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1、大海的歌教学反思大海的歌是一组儿童诗，由天和海、海上的风和大 海睡了三首诗组成，。三首诗都是写大海的，分别从不同角度、不 同的方面描写了大海千变万化的特点，表达了作者热爱大海的感情。 课文想象丰富，语言优美，易读易诵。教学时重点指导学生有感情地朗读，引导学生带着愉快的心情， 读出对大海的热爱和赞美，学生根据自己个性化的反复品读中体会语 言的优美，体会了大海的神奇。如海上的风第1小节写的是微风 时，海面荡起无数浪花，这时海上的风像“花神”，这个小节就要用 轻柔欢快的语调朗读。第4小节与之相反，要用激烈高昂的语调，读 出大海磅礴的气势。大海睡了就要用舒缓轻柔的语气，读出大海 的宁静。文中个别句子深
2、奥难懂，在教学中只作适当讲解，如在理解“海 上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲”一句时，我让学生说 一说大海会发出哪些声音，学生想出“海浪奔腾翻滚的声音” “海水 冲刷沙石的声音”“浪花拍打礁石的声音” “海风呼啸”等声音，我 随即追问：大海为什么发出这些声音？想象各种声音交织在一起像什 么？从而让学生更好地理解，把海上的风比喻成琴师是多么贴切。为 了培养他们的想象力、语言表达能力，我在教学时安排了仿写的作业, 鼓励他们采用拟人化的手法写了大海有风时的景象。孩子们笔下的海 风又有了许多新的角色。如：海上的风舞蹈家，他一来，就带着浪花 跳舞海上的风是画家，他一来，就画出千万朵花海上的 风是娃娃，他一来，就嬉闹着玩耍海上的风是工人，他一来， 就建起水上高楼瞧，孩子们想象出来的海上的风是不是一样吸 引读者呢！总之，这节课整个教学流程是“感受一一理解一一运用一一延 伸”。我是从以上几个方面去努力达到自己设想。教学中难免留有遗 憾，今后我会努力弥补这些不足，争取打造出使学生更喜欢的课堂来。