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1、第10练每日方法点睛“分析论点、论据和论证方法”的考点概述：”分析论点、论据和论证方法”是2017 年新增加的考点，已经连续考查了几年，预测2021年还会继续考查。（1）论点。论点是对 所议论的问题所持的见解或主张。论点有如下特点：第一，论点-一般表述为一一句话，所表 达的意思要准确、鲜明。第二，论点出现的位置多变，有的直接出现在开头，开门见山；有 的放在文章结尾，大多以所以、总而言之、总之、归根结底等总结性的词语为标志，收束全 篇；有的出现在文章中间，勾连首尾；有的标题就是全文的论点，直观醒目。当然，也有少 数文章并没有明确表明观点的语句，而是要考生自己概括。（2）论据。论据是用来论证论 点
2、的材料，它包括事实论据和理论论据。事实论据，指有代表性的事例、确凿的证据、可靠 的史实等。理论论据，指经过时间检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。运用事实 论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列 要有一定的顺序，同时，也要注意详略。（3）论证。论证是用论据来证明论点的过程和方 法。一般来说，论点是解决证明什么的问题，论据是解决用什么来证明的问题，而论证（包 括论证的过程和方法）是解：决怎样证明的问题。论据的展开要围绕论点进行，论据的运用 要典型、新颖、有说理性。评卷人得分有新闻在评述刘翔时写道：12秒91,他就实现了一次伟大的跨越，100年来的记
3、录成了身后的历史，十重栏杆不 再是东方人的障碍，因为中国有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表 着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界画前。请从下面人物形象中选出一个，参照上例乂不拘泥于上例写一段话，全段不超过100字。林冲 翠翠 别里科夫堂吉诃德三国演义里的人物皆可【答案】关羽，与刘备、张飞桃园结义，情深意笃；他被围困在土川，提出降汉不降曹，金 银美女不为所动；得知刘备在河北袁绍处，关羽立即“挂印封金”，“千里走单骑”，“过五关, 斩六将他用自己的一生，诠释了什么是义薄云天。【解析】本题考查学生语言表达之犷展语句和仿写能力。解答时要注意新闻评述的语言特点, 类似颁奖词
4、，要有事迹概括，对人物评价，语言表达庄重认真。并且要掌握名著作品的内容, 把握人物性格特点，符合题目要求，语言流畅生动。阅读下面的文字，完成下面小题。前近景，这两句运用了远近结合的手法，描写了潞公东庄周围的环境，恬淡清新，阔远宁静。 3.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“萧相方如左右手，且于穷僻置闲出意 思是“潞公像萧相国一样曾是左右臂膀，如今却在荒僻的村野造屋买田诗句中提到“萧何”, 使用典故，结合注释中“汉代名相萧何，曾辅佐汉高祖，终遭猜忌，有人劝他，多买田地，贱 贯贷以自污可知，当年的名相萧何辅佐汉高祖，曾被视为左右手，殊荣加身，然而终遭猜 忌，经别人指点，萧何“置田宅必居穷
5、处，为家不治垣屋”用这种方式来消除汉高祖的猜疑， 且字点出了昔日的萧何、后来的潞国公并包括作者本人在内，买田建馆，投闲置放，并非 出于自愿，而是迫于形势，不得不以此自娱消遣，此处流露出无奈之情。结合诗歌标题标题 中“题潞公东庄”和注释“后曾任宰相的文彦博（潞国公）也因反对新法入洛定居”“东注，文 彦博在洛阳的宅第”可知，这是一首和诗，是和君观题潞公东庄，所以尾联提到萧何，其实 是把潞国公比作萧何，同时也是白况，既含蓄地赞扬了潞国公（也包括他自己）的辅君治国 才干，又隐隐讽喻了宋神宗如当年猜忌功臣的汉高祖，在“国须柱石”之际，却将得力大臣排 斥于朝廷之外，含有一种愤懑不平和委婉的劝慰、自我安慰之
6、情。近两年来，以思想为引领、学术为根基、知识为内涵、创新为手段、传媒为前导，挖掘 典籍中蕴含的思想文化和有益知识，让古籍中的文字“活”起来，实现创造性转化和创新性 发展，成为中央广播也视总台专题节目的主流之一，涌现出不少质量很高、的作品，其中大型文化节目典籍里的中国开风气之先。如果说古籍是一块坚硬的岩石， 那么典籍里的中国钻头之利、开掘之深、范围之大、效果之显著 o第一季节目，将尚书这样“小众而小众”的古籍，变为“大众之大众”的口碑。近日又在方 式上消弭古今时空之别将永乐大典这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密相连播出的第二 季首期节目凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价值积当代意义
7、，古籍阅 读是小众，分众的，古籍传播却是大众的，历代从事古籍整理研究和保护的学者、爬梳整理、舍身护书、奉献一生，维系着中华民族不灭的精神和不死的脊 梁。如今，典籍里的中国将戏剧、影视、文化、学术有机结合起来，反复锻造、淬火激 发，“百炼钢化为绕指柔”，真正实现了跨界融合。1 .请在文中横线处填入恰当的成语。2 .请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。3 .文中画横线处的“小众”和“大众”重叠使用，具有怎样的表达效果？请简要说明。【答案】1.脍炙人口 前所未有 苦心孤诣2 .近日播出的第二季首期节目，又在方式上消弭古今时空之别，将永乐大典这样的旷
8、 世巨著与祖国民族命运紧密相连，凸兄了优秀文化直击心魄、令人震撼、催人奋进的永恒价 值和当代意义。3 .连用两个“小众”，突出强调了尚书这样的古籍因为内容而少有人知的特点。连用两 个“大众”，凸显了古籍创造性转化的效果，让艰深难懂的古籍走入民间，为广大群众喜闻乐 见。【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。语境修饰作品，前面有“质量很高”，指 作品得到人们的赞美，可用“脍炙人口”。脍炙人口：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。语 境有“钻头之利、开掘之深、范围之大、效果之显著“，说明典籍里的中国的成就以前的 节目没有，可用“前所未有”。前所未有：意思是从来没有过的。由“爬梳整理、舍身护书、 奉献
9、一生可知学者们为了保护古籍煞费苦心，可用“苦心孤诣”。苦心孤诣：指煞费苦心地 钻研，到了别人达不到的地步。4 .本题考查学生语言表达之变换句式的能力。首先抽出句子的主干，把“直击心魄、令人震 撼，催人奋进的“加进去单独成句：第二季首期节目凸显了优秀文化直击心魄、令人震撼， 催人奋进的永恒价值和当代意义。然后把“近日”“播出的”抽出来，修饰主语“第二季首期节 目”；“又在方式上消弭古今时空之别又将永乐大典这样的旷世巨著与祖国民族命运紧密 相连”分别单独成句。最后按照逻辑梳理句子顺序，连贯表达。5 .本体考查学生分析句子效果的能力。“小众而小众和大众之大众”都是连用两个相同的 词语构成反复，起到强
10、化作用。尚书是很高深的古籍，内容艰深，因而少有人知道，故 称之为“小众”，连用两个“小众”更突出强调了“曲高和寡”的特点；而“大众”则是指普遍普 通”，尚书这样的古籍通过典籍里的中国这样的节目的创造性转化，消弭了其晦涩 难懂的内容，让普通大众也能读懂，甚至变成了广大群众喜闻乐见的书籍。而两个“大众” 连用则凸显了占籍创造性转化的效果，让艰深难懂的占籍走入民间，为广大群众喜闻乐见。评卷人 得分一、现代文阅读（传记）阅读下面的文字，完成下面小题。沈从文在谈及边城创作动机时曾说：“我要表现的本是一种人生的形式，一种 优美、健康而又不悖乎人性的人生形式。”准确理解这段话是把握边城内蕴的一条 重要线索。
11、多数评论者在立论时往往对“不悖乎人性”视而不见，只抓住“优美” “健康” 等亮丽的词以及作品所显现出来的美丽光环，得出边城所要表现的是一种“理想的人生 形式”，所要赞颂的是“人性美”等论断。其实，在沈从文的社会思想和美学思想中，“人 性”是一个极重要的榻念，是统领其小说内容的灵魂，正如作者所说：“我只想造希腊小 庙这神庙供奉的是人性。”他的“人性”的内涵也不仅仅是多数论者所理解的“美 的人性”，而是一种“金子与沙子并存”的客观实在。作品所要表现的人生形式虽具有理想 的特点，但并没有完全理想化，而是一种现实的自由自在的人生形式自然、美好而又杂 有“沙子”的人生形式。当然，仅仅根据创作来探讨作品的
12、内蕴是不够的，诚如劳伦斯所说：“永远不要相信艺 术家，而要相信他苞下的故事。批评家的作用在于从创作故事的艺术家手中拯救故事。”批 评的关键是以作品为依据，透过作品所提供的人生视景、特别是人物的性格心理等挖掘其内 蕴。不可否认，边城以大量的篇幅对淞西人性美进行热情的描绘和讴歌，从而体现作家 对“理想的人生形式”、对生命自由的追求，但这毕竟只是作家的美好意愿，不能代表作品 的全部内蕴。事实是，边城的结尾是个出人意料的变奏，一个特定的结局，却也是现实 意义上的悲剧。诚如多数评论者所说，这个悲剧显示了人生在生命瞬间的不确定性。但这并 不是作品的最终指归。这种不确定性既是偶然事件所致，也是主观的人为因素
13、所致，即人物 不自觉地、无意为之所产生的破坏性行为。作品故事的主干及结局旨在通过这种“命运的不 确定性”，揭露美好人性的阴暗面深潜于民族心灵的痼疾。正是这种痼疾，在关键时刻 兴风作浪，最终成为主宰人物命运的因素。沈从文是明了全部事变中的悲剧因素的，但他对 “人性向善的发展”的追求，又使其不忍心痛揭人性的阴暗面，他渴望笔下的小儿女能够获 得一份合理的人生安排，因此不惜花费大量笔墨来表现人性美的一面。湘西的人生是沈从文小说着力表现的重要部分，对于下层人民，沈从文侧重表现蕴藏在 他们身上的勤劳、勇敢、正直、善良而又纯朴的品德，努力挖掘他们身上的人性美，并在他 们身上寄托着重剪民族品格的理想。他发掘了
14、湘西乡村社会人性的金子，同时深语这种处于 原始自在状态的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。这种缺陷是美好人性的阴暗面，具有不可 忽视的破坏性作用。当它发作时，势必破坏人们自由自在的和谐状态，成为“人与自然契合” 的阻力。边城的爱情悲剧正是这种抉陷作用的结果。至此，边城的内蕴所呈现出来 的就不是单一的“证明人性皆善”或揭露人性的阴暗面。（节选自名作欣赏）1 .下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.作者认为“人性”是统领边城内容的灵魂，但沈从文所说的人性的内涵应该是一种纯 粹自然、美好的人生形式。B.沈从文创作边城要表现的是一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式“，这种人 生形式其实是杂
15、有“沙子”的人生形式。C.作者支持多数评论者的观点，认为立论时只抓住一些亮丽的词语以及作品所显现出来的 美丽光环，可以忽略“不悖乎人性”这一点。D.边城的结尾在人意料之外，可以说是一个现实意义上的悲剧。这个悲剧是由天保出 门闯滩意外落水死亡导致的。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文从作者创作和作品本身的故事这两个角度来论证如何准确把握作品内缢。B.第二段要论证的观点是，边城不仅讴歌了湘西的人性美，也揭露了美好人性的阴暗 面。文本引用劳伦斯的话属于引证法。C.道理论证是本文突出的论证方法，本文通篇结合沈从文的边城来讲道理，没有举例 论证，说理清楚明白，让人心服口服。D.这
16、篇短文的论证语言十分的生动形象，说理也是深入浅出，通俗易懂，这些增强了读者 的阅读兴趣。3 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.沈从文以大量的篇幅对湘西人性美进行热情的描绘和讴歌，体现了作家对“理想的人生 形式的追求，这不能代表作品的全部内蕴，这只是作家的美好意愿。B.边城悲剧的结局，显示了人生在生命瞬间的不确定性，而“命运的不确定性“源于深 潜于民族心灵的痼疾，这痼疾是美好人性的阴暗面。C.沈从文讴歌的边城人民是人性美的代表，但那种处原始自在状态下的人性不可避免地 有阴暗的一面，所以边城充分揭露了人性的阴暗面。D.边城被许多读者看作是一部证明“人性皆善”的著作，而作者认为这种说法仅
17、仅看到 了作品中美丽的光环，看不到迷信思想投在纯朴人性中的阴影。【答案】1. B2. C3. C【解析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“沈从文所说的人性的内涵应 该是一种纯粹自然、美好的人生形式”分析错误，根据原文第一段“他的人性的内涵也不仅 仅是多数论者所理解的美的人性，而是一种金子与沙子并存的客观实在可知，沈从文所 说的人性的内涵并不是一种纯粹自然、美好的人生形式，而是一种“金子与沙子并存的形 式。C.”作者支持多数评论者的观点”分析错误，根据原文第一段”多数评论者在立论时往 往对不悖乎人性视而不见，只抓住优美健康等凫丽的词以及作品所显现出来的美丽光 环，得出边城所要表
18、现的是一种理想的人生形式，所要赞颂的是人性美等论断”可知, 作者针对多数评论者的观点，用了“往往”“视而不见”“只抓住”这些词，再引出自己的观点， 可见，作者并不支持多数评论者的观点。D.强加因果，“这个悲剧是由天保出门闯滩意外落 水死亡导致的“错误。根据第二段“这个悲剧显示了人生在生命瞬间的不确定性。但这并不是 作品的最终指归。这种不确定性既是偶然事件所致，也是主观的人为因素所致，即人物不自 觉地、无意为之所产生的破坏性行为“可知，原因是“人生在生命瞬间的不确定性”，这种不 确定性既是偶然事件所致，也是主观的人为因素所致，即人物不自觉地、无意为之所产生的 破坏性行为。故选B。3 .本题考查学
19、生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“没有举例论证”错误。边城就 是作者举的例子，是举例论证。故选C。4 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C.“边城充分揭露了人性的阴暗面”分 析错误，曲解文意。根据原文最后一段“边城的内蕴所呈现出来的就不是单一的证明人 性皆善或揭露人性的阴暗面”可知，“边城充分揭露了人性的阴暗面”理解片面.。故选C。评卷人得分阅读下面的文言文，完成下面小题。苏氏文集序欧阳修予友苏子美名亡后四年，始得其平生文章遗稿于太子太傅杜公之家，而集录之，以为 十卷。子美，杜氏婿也，遂以其集归之，而告于公日：”斯文金玉也弃掷埋没粪土不能销蚀其 见遗于一时必有收而宝之于后世者虽其
20、埋没而未出其精气光怪已能常自发见而物亦不能掩 也故方其挨斥、摧挫、流离穷.之时，文章已自行于天下，虽尝能出力而挤之死者，至其文 章,则不能少毁而掩蔽之也。凡人之情,忽近而贵远，子美屈于今世犹若此，其伸于后世宜 如何也？公其可无恨。”于尝考前世文章、政理之盛衰，而怪唐太宗致治几乎三壬之盛，而文章不能革五代之余 习。后百有余年，韩、李之徒出，然后元和之文始复于古。唐衰兵乱，又百余年而圣宋兴， 天下一定，晏然无事。又几百年，而古文始盛于今。自古治时少而乱时多，幸时治矣，文章 或不能纯粹，或迟久而不相及。何其难之若是欤！岂非难得其人欤？苟一有其人，又幸而及 出于治世，世其可不为之贵重而爱惜之欤？嗟吾子
21、美，以一酒食之过，至废为民，而流落以 死，此其可以叹息流涕，而为当世仁人君子之职位宜与国家乐育贤材者借也！子美之齿少于于，而于学古文反在其后。天圣之间，予举进士于有司，见时学者皆以言 语声偶捅裂，号为“时文”，以相夸尚。而子美独与其兄才翁及穆参军伯长，作为古歌诗 杂文，时人颇共非笑之，而子美不顾也。其后天子患时文之弊，下诏书讽勉学者以近古。由 是其风渐息，而学者稍趋于古焉。独子美为于举世不为之时，其始终自守，不牵世俗趋舍， 可谓特立之士也。（有删改）【注】此文是欧阳修把苏舜钦的遗文编成集时写的序。苏子美，即苏舜钦。施裂, 割裂。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.斯文/金玉也
22、/弃掷埋没/粪土不能销蚀/其见遗于一时/必有收而宝之于后世者/虽其埋没而 未出/其精气光怪已能常自发/见而物亦不能掩也B.斯文/金玉也/弃掷埋没粪土/不能销蚀/其见遗于一时/必有收而宝之于后世者/虽其埋没而 未出/其精气光怪已能常自发/见而物亦不能掩也C.斯文/金玉也/弃掷埋没粪土/不能销蚀/其见遗于一时/必有收而宝之于后世者/虽其埋没而 未出/其精气光怪己能常自发见/而物亦不能掩也D.斯文/金玉也/弃掷埋没/粪土不能销蚀/其见遗于一时/必有收而宝之于后世者/虽其埋没而 未出/其精气光怪已能常自发见/而物亦不能掩也2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “予友苏子美书
23、亡后四年”与“师道之不传也久矣”（师说）两句中的“之”字用法和意 义相同。B. “接斥、摧挫、流离穷厄与仲尼厄而作春秋”（报任安书）两句中的“厄”字含 义相同。C.三王，一般指夏禹、商汤和周文王，他们分别是夏、商、周三代的开国君主，治国的业 绩十分突出。D. “见时学者务以言语声偶摘裂”与“分耕织，修守战之具”（过秦论）两句中的“务字 含义不同。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.文章开头先交代了编辑苏氏文集的过程，接着着重写了作者对苏舜钦岳父杜公说的 一段话，评价苏舞钦文章的价值。B.作者认为世俗常常是以远为贱、以近为贵的，而苏舜钦的文章能在当时获得好评，已属 超出世
24、情，他的文章会得到后世的好评。C.苏舜钦在“举世不为之时”，能率先学作“古歌诗杂文”而始终如一，不左右摇摆，确实是 一个不同于常人的“特立之士D.全文把叙事、议论、抒情融为一体。在称呼上，语含悲哀，催人泪下：在语言上，错综 变化，一唱三叹，充分表现了散文的音节美。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）虽尝能出力而挤之死者，至其文章，则不能少毁而掩蔽之也。（2）其后天子患时文之弊，下诏书讽勉学者以近古。5 .作者认为，古文的兴盛为什么如此之难？请简要回答。【答案】1. C2 . D3 . B4 . （1）即使是那些曾经出力排挤他、置他于死地的人，对他的文章也不能稍加诋毁而掩盖 它们的价值
25、。（2）之后，天子担忧时文的弊端，下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢。5 .难得能写古文的人才，同时，这样的人才又要恰逢政治兴盛时期，世人又看中并爱惜。 【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。句意：这些文章，好比金玉，即使被抛弃埋 没于粪土之间，也不能使它们销蚀。固然被遗弃于一时，但后世必然会有人将其收集起来当 成宝物。虽然这些文章还被埋没而未能出现，但其精神灵气和奇光异彩已经常常自己显现出 来，别的东西也无法掩盖住它们。“弃掷埋没粪土是省略句，应为“弃掷埋没（于）粪土“， “粪土”是“弃掷埋没”的后置状语，不可断开，排除AD：“发见”都有显现的意思，“发见”是同义连用，共同做“其精气光怪”
26、的谓语，中间不能断 开，排除B。故选Co6 .本题考查学生对占代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。两个“之”， 都是用在主谓之间，取消句子独立性。句意：在我的朋友苏子美去世四年以后。/ （古代） 从师（学习）的风尚不流传已经很久了。B.正确。两个“厄”，都是“困厄，处境艰辛”的意思。 句意：颠沛流离、处于困境之时。/仲尼处境艰辛写作离骚。C.说法正确。D.错误。含 义相同，都是“致力于的意思。句意：看见当时学者致力于语言的声律对偶，将古人的文章 摘录得支离破碎。/从事（致力于）耕作纺织，修造防守和进攻的器械。故选D。7 .本题考查学生理解文章内容的能力。B.“作者认为世俗常常是
27、以远为贱、以近为贵的“错 误。由原文“凡人之情，忽近而贵远，子美屈于今世犹若此“可知，世上的人之常情，总是轻 近贵远，子美不得志于当也:，他的文章尚能得到如此的待遇。由此可知，作者认为世俗常常 是轻近贵远，而不是“以远为贱、以近为贵故选Bo8 .本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“虽”，即使；“挤”，排挤；“少”，稍 微；“毁”，诋毁。（2） “患”，担忧；“弊”，弊端；“讽勉”，劝勉；“近”，靠拢：“古”，古文。5.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。作者在原文第三段提出“何其难之若 是软？ ”这一问题（即题干所说的古文之兴盛如此之难的问题）。此后，作者在后文以一系 列
28、反问句加以回答“岂非难得其人欤？苟一有其人，又幸而及出于治世，世其可不为之贵重 而爱惜之欤？由此可知，是因为难得能写古文的人才，同时，这样的人才又要恰逢政治兴 盛时期，世人又看中并爱惜。参考译文：在我的朋友苏子美去世四年以后，我才在太子太傅杜公家里得到他生平所写的文章遗 稿，并把它们集中抄录下来，编为十卷。子美是杜公的女婿，于是我将他的文集编好后归还给社公，并告诉社公说：“这些文章， 好比金玉，即使被抛弃埋没于粪土之间，也不能使它们销蚀。固然被遗弃于一时，但后世必 然会有人将其收集起来当成宝物。虽然这些文章还被埋没而未能出现，但其精神灵气和奇光 异彩已经常常自己显现出来，别的东西也无法掩盖住它
29、们。所以当子美遭到打击、排挤、受 到挫折、颠沛流离、处于困境之时，他的文章已经不胫而走，流行于天下，即使是那些曾经 出力排挤他、置他于死地的人，对他的文章也不能稍加诋毁而掩盖它们的价值。世上的人之 常情，总是轻近贵远，子美不得志于当世，他的文章尚能得到如此的待遇，到了后世他的文 幸该得到人们怎样的重视啊！杜公可不必感到遗撼。”我曾经考察过前代文章与政治之间兴盛、衰落的关系，感到奇怪的是唐太宗治理国家已 经接近于古代三王那样的盛世，可是文章却不能革除五代所留下的浮靡风气。过了一百多年， 韩愈、李翱那班人出现以后，元和年间的文章才恢复了古文的传统。唐朝衰落，兵荒马乱又 过了一百多年，大宋建立，天下
30、统一，太平无事。又过了近百年，古文才兴盛于当今。自古 以来，天下安定之时少，动乱之时多，幸而天下太平了，文章或者不能臻于精粹完美，或者 久久跟不上时代的步伐，文章之兴盛为何如此之难呢？难道不是因为写文章的人才难得吗？ 假如一旦有了这样的人才，又有幸出于太平盛世，世人岂会不把他看得很贵重而加以爱惜 吗？可叹啊，我的子美，因为一顿酒饭的过错，竟至于被黑职为平民流落而死，这是可以令 人叹息流泪，并替那些处于应该乐于为国家培育贤才的职位的仁人君子们感到惋惜的啊！子美的年龄比我小，但我学作古文在他的后而。天圣年间，我在礼部主考官手下考进士 的时候，看见当时学者专门考究语言的声律对偶，将古人的文章摘录得支
31、离破碎，这样写出 的文章号称“时文”，并彼此以之来夸黎推崇。然而子美却单单与其兄苏才翁和参军穆伯长 写作古体诗歌、各类古文，当时人都非议嘲笑他们，但子美不顾这些。之后，天子担忧时文 的弊端，下诏书劝勉学者写文章要向古文靠拢，从此，崇尚时文的风气渐渐平息，而学者们 作文渐渐趋向于古文。只有子美在全社会不写古文的时候写古文，他能够始终坚持，不因世 俗的取舍而取舍，可称为独立超俗的人。评卷人 得分 三、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面的小题。和君猊题潞公东庄司马光嵩峰远叠千重雪，伊浦低临一片天。百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉。国须柱石扶丕构，人待楼航济巨川。萧柏方如左右手，且于穷僻置闲田。注诗
32、人因与王安石政见不合而退居洛阳。后曾任宰相的文彦博（潞国公）也因反对新法 入洛定居。君既（kuang）,即宣徽使王拱辰。东庄，文彦博在洛阳的宅第。丕构：大厦。 萧相：汉代名相萧何，曾辅佐汉高祖，终遭猜忌，有人劝他“多买田地，贱费贷以自污 1.下列对这首诗的理解和货析，不正确的一项是（）A.全诗波澜起伏，感情抑扬有致，在严密的章法中写出诗人的不尽之意。B.第二句写伊浦水天相连、浑然一色，与王勃“秋水共长天一色”意境相近。C.第五句运用借代手法，暗指国家这座大凰需要依靠辅弼大臣来支撑。D.第七句、第八句用典，萧何尚且需要玷污自己的名声以打消皇帝的疑心。2 .赏析诗歌的第二联。3 .结合全诗简要分析
33、，尾联使用萧何的典故表达了诗人哪些思想情感？【答案】1C2 .采用了远近结合的描写手法，远景写大片平地连接着别焚，近景写两行疏落的柳枝，轻拂 水面，描绘了一幅简远恬静的庄园山水图。3 .作者把潞公比作萧何，既含蓄地赞扬了潞公（也包括君贱、作者自己）如萧何般有辅 君治国之才，又同时委婉讽刺了当今皇帝如同猜忌功臣的汉高祖，在“国须柱石”之际，却 将辅弼大臣放置于朝廷之外。对朋友的遭遇表达自己的愤懑不平。表达了对朋友的安慰、 劝勉之意。【解析】1.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。C.“第五句运用借 代手法”错，“国须柱石扶丕构“，国家必须有像柱石一样的臣子才能辅佐国家这一架构，木 体是“臣子”“国家”，喻体是“柱石丕构故选C。2.本题考杳学生鉴赏诗歌炼句的能力。“百顷平皋连别馆，两行疏柳拂清泉”，水滨百顷田地 连接着别里，两行疏落的柳枝拂动清泉，“百顷平皋”，土地旷远，是远景；“两行疏柳”是眼