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1、六 安塞腰鼓EJEJ九年级语文下册九年级语文下册第1页1.1.有感情地朗诵课文，把握文章基调，感受安塞有感情地朗诵课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓恢宏气势腰鼓恢宏气势。2.2.了解文中短句利用及各种修辞手法作用了解文中短句利用及各种修辞手法作用。3.3.激发对民族文化热爱，做优异文化传承者。激发对民族文化热爱，做优异文化传承者。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入安塞腰鼓（点击图片播放视频）安塞腰鼓（点击图片播放视频）第3页【刘成章刘成章】19371937年生，陕西年生，陕西省延安市人。现任陕西省作省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六本
2、散会常务理事。已出版六本散文集，其中文集，其中羊想云彩羊想云彩获获首届鲁迅文学奖。首届鲁迅文学奖。走近作者走近作者第4页腰腰 鼓鼓相关介绍相关介绍第5页【安塞腰鼓】陕西省传统民俗舞蹈。演出可由几人或上千人一同进行，磅礴气势，精湛表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，延安市安塞区被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。5月20日，安塞腰鼓经国务院同意列入第一批国家级非物质文化遗产名目。第6页亢亢奋奋 晦晦暗暗 羁绊羁绊 蓦蓦然然 冗冗杂杂 烧烧灼灼j bnj bnmm字词积累字词积累kngknghuhurngrngzhuzhu第7页【亢奋亢奋】极度兴奋极度兴奋。【晦暗晦暗】昏暗。这里是迷惘、糊涂
3、意思昏暗。这里是迷惘、糊涂意思。【羁绊羁绊】缠住了不能脱身，束缚缠住了不能脱身，束缚。【烧灼烧灼】烧、烫，使受伤烧、烫，使受伤。【冗杂冗杂】繁杂繁杂。第8页阅读课文，划分层次，概括大意。阅读课文，划分层次，概括大意。整体感知整体感知第9页（一）（一）1-41-4：打鼓前平静：打鼓前平静（二）（二）5-275-27：隆隆腰鼓：隆隆腰鼓5-135-13：宏伟场面：宏伟场面14-1714-17：雄壮响声：雄壮响声18-2218-22：击鼓后生：击鼓后生23-2723-27：奇丽舞姿：奇丽舞姿（三）（三）28-3028-30：结束后寂静：结束后寂静第10页 安塞腰鼓总体特征是什么？（用原文中安塞腰鼓总
4、体特征是什么？（用原文中三个连续词语回答。）三个连续词语回答。）详细感知详细感知壮阔壮阔 豪放豪放 火烈火烈第11页说说安塞腰鼓给了你什么样感受？说说安塞腰鼓给了你什么样感受？生命健壮刚劲生命健壮刚劲旺盛生命力旺盛生命力强大力量强大力量气势宏大气势宏大气势磅礴气势磅礴第12页 （1 1）“他们身后是一片高粱地他们身后是一片高粱地他们他们神情沉稳而平静。神情沉稳而平静。”作者从不一样侧面与角度展示了安塞腰作者从不一样侧面与角度展示了安塞腰鼓美，请简明分析。鼓美，请简明分析。蓄势待发后生美蓄势待发后生美第13页 （2 2）“骤雨一样，是急促鼓点骤雨一样，是急促鼓点斗虎斗虎一样，是健壮风姿。一样，是
5、健壮风姿。”火烈舞蹈场面美火烈舞蹈场面美 （3 3）“百十个腰鼓发出沉重响声百十个腰鼓发出沉重响声只只听见隆隆，隆隆，隆隆。听见隆隆，隆隆，隆隆。”激越鼓声美激越鼓声美第14页 （4 4）“后生们胳膊、腿、全身后生们胳膊、腿、全身大起大起大落地搏击着。大落地搏击着。”“每一个舞姿都充满了力量每一个舞姿都充满了力量浓烈艺术浓烈艺术享受中，使人叹为观止。享受中，使人叹为观止。”变幻舞姿美变幻舞姿美第15页找出文中感情最炽烈、音调最高亢句子。找出文中感情最炽烈、音调最高亢句子。好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！一个黄土高原！好一个安塞腰
6、鼓！好好一个痛快了山河、蓬勃了想象力安塞腰一个痛快了山河、蓬勃了想象力安塞腰鼓！鼓！间隔重复四次间隔重复四次歌颂生命和力量歌颂生命和力量第16页 腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛原始生命力宣泄，它奇伟高原，是粗犷充沛原始生命力宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰格调与高原雄浑、厚重、朴磅礴、不加雕饰格调与高原雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润漂亮，但粗犷厚重不实相匹配。而江南秀润漂亮，但粗犷厚重不足，承受不了这么粗犷艺术形式。足，承受不了这么粗犷艺术形式。怎样了解怎样了解“多水江南是易碎玻璃，在多水江南是易碎玻璃，在那儿，打不得这么腰鼓那儿，打不得这么
7、腰鼓”？第17页 说说文章最终两句说说文章最终两句“简直像来到简直像来到一一声渺远鸡啼声渺远鸡啼”好处。好处。以动衬静，衬托出鼓声停后，世界寂静以动衬静，衬托出鼓声停后，世界寂静与高原辽阔。与高原辽阔。第18页 （1 1）“一锤起来就发狠了，忘情了，没一锤起来就发狠了，忘情了，没命了命了多么火烈舞蹈哇多么火烈舞蹈哇安塞腰鼓！安塞腰鼓！”1.1.找出文中优美语句朗诵并赏析。找出文中优美语句朗诵并赏析。综合利用综合利用排比、比喻、重复排比、比喻、重复，形象详细地，形象详细地写出了舞蹈场面壮美写出了舞蹈场面壮美,突出了安塞腰鼓壮阔、突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈特点。豪放、火烈特点。品味语言品味语言
8、第19页 （2 2）“百十个腰鼓发出百十个腰鼓发出只听见隆隆，只听见隆隆，隆隆，隆隆隆隆，隆隆。”“百十个腰鼓发出百十个腰鼓发出也是隆隆，隆隆，也是隆隆，隆隆，隆隆隆隆。”“隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆豪壮抒情隆隆隆隆阵痛隆隆隆隆阵痛发生和排解发生和排解”叠词、重复、排比，叠词、重复、排比，表现出表现出“安塞腰鼓安塞腰鼓”气吞河山场面和震撼人心力量。气吞河山场面和震撼人心力量。第20页 （3 3）“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞思绪！飞思绪！”“愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！”“愈捶愈烈愈捶愈烈声，成了茫茫一片声，成了茫茫一片”重复、排比，
9、重复、排比，文章语句铿锵，气势强劲，文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出力与美推到极致。将安塞腰鼓所表现出力与美推到极致。第21页（1 1）句内排比）句内排比 2.2.找出文中利用最多修辞手法，举例说找出文中利用最多修辞手法，举例说明这种手法对表示情感作用。明这种手法对表示情感作用。“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（2 2）句与句之间排比）句与句之间排比 “骤雨一样，是急促鼓点骤雨一样，是急促鼓点斗虎一样，斗虎一样，是健壮风姿。是健壮风姿。”第22页（3 3）段与段之间排比）段与段之间排比“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：落日照大旗，马
10、鸣风萧萧！”“使人想起：千里雷声万里闪！使人想起：千里雷声万里闪！”“使人想起使人想起明晰了大彻大悟！明晰了大彻大悟！”使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句铿锵，能表示出强烈思想感情。语句铿锵，能表示出强烈思想感情。第23页写法探究写法探究（1 1）铿锵短句）铿锵短句 课文多用短句来表现内容。课文多用短句来表现内容。如如“一群茂腾腾后生一群茂腾腾后生”，间接表现了年轻，间接表现了年轻生命热烈奔放；生命热烈奔放；“忘情了，没命了忘情了，没命了”有力表现有力表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止情景。了生命沸腾、力量喷涌不可遏止情景。第24页（2 2）多样修辞）多
11、样修辞 本文大量利用排比、比喻、重复等修辞手本文大量利用排比、比喻、重复等修辞手法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。法，气势磅礴，酣畅淋漓、生动形象。如如“使人想起使人想起”“”“愈捶愈烈愈捶愈烈”都都是一连用三个排比段落，如同江河一泻千里，是一连用三个排比段落，如同江河一泻千里，不可遏止。不可遏止。第25页（3 3）疾猛节奏）疾猛节奏 课文自始至终一直保持着快速节奏。一个课文自始至终一直保持着快速节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息机会。快节奏使得内容表示得更人有半点喘息机会。快节奏使得内容表示得更热烈更激荡，充分表现了生命和力
12、量喷薄而出热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出神韵。神韵。第26页课堂小结课堂小结 本文经过一系列对安塞腰鼓赞美语词，本文经过一系列对安塞腰鼓赞美语词，来表现对安塞腰鼓赞美，同时赞美安塞腰来表现对安塞腰鼓赞美，同时赞美安塞腰鼓给人激情和力量，赞美黄土高原，赞美鼓给人激情和力量，赞美黄土高原，赞美健壮有力充满希望黄土地人民。健壮有力充满希望黄土地人民。第27页打鼓前平静打鼓前平静隆隆腰鼓隆隆腰鼓结束后寂静结束后寂静铿锵短句铿锵短句多样修辞多样修辞疾猛节奏疾猛节奏歌颂生歌颂生命和力命和力量，赞量，赞美黄土美黄土高原和高原和人民人民安安塞塞腰腰鼓鼓板书设计板书设计第28页随堂练习随堂练习 模仿课文写一段二三百字文章模仿课文写一段二三百字文章,描述一描述一个场面。个场面。要求：多角度、多侧面观察要求：多角度、多侧面观察 多角度、多侧面联想多角度、多侧面联想 适当利用排比句适当利用排比句式式 第29页