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1、边城教学设计一、本篇目所涉及到的知识、方法在教材中的地位和作用边城（节选）是一篇散发着魅力的小说。这篇小说叙述的是湘西小镇一 对相依为命的祖孙平凡宁静的人生历程中的一小段。读者要慢慢欣赏，欣赏什 么？小说没有扣人心弦的悬念，没有惊心动魄的氛围，更没有波澜曲折的情节， 要欣赏的是作者想展示给读者的真实环境中的真实的人物。在设计教学时，人物形象的分析和小说环境描写的细致体会便成为把握的重 点。在解读边城时，我们就要把目光投注到人物上，投注到环境上。人物各 有什么特点，这些特点都是怎么展现的，他们处的环境是怎样的，环境的设置为 人物性格的展现起什么作用，那样的环境、那样的人物又与作者的写作意图有怎
2、样的联系，这些都应该在教学过程中有所侧重的体现出来。在解决这些问题时， 体验小说的环境美又成为重中之重。都说环境是为人物服务的，在这篇小说中， 人物又何尝不是为环境服务呢？这可以在教学中点到。二、教学目标：1.阅读文本，了解故事情节，通过人物的语言描写、心理描写，认识翠翠，爷 爷等作品中的人物形象。2、通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美。3.欣赏作者将散文的笔法和诗歌的抒情因素导入小说之中的表达方式，学习鉴 赏散文化的语言、优美的环境描写及其表达效果。三、教学重点与难点1 .通过小说的语言、心理、环境描写，重点把握主要人物翠翠的形象。2 .鉴赏散文化的语言和优美的环境
3、描写及其表达效果。四、教学方法：1、泛读与精读相结合2、自学法3、合作交流法4、激疑释疑法五、课时安排二课时六、教学流程预设第一课时学习目标：概括边城节选章节的故事情节，分析人物形象。一、导入由端午节的赛龙舟习俗导入。二、作者作品简介沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人。苗 族。因少年时长期生活在旧军队行伍中（沈的父兄，全列身军籍）。耳闻目睹了 湘兵的雄武和各种压迫杀戮的黑暗，形成了他性格中追求美好人生的善良德性的 沉忧隐痛，向往于沅水流域人民的鲜明生活样式和淳朴的乡俗民风，对民间的一 切具备特殊的审美敏感，为以后的创作奠定了坚实的生活基础。1922年离开湘江只身来到
4、北京。后来到北大当图书馆馆员，边拼命读书， 边拼命写作。1934年发表边城，成为“京派”作家代表人物之一。沈从文在世界上享有盛名，很受关注，海外对其作品评价很高。是一位由国 外而红及国内的作家。他的作品表现的是文学最本质的东西，即“情”，这也是 人性中最根本的东西。边城是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边 城茶帽，写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子一一大老天保，二老公傩送兄 弟俩纯净的爱情纠葛，凄美的爱情悲剧，展现了一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。 “边城”不只是一个地理概念，即边地的小城，同时也是一个时间概念，文化概 念。边城是一个怀旧的作品，一种带着痛惜情绪的怀旧作品
5、，边城是一 个温暖的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。本文节选自边城第三至 八早。三、情节概述1、概括边城节选章节的故事情节在预习的基础上，让学生复述节选部分的情节内容。内容包括为以下几点：第三章：湘西过端午的风俗。边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。第四章：翠翠与傩送的相遇。两年前第一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧 遇二老傩送。第五章：翠翠与天保的见面。补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇 大老天保。第六章：老船夫对翠翠的试探。迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拔着翠翠 内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。明确：这四章小说，时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起 伏
6、，引人入胜。2、精读探究第四章：(1)提名学生叙述翠翠和傩送初次相见的故事情节。要求：简述时，紧扣“误会”来展开，着重突出傩送俊美风趣的性格特点， 突出翠翠由“我是翠翠”到“不是翠翠，不是翠翠”的微妙心理变化。提示：二老的出现，对翠翠来说，是心灵深处的一大冲击。一开始尽管有误 解，但从伙计口中了解实情后，翠翠“心里又吃惊又害羞”，英俊勇敢又关心体 贴人的傩送占据了翠翠的心。她和傩送相识时傩送说的“大鱼咬你”的玩笑话深 深地印在她的心里，从此象征爱情的“鱼”的意象维系着傩送和翠翠的关系。(2)、“大鱼咬你”这句话反复出现的作用：前后照应，使故事情节连贯紧凑。在看似简单的重复中促动故事情节发展，翠
7、翠的情感倾向愈加明朗化。在天意和人为的错综中展示人物性格，体察人物的内心活动，充满了含蓄 美。四、分析人物形象要求：请分别用一词概括翠翠、傩送和祖父的形象特征，并说出理由。明确：翠翠：美、真、可爱、淳朴、善良、纯洁、明慧、温柔、矜持。傩送：淳朴、英俊、幽默。祖父：善良、淳朴、狡猾。对翠翠亲情无限，疼爱有加。为孙女的亲事操心担忧。善良、淳朴、工作尽职。（解说理由是要结合文本，从人物的语言、动作、神态、心理等角度加以阐 述。持之有据，自圆其说即可。）总结：这样优美、淳朴的人体现的是整个湘西民风的淳厚，不仅仅是主要人 物翠翠、老船夫、傩送等，还有土兵、水手、过往的商旅，尽管他们的物质条件 并不相同，
8、但质朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原 始的可爱。他们表现的是如沈从文先生所说的“优美、健康、自然，而又不悖乎 人性的人生形式”。第二课时学习目标：通过环境描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情 美以及小说的主题思想。一、分析环境描写，了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美、人情美。环境是小说不可缺少的要素。小说的环境包括历史背景、时代、气氛、人情 风俗以及自然景物等方面。研读文章，鉴赏作品的环境美。1、边城中的人们是生活在一个怎样的环境中？用原文中的话来说明。明确：开篇写道“水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切 莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”
9、。一一生活环境的太平。“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不 幸所绊倒，觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就 还不曾为这边城人民所感到。”一一环境的僻远使得边城的人民不关心或者说不 用关心他们生活以外的事情，体现边城之“边”。端午、中秋和过年“三个节日过去三五十年前，如何兴奋了这地方人， 直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。”一一生 活环境的相对隔离，也是民风淳朴的原因。写端午节船和船的竞赛、人和鸭子的竞赛；写每到端午，家家锁门闭户 到河边、上吊脚楼观赏年轻小伙龙舟竞赛；写中秋夜晚，舞龙、耍狮子，放烟火; 边城节选之外写
10、到的青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情等等一一民 风淳朴。总的来说，这是一个极具地域风俗特色的生活环境，是一个如桃源深处的 优美而又相对封闭的生活环境。2、沈从文笔下湘西的风景、风俗、人情如何？明确：风景美：天朗、风轻、水清。（安静活泼、生机盎然）风俗美：a、青年男女用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情；b、端午节，家家锁门闭户到河边，上吊脚楼观赏年轻小伙子 龙舟竞赛；c、端午节在河中捉鸭子；d、中秋夜晚、舞龙、耍狮子、放烟火、龙灯。（祥和、和睦、和谐）人情美：湘西民风古朴而淳厚。各类人，尽管物值条件并不相同，但质 朴、纯真、善良的品性却是相同的，都具有一种单纯的善良、原始的可爱，他们 表现了一
11、种“优美、健康，自然而又不悖乎人性的人生形式”。a.翠翠与傩送：（爱情）b.翠翠与爷爷：（亲情）c.爷爷与“老熟人”过渡人：（友情）概括：这里的一切，没有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦一般 宁静美好。二、写作特色作者采用散文化的叙事笔调，生活化的人物语言，对边城的风景美、风俗美 与人情美作了理想化的表现。小说灵气四溢，宛如一支优美的田园牧歌，一段古 老人性的绝响。三、拓展深入：探讨文章的文化内涵和主题1 .边城中的环境那么美，其中的人物都那么善良，读这篇作品给你什么样 的感受？明确：湘西的景致那么美，温柔的河流、清冷的山风、满眼的翠竹；湘西的 人情那么美，淳朴自然的民风，善良敦厚的本性
12、，给人淡淡的温暖。人物最终的 悲剧命运又给人淡淡的忧愁。虽没有激烈的起起伏伏的情节，但始终牵引着读者 的心。2 .既然边城是一个给人温暖的作品，又为什么要处理成悲剧？结合文本后 的资料，谈谈你的理解。明确：那么美的人，他们善良、勤劳，质朴、真实、自然，毫不娇柔做作， 毫不急功近利，体现了人性中最美的一面，可等待他们的都是非正常死亡、离家 出走、爱情破灭等不好的结局，在这样一个充满善和美的“世外桃源”里，发生 的却是一场以悲剧告终的爱情。这是什么？这就是人生，若都是大团圆结局就过 于粉饰了。人生就是存在许多不确定因素的，有谁能预料到天保的丧命？人是高尚的，必然也是龌龊的，一些无法解释的祸患总能与
13、人的言行生硬联 系。船总虽性格豪爽，可不愿意间接把大儿子弄死让船夫的女儿来作二儿子的媳 妇。傩送也同样。船还送了老船夫的命。沈从文想要表达的就是这种自然、美好 而又杂有“沙子”的人生形式，也即他所说的“优美、健康、自然而又不悖乎人 性的人生形式”。3、沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人 民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯 真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相 对于当时社会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落 的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、呼吁）主题是：赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。六、作业七、反思总结小说如何通过故事情节来塑造人物形象、揭示主题思想。