《我爱我家》教案设计五篇.docx

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1、我爱我家教案设计五篇家是幼儿最熟悉地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。那么 关于我爱我家教案设计该怎么写呢？以下是和大家共享的我爱 我家教案设计五篇的参考资料，供应参考，欢送你的参阅。我爱我家教案设计（一：教材分析在感情世界里，有一个字叫爱。有了爱,便会生出很多联想， 很多感受，很多心境，很多渴望。小挚友便是爱的结果，爱把小挚友 和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小挚友们赖以生存 与生长的地方，每个人都应当拥有并酷爱自身的家，爱便由家而起先 在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且 家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、 牵挂，对家长和其家人更

2、是一往情深，恒久依恋。义务教化课程标准 试验教科书湘美版）二年级下册我爱我家一课，就是在这样一 个情感根底上编排的，因而对它的学习与表示具有异样意义和诸多资 料，也有较大的教学拓展余地。本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编 排上探究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境 的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资 料是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时能够合理变更，灵 哦。活动反思：我爱我家是一节下班的语言活动，主要让幼儿依据必需 的句式进展仿编，小班幼儿的仿编本事仅有建立在必需的生活经验的 根底上，运动生活中的语言才能仿编，所以我在了解儿

3、歌的根底上让 幼儿学习仿编，为了让幼儿更好的驾驭句式，细心的设计了 PPT,准 备了相关的图片，给孩子们一个直观的影像,这样有利于幼儿的仿编。活动中孩子们对生活中出现的东西充溢着爱好，句式驾驭也 很好，能大胆的表达自我的意思运用必需的语言组织来仿编儿歌，活 动中老师和幼儿间的互动和沟通比拟频发，老师利用多种教学手段激 发了幼儿的讲解并描述欲望，异样是引导幼儿用完整的语言讲解并描 述时特别好，所以之后幼儿在和好挚友，和客人老师讲解并描述时语 言的运用特别好，完整并且大胆。可是在幼儿自我单独仿编的过程中还是须要老师适当的引 导，可能是最终图片的利用不完整，幼儿拿着图片只是单独的一幅一 幅的没有一个

4、完整的概念，所以完整想不够，或许能够变更一下列图 片教学效果会更好。我爱我家教案设计1三：资料与要求：1、乐意参与收集信息的活动，尝试用自我的方式记录与收集。2、大胆沟通爸爸的信息，尝试说完整的话，有爱爸爸的情 感。活动准备：童易课件；爸爸调查表；指导要点：一、爸爸的隐私1、出示课件我的爸爸，引出主题。2、出示爸爸调查表，说说自我的爸爸关键性提问：说说你找到了爸爸的哪些隐私？帮助幼儿从调 查表的各个工程组织语言答复。帮助性提问：你的爸爸叫什么？属什么？工作是什么？你的 爸爸有哪些本事？爸爸宠爱干什么？出示有示范性的调查表，让个别幼儿说说：是怎样记录的？为什么要这么记录？你们看得懂吗？小结：用画

5、画、符号、数字等记录又快又好又清楚，让人一 看就懂。二、最宠爱爸爸的请幼儿分别说说你最宠爱爸爸做什么？三、我爱我的爸爸1、探讨：你爱爸爸吗？你情愿为你爸爸做些什么事情2、老师小结：每个爸爸都很爱孩子，也很能干，并且很辛苦，我们小挚友也应当关怀爸爸，爱爸爸，做爸爸的小帮手。我爱我家教案设计四）：一、教学目标【学问与技能】懂得人人都有自我的家,人的生活离不开家， 造就对家的亲近感和归属感。【过程与方法】学生提高适应家庭生活本事，要学着为父母 分忧，提高合作学习的本事。【情感看法价值观】经过学习了解家庭的过去和长辈们小时 候的生活，进一步加深对家庭的相识和了解，感知社会提高给家庭生 活带来的变更。二

6、、教学重难点【重点】经过教学活动，让学生感受家庭的温.煦，造就对家 的亲近感和归属感。【难点】感恩父母，怎样做父母的好孩子。了解家庭的过去， 感知社会提高给家庭生活带来的变更。三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学过程环节一:新课导入欣赏歌曲相亲相爱的一家人我依据学生宠爱音乐动画的特点，课堂一起先播放视频相 亲相爱的一家人学生跟着轻声哼唱。同学们，听着这温馨而又深情 的歌，看着这亲切而又动人的画面，你想到了什么是啊，人人都有自我的家。动人的歌声勾起了我们完备的回 忆，使我们不禁想到了自我温煦的家，想到了关爱我们的亲人。(板 书课题，绘出家的简笔画)环节二:讲解并描述新课1.人人都有自我的家

7、(1)调查、搜集活动。画一张自我家居的图画或拍摄自我家居 的照片，并做好介绍自我家居的准备。询问自我的爸爸妈妈，他们在 什么时候最想家。搜集不一样地区人们的家居图片。问一问、想一想， 不一样地区，人们的生活习惯有什么不一样。我们每一天生活在哪里？老师出示一位学生一天生活中 的三张照片，让学生经过视察后，总结出自我每一天在家庭、学校社 区这三个场所中的生活、学习。明确他们是我们生活的舞台。(2)有家的感觉真好出示一张爸爸、妈妈和小孩在家庭中亲昵的照片，请学生评 价照片中的小孩有一一个什么样的家。请学生汇报自我在调查中了解到的爸爸和妈妈异样想家的 事例，并说说他们为什么想家。老师给学生介绍自我也有

8、-个温馨的 家，以及家庭的根本情景，老师谈自我对家庭爱的一些体会和具体的 事例o2.爱要画出来看一看。展示教科书上家庭生活的范例，请学生谨慎看一 看，说说图中一家人在做什么从中体会到怎样的亲情经过看图片，让 学生进入情境，感受浓浓的亲情。(2)说一说。小组沟通的亲子画册，小组之间相互说说自我的 家庭生活，尤其说说父母对自我的关怀。我经过谈话式、小组合作沟 通教学，让学生在简便的气氛中沟通和畅谈自我的家庭生活，以到达 生生之间的互动。展一展。再上讲台投影展示画册并讲解画册。环节三:稳固提高让学生筹划如何给爸爸、妈妈过生日，以此来表达自我的爱。环节四:小结作业小结:经过本节课的学习，我们明白了要感

9、恩父母，做父母 的好孩子，为父母分忧。作业:以我爱我家为主题做手抄报。五、板书设计：略我爱我家教案设计五：【游戏目标】1、能在老师的提示下选择游戏资料进展区角游戏活动。2、宠爱摆布和操作各类供应的材料，初步造就幼儿的动手 动脑本事。3、情愿和同伴简洁交往，能较长时间地专注一项游戏资料， 构成区角游戏的常规。4、大胆地参与探讨，清楚地表达自我的观点与想法，开展 求异思维。5、情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自我的想法。【游戏准备】1、经验准备：幼儿有初步的参与各区域游戏的经验，初步 了解各区域游戏的玩法。2、游戏场所：本班游戏区域（米奇之家、米奇巧手坊、黛 西拼拼屋、布鲁托想想吧）3、游戏材料：米

10、奇之家：自制各种家具、厨房用品、家庭成员图片、娃娃、 衣服等材料。米奇巧手坊：各色调纸、胶水、油画棒、爸爸、宝宝头像。黛西拼拼屋：大积木假设干。布鲁托想想吧：喂动物材料、珠子、小妹妹头像、妈妈头像、 小夹子等。【游戏过程】一、组织幼儿，引起幼儿活动爱好。二、老师讲解各活动区域的活动资料。一）米奇之家：1、娃娃肚子饿了玩法：幼儿在厨房欢乐地摆布小勺子、小 铲子给娃娃做饭，并在做完饭后整理好厨房用具。学习用勺子、筷子 喂宝宝吃饭；学习用奶瓶给娃娃冲奶、喂奶。2、扣纽扣、叠衣服玩法：经过操作桌面的小衣服材料，学 习自我扣纽扣、叠衣服的生活技能。3、帮娃娃洗澡玩法：帮娃娃脱衣服、做好娃娃洗澡前的准 备

11、工作，学习帮娃娃洗澡。（二）米奇巧手坊：1、帮爸爸装饰外套玩法：用撕贴的方式随意装饰外套。2、撕面条玩法：要求幼儿把面条撕得又细又长。练习撕纸， 学习沿着直线剪面条，留意工具运用的平安性。3、宝宝的头发玩法：老师提出要求，宝宝的头发不能太长 也不能太短，引导幼儿较有限制的画直线，大胆的用线条画出宝宝的 头发。4、穿新衣玩法：天冷了，娃娃家的宝宝没有新衣服穿了， 请你为宝宝做一件新衣服，用美丽的颜色给宝宝的衣服涂色。（三）布鲁托想想吧1、帮妈妈穿项链玩法：情愿用各种形态和颜色的串珠串联 成妈妈的项链。2、喂小动物玩法：老师为幼儿准备假设干食物（各种豆豆）， 让幼儿投入小动物的嘴巴里。3、帮妈妈和

12、妹妹夹辫子玩法：妈妈和小妹妹的辫子散了， 请幼儿利用小夹子为她们夹辫子。【四）黛西拼拼屋玩法：米奇之家有点挤，想再造一座 高楼，请你为米奇之家搭一座美丽的高楼。三、活动组织。1、幼儿在老师的提示下，选择活动的区域。2、幼儿自主活动，老师即时地视察和指导。3、小组沟通幼儿的游戏情景，引导幼儿关注他人的游戏方 法。让幼儿体验到游戏的欢乐。教学反思1、课堂效果不错，幼儿参与活动的进取性很高。运用图片 导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的留意力。运用图文并茂的形式， 让幼儿学习儿歌。效果比拟明显。2、在教学过程，孩子对变魔术很感爱好，孩子经过这种形 式，稳固对字的相识。3、缺乏的地方，忽视了个别孩子的话

13、语。敏组织教学资料。这也贴合美术课程标准中的应选择根底的、有 利于同学开展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本 资料。这一根本理念；同时也是为了让儿童能足够表达出特性，使其 更具人文色调。同学分析1 .同学主体条件。很多时候儿童都能够用五彩画笔独创出造型奇异、色调丰富 的资料，在此根底上只要老师赐予的是鼓舞与支持，他们就更能将自 身听到、看到、想到的，信念十足的表示出来。选择温煦、美观、管 用的家居图片，经过对同龄人创作的家的优秀美术作品，丰富同学的 表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但老师除了 适当的引导与促进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。 在教学过

14、程中，评价用语也应尽量是确定与鼓舞。2 .适宜同学的工具。探究到开发同学独创思维和造就探究精神以和体验胜利教 学法的须要，同时也探究到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、 油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地照着自身的意思去做，老 师不进展范画，不限定创作规那么，实施表示资料的自由选择制，以 最大限度地开掘儿童的表示可能性，激发他们的学习爱好。教学目标：1、经过欣赏、视察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发觉其中的美。2、引导同学学会恰中选材，凭记忆有感情地画出自身家的 一隅或是表示家人生活场景的画。3、造就同学更好地酷爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐 华蜜的童年生活。教学重、

15、难点：经过记忆和想象自身的家，发觉家的美。经过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。教学准备：教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。学具：各种绘画工具和作业纸。教学过程：一、生生互动，活泼课堂。1 .情感沟通，互动重组。今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给谨 慎听课，大胆发言，声音噫亮的小挚友，你能做到吗？礼物一：老师用6张不一样色调的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小挚友，每人1张。1如图）提出要求：每个小挚友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成 1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。同学互动重组，促进生生情感沟通，活泼课堂气氛。2 .拼摆游戏，铺垫教学。师：此

16、刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手 中的彩纸拼出不一样的房子造型。同学拼摆造型，欣赏并引导同学绽开联想，适时引导出对家 的联想。二、实景感受，激发爱好。好，刚刚同学们表示真棒！看来其次份礼物也能够送给大家 了。礼物二：小挚友们，今日的其次份礼物是带你们欣赏一下我 的家好吗？可是大家一边欣赏一边探究：我的家美吗？那里最美? 你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？用 多媒体展示一段家庭生活的录象）L同学观看录象异样镜头定格35秒）。客厅书房厨房卧房看完录象后，师引导同学答复前面探究的第一个问题。2 .同学回忆自家的美。你的家和我的家相比，哪些地方更美？（同学记忆、答复）3

17、 .提示课题。从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画 一画自身的家吗？好！今日我们就来学习第12课我爱我家。出 示课题看!这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小挚友的作品， 你可别小看这份礼物，它可是有很多的隐私隐藏在里面。此刻让我们 一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？三、赏析作品，美感提升。L资料美用多媒体展示几幅不一样资料的画面，同学进展探讨、分析: 小作者为什么这么画？同学答复后进一步分析：描绘一家人在客 厅的画面;描绘一家人在餐厅的画面;描绘厨房无人的画面等。有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？启发同学相识 到有家人活动的画面更生动、更温煦老师小结：的确，有家人

18、的家显得更温煦、更完整。我们在 画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。4 .构图美。多媒体展示几幅资料一样、构图不一样的画面。请小挚友们比拟一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一 幅更美，为什么？同学答复后老师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访 问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！5 .形象美。看看这幅画面，他们的家人都在干吗？说说小作者是怎样表 示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎 样样的感觉啊？老师小结：不一样的形象表达了不一样的性格和美，你们的 爸爸妈妈和其他家人在家宠爱做什么？性格怎样样？大家可要好好 回忆一下，然后再在画面中告知

19、大家。6 .色调美。欣赏了那么多小挚友的画面，此刻我想考考你们：一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要留意什么？老师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什 么样的颜色也是在绘画过程中须要留意的地方。四、同学创作，表示我家。1 .回忆创作步骤。我们平常画画的时候，是按怎样的过程进展的？师生一齐回忆归纳，能够是：想资料定位置画形象涂颜色。2 .同学自主畅谈。同学小组沟通自身想要表示的资料等。让同学大胆说说，老师因势利导，鼓舞大胆创新的小挚友, 借此推动其他小挚友能大胆地敢于创作、敢于表示。3 .同学创作作品。播放音乐让爱住我家，营造温馨感觉。五、作品共赏，评价激励。1 .作

20、品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半 成品亦可依据自愿情景张贴到黑板上2 .师生共评：从资料、形象、构图、色调等方面加以评价, 鼓舞为主。3 .课堂总结：今日，我们在坐的小挚友经过自身的记忆和想 象，画出了自身家独特的美，很有独创性，特别好。看起来，我今日 带来的三份礼物表达出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中,大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。教学题记：我爱我家是一单元课，而这一单元课的主题围围着爱而 运行。这一主题的确立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情 感体验时常绽开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、探讨同龄

21、人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术绘画）创作的形式表达 出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题情感的和技艺的。新课程实施以来，很多课过分留意了让同学游戏参与，同学 们在玩乐中度过课堂四特别钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下, 这样的课堂其实完全无视了学问教学。我们说这只是在做外表文章, 因为专业根底学问的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘如以无 学问为载体的进取参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、 看法、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，恒久达不到完善人格的 终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与学问蕴涵的尺度均 有所限制，还是探究到以美

22、术教学为同学的终身学习奠定根底为动身 点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感沟通与新课切入而 备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的根底学问，旨在同学初 步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索， 贯穿其中，顺应同学的新颖 心理，有利于同学进取投入学习过程 中来。我爱我家教案设计二)：活动目标：1 .引导幼儿在看看、说说中理解儿歌资料。2 .依据生活经验学习仿编儿歌，体验仿编的乐趣。3 .引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。4 .能静谧地倾听别人的发言，并进取思索，体验文学活动的 乐趣。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：PPT,图片。活动过程

23、：1 .引题激趣(1)老师出示家的图片：小挚友老师带来了什么你爱你的家吗为什么(3)原先我们都爱自我的家，除了爱家我还爱很多很多。2 .看图学说理解儿(1)老师完整朗读儿歌，你们听到了我爱什么(2)(出示天空图片)我爱天空，为什么因为天空有星星和彩霞。(出示大海)这是什么你怎样明白的你爱大海吗，为什么依据幼儿的答复老师说我爱大海，因为有小鱼和小虾谁能 把这句好听的话跟老师一样说一说。(5)(出示大地)我爱大地，为什么我爱大地你能和老师一样说一说吗引导幼儿说因为大地有小草和小花（出示家）儿歌里还有一句谁会念我爱我家，因为有爸爸和 妈妈。你们说的太棒了，我们把这首好听的儿歌连起来说一说吧。 （老师

24、带着幼儿一齐朗读。）3 .仿编儿歌（1）（出示家）这是我们小挚友的家。（天空是谁的家，还是谁的 家。）我们也用一句好听的话来说一说吧，依据幼儿答复仿编儿歌。 我爱天空，因为有太阳和月亮（2）谁能跟老师一样说一句好听的话：引导幼儿说我爱天空， 因为有（3）大海里除了是小鱼和小虾的家还是谁的家，大地上除了小 草和小花还有什么小挚友说的都很棒，这个家是大海,这是天空，这是土地， 他们的珍宝都在家里，等下你去宠爱的家拿两张不一样的图片，然后 坐在位置上和好挚友说一说你拿了什么，记得两张不一样的图哦。（5）集中沟通，仿编儿歌。你拿的是哪个家的，原先你爱天空，看着图片你来说一 句好听的话吧。引导我爱天空，因为说的真好，此刻老师拿出家，你的图片是这个家的就站 起来和老师一齐说一说。（如：拿出天空引导幼儿说我爱天空，因为）小挚友说的真棒，等下能够和好挚友换一张图片再说一说