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1、匆匆 匆匆文章体裁文章体裁:散文散文第1页散文是与诗歌、小说、戏剧并称一散文是与诗歌、小说、戏剧并称一个文学体裁，指不考究韵律散体文个文学体裁，指不考究韵律散体文章，包含杂文、随笔、游记等。是章，包含杂文、随笔、游记等。是最自由文体，不考究音韵，不考究最自由文体，不考究音韵，不考究排比，没有任何束缚及限制，也是排比，没有任何束缚及限制，也是中国最早出现行文体例。通常一篇中国最早出现行文体例。通常一篇散文含有一个或多个中心思想，以散文含有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表示。抒情、记叙、论理等方式表示。散文散文第2页朱自清（朱自清（1898194818981948），原名自华，号秋实
2、，），原名自华，号秋实，更名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江更名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；当代著名散文家、诗人、学者、民苏东海；当代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特美文艺术格调，为中国当代散自清以他独特美文艺术格调，为中国当代散文增添了瑰丽色彩，为建立中国当代散文全文增添了瑰丽色彩，为建立中国当代散文全新审美特征，创造了含有中国民族特色散文新审美特征，创造了含有中国民族特色散文体制和格调；主要作品有体制和格调；主要作品有寻朝
3、寻朝、踪迹踪迹、背影背影、欧游杂记欧游杂记、你我你我、精读指导举隅精读指导举隅、略读指导举隅略读指导举隅、国文教学国文教学、诗言志辨诗言志辨、新诗杂话新诗杂话、标准与尺度标准与尺度、论雅俗共赏论雅俗共赏。第3页生字新词涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐cncnshnshnlupihuizhwnzhngrnglnglngll第4页确乎：确实。确乎：确实。涔涔涔涔(cn cn)(cn cn)：形容汗、泪等不停：形容汗、泪等不停往下流样子。往下流样子。潸潸潸潸(shn shn(shn shn）：形容流泪不止样）：形容流泪不止样子。子。徘徊：在一个地方往返走动。徘徊：在一个地方往返走动。游
4、丝：蜘蛛所吐丝，浮荡于空中，故游丝：蜘蛛所吐丝，浮荡于空中，故称游丝。称游丝。空虚：里面没有什么实在东西，不充空虚：里面没有什么实在东西，不充实。实。伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。伶伶俐俐：聪明灵活。指十分聪明。罢了：而已。罢了：而已。第5页听录音，思索：文章写了什么？听录音，思索：文章写了什么？1、想一想、想一想“急忙急忙”指是什么？课文是怎样写我们指是什么？课文是怎样写我们日子急忙而逝日子急忙而逝?2、作者在文章中给我们提出了一个、作者在文章中给我们提出了一个问题是问题是什么？我们日子为何一去不复什么？我们日子为何一去不复返呢？返呢？3、说说课文主要写是什么？说说课文主要写是什么？第6页
5、读课文第一段：文章开头有什么特色读课文第一段：文章开头有什么特色?燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。有再青时候；桃花谢了，有再开时候。不过，聪明，你告诉我，我们日子为何不过，聪明，你告诉我，我们日子为何一去不复返呢？一去不复返呢？是有些人偷了他们是有些人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？己逃走了罢：现在又到了哪里呢？第7页燕子可再来燕子可再来杨柳可再青杨柳可再青花儿可再开花儿可再开逝去日子不再逝去日子不再回回对比对比用形象化对比有用形象化对比有什么作用？什么作
6、用？引出日子一去不复返特点。引出日子一去不复返特点。利用了排比修辞利用了排比修辞手法手法第8页l燕子去了，有再来时候；l杨柳枯了，有再青时候；l桃花谢了，有再开时候；不过聪明，你告诉我，那不过聪明，你告诉我，那l还是去年燕子吗？l还是去年杨柳吗？l还是去年桃花吗？第9页 读课文最终一段：文章结尾有什读课文最终一段：文章结尾有什么特点么特点?你聪明，告诉我，我们日子你聪明，告诉我，我们日子为何一去不复返呢？为何一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆首尾呼应，作者发出时光匆匆感叹。匆感叹。第10页读第二段，你怎样了解段中句子？读第二段，你怎样了解段中句子？我不知道他们给了我多少日子；我不知道他们给
7、了我多少日子；但我手确乎是渐渐空虚了。在默默但我手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，里算着，八千多日子已经从中溜去；八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，子滴在时间流里，没有声音，也没没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。第11页八千多日子八千多日子像针尖上一滴水像针尖上一滴水时间时间流流 大海大海 对对比比 时间就是这么无声无息地溜走。那么时间就是这么无声无息地溜走。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢了多少时间呢?比喻比喻第12页第13
8、页读第三段，作者是怎样详细描述日子去来急忙？读第三段，作者是怎样详细描述日子去来急忙？去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又怎去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又怎样地急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两样地急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪三方斜斜太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手洗手时时候，日子从水盆里过去；候，日子从水盆里过去；吃饭吃饭时候，日子从饭时候，日子从饭碗里过去；碗里过去；默默默默时，便从凝然双眼前过去。我时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了，伸出手觉察他去急忙了，伸出手遮
9、挽遮挽时，他又从遮挽时，他又从遮挽着手边过去，天黑时，我着手边过去，天黑时，我躺在床上躺在床上，他便伶伶，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。不过新来日子影儿又开始在着面叹息。不过新来日子影儿又开始在叹息叹息里里闪过了。闪过了。第14页 时间是抽象，但作者却时间是抽象，但作者却把它写得形象可感。说说作把它写得形象可感。说说作者采取了什么样写作手法呢者采取了什么样写作手法呢?第15页读第四段，从中你体会到作者怎样思想感情？读第四段，从中你体会到作者怎样思想
10、感情？在逃去如飞日子里，在千门万户世界在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？只有里我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罢了，只罢了，只有有急忙急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘罢了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么我留着些什么痕迹痕迹呢？我何曾留着呢？我何曾留着像游像游丝样痕迹丝样痕迹呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转来到这世界，转眼间也将眼间也将赤裸裸赤裸裸回去罢？但不能平，为回去罢？但不能平，为何偏要何偏要白白走这一遭白白走这一遭啊？啊？第
11、16页 我赤裸裸来到这世界我赤裸裸来到这世界,转眼转眼间也将赤裸裸回去罢间也将赤裸裸回去罢?但不能平但不能平,为何偏要白白走这一遭啊为何偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。什么也没做，什么贡献也没有。第17页总结 作者一开始就向我们提出作者一开始就向我们提出问题问题,但并没有直接作出回答但并没有直接作出回答,而是经过详细例子向我们描述而是经过详细例子向我们描述了日子来去急忙。了日子来去急忙。最终照应开最终照应开头，发出时
12、光急忙感叹。头，发出时光急忙感叹。第18页1.“1.“燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。有再青时候；桃花谢了，有再开时候。不过不过,聪明聪明,你告诉我你告诉我,我们日子为何一我们日子为何一去不复返呢去不复返呢?”?”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味思索：思索：1.1.这段话利用了那些修辞手法？这段话利用了那些修辞手法？2.2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再开表明了什么？了再开表明了什么？3.3.段中问句表示了作者怎样感情？段中问句表示了作者怎样感情？第19页 2.“2.“在默默里算着，
13、八千多日子已经从我在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思索：思索：1.1.你能算出作者多大年纪吗？你能算出作者多大年纪吗？2.2.找出段中比喻句，并说出把什么比喻成找出段中比喻句，并说出把什么比喻成什么？什么？3.3.这么比喻表示了作者怎样心情？这么比喻表示了作者怎样心情？第20页3 3、“于是洗手时候，日子从水盆里过去于是洗手时候，日子从水盆里过去;吃吃饭时
14、候，日子从饭碗里过去；默默时，便从饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了伸出手凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了伸出手遮挽时，他又从遮挽手边过去，天黑时，我遮挽时，他又从遮挽手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。算又溜走了一日。”美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思索：思索：1.1.段中利用了怎样修辞手法段中利用了怎样修辞手法?2.2.找出段中拟人句，说说它有什么作用？找出段中拟人句，说说它有什么作用？第21页洗
15、手时候，日子从水盆里过去；吃洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。便从凝然双眼前过去。这句话利用了排比修辞方法，既增这句话利用了排比修辞方法，既增强了文章气势，又形象地写出了时间强了文章气势，又形象地写出了时间急忙流逝。急忙流逝。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。再见，这又算溜走了一日。这句话利用了拟人修辞方法，把时这句话利用了拟人修辞方法，把时间急忙流逝写得有形有声，可见可闻间急忙流逝写得有形有声，可
16、见可闻非常形象。非常形象。第22页4 4、“过去日子如轻烟，被微风吹散过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？丝样痕迹呢？美文赏析，师生品味美文赏析，师生品味 思索：思索：1.1.找出段中比喻句。找出段中比喻句。2.“2.“轻烟轻烟”、“薄雾薄雾”说明了什么？说明了什么？3.3.作者为何会产生这么疑问？作者为何会产生这么疑问？第23页 文章紧紧围绕着文章紧紧围绕着“急忙急忙”二字，细腻地刻画了时二字，细腻地刻画了时间流逝踪迹，表示了作者间流逝踪迹，表示了作者对时间流逝无奈和惋惜
17、。对时间流逝无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。分秒秒，不要虚度光阴。文章中心文章中心 第24页文章层次文章层次一、用对比手法写出了日子一、用对比手法写出了日子一去一去不复返特点不复返特点二、写时间在我们身边悄悄逝去，二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感叹。令人感叹。三、照应了开头，突出了作者关三、照应了开头，突出了作者关于时光急忙感叹，引人深思。于时光急忙感叹，引人深思。第25页写作特点：写作特点：l1、散文格调，对于社会人生和自散文格调，对于社会人生和自然景色，善于进行准确、慎密观察，然景色，善于进行准确
18、、慎密观察，然后细腻和深入地描写。然后细腻和深入地描写。l2、各种修辞手法：排比、比喻、各种修辞手法：排比、比喻、拟人、反问、设问等。拟人、反问、设问等。第26页明日歌明日歌（清（清钱鹤滩）钱鹤滩）明日复明日，明日何其多。我生待明明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌能几何？请君听我明日歌!译文：译文：明天又一个明天，明天何等多。明天又一个明天，明天何等多。假如我们一生做事都要等候明天，一切事情都假如我们一生做事都要等候
19、明天，一切事情都会错过机会。普通人苦于被明日所累，春去秋会错过机会。普通人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨看河水向东流逝，黄昏看太来衰老将到。早晨看河水向东流逝，黄昏看太阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我阳向西坠落。人一生有多少个明天？请你听我明日歌明日歌。第27页珍惜珍惜时间名言警句：时间名言警句：1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。3.少年少年易老学难易老学难成，一寸光阴不可轻。成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。少壮不努力，老大徒伤悲。5.莫等闲，白了少年头，空悲切
20、。莫等闲，白了少年头，空悲切。第28页江苏扬州江苏扬州第29页散文集背影朱自清手迹第30页“自清”亭第31页朱自清雕像远景第32页朱自清书斋一角第33页学有所获学了这篇课文，你有什么感受？有什么学了这篇课文，你有什么感受？有什么收获？用一句格言、警收获？用一句格言、警句或诗文来表示句或诗文来表示自己感想。自己感想。人最宝贵是生命，生命对于每个人只有一次。人一生应该这人最宝贵是生命，生命对于每个人只有一次。人一生应该这么度过：当他回想往事时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会么度过：当他回想往事时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死时候他能够说：因为碌碌无为而羞耻；在临死时候他能够说：“我整个生命和全我整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业部精力，都已经献给了世界上最壮丽事业”人应该赶快地，充人应该赶快地，充分地生活，因为意外疾病或悲惨事故随时都能够突然结束他生命。分地生活，因为意外疾病或悲惨事故随时都能够突然结束他生命。奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成钢铁是怎样炼成 第34页