熟地驾驭如何更加科学的运用推理归纳实力.教学案例的设计过程中也给老师提出了要求，要求老师设计的案例通俗易懂，结合学生的爱好点，从日常实际生活动身，选择出的案例应当是经典的，能够囊括本节课学问点的.老师在设计教学案例的过程中，还要拥有明确的教学目标. 四、总 结 在传统教学理念中，概率论与数理统计教学已经普遍的存在于中学的数学教材中.案例教
7、学法是一种具有启发性和实践性的教学方法，能够有效提高学生对概率论以及数理统计的学习效率，还能增加学生在生活中运用所学学问的实力.能够减轻在以案例教学法为教学核心的理工科学生的学习难度. 【参考文献】 1阮松丽.案例教学法在高校素养教化中的应用J.剑南文学，2022：1-2. 2蒋彩云.论案例教学法在公共教化学学科中的应用J.企业导报，2022：3-4. 3喻问琼.案例教学法在实践运用中的问题及对策J.教化理论与实践，2022：1-2. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页