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1、调皮的小闹钟详案教学目标：1 .聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的小闹钟的形象，体验轻松愉 快的音乐情绪。2 .通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。3 .能够创编动作对音乐做出积极准确的反应，养成良好的听赏习惯。教学重、难点：1 .感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2 .通过各种活动深入理解音乐结构。教学用具：钢琴、多媒体教学课件、打击乐器教学过程：一、 模仿闹钟的声音，感受音的长短强弱。1、聆听闹钟的两种音效：我来看看哪个同学坐得最有精神，欢迎你们来到快乐 的音乐课堂，今天的音乐会和什么有关呢？听完以后告诉我。2、模仿闹钟的声音：谁来模仿学一学闹钟的声音？（铃。铃
2、。）你学得真 像！这是小闹钟的打铃声。你再来学一学！（嘀嗒嘀嗒）这是秒针走动的声音。 同学们的模仿很形象，两种声音比较一下，什么不一样呢？恩，你有一双音乐的 耳朵！你听得真仔细！3、板书小结：小闹钟的打铃声“铃”,这个声音很长，也很强。相对于打铃声，秒针的声音“嘀嗒嘀嗒这个声音怎么样？（很短也很弱）让我们一起来模仿一下。二、记忆、聆听主题音乐。1、初听主题片段：初步感受音乐特点。（有一位作曲家就是从闹钟这些富有节奏 的声音中获得了灵感，创作了一首有趣的音乐。在一个美妙的夜晚，主人已经入 睡了，你听！小闹钟在干什么？你听得真认真！它的脚步是怎样的？）2、二听主题片段：随音乐用有规律的体态律动来代
3、表秒针的走动规律。（让我们 在音乐中找出小闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步吧！）3、三听主题片段：双响筒伴奏。音乐中小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步声就是由这个小 乐器双响筒演奏出来的。你听！（师示范）请你们用手来模仿一下演奏的动作。谁来试试？你抓住了小闹钟脚步的节奏！谁再来试试？恩，你的节奏也很准 确！下面就请你们几个来当当演奏家用双响筒来伴奏，其他同学用动作来表现小 闹钟有规律的脚步吧！4、四听主题片段：师随音乐律动，引导学生体验小闹钟的调皮。小闹钟日夜不 停地为我们辛勤工作，可是今天的小闹钟就有点不一样！请你们在音乐中仔细观 察一下。（师律动）这是一只怎样的小闹钟？（快乐的、可爱的、高兴的） 你听音乐的习惯真
4、好！预设A:这个小闹钟走几步就伸长脑袋四处张望、走几步就会扭扭屁股。真是一 直调皮的小闹钟！（出示课题）预设B：你真会听音乐！对音乐形象的把握真准确！这就是一只调皮的小闹钟。（出示课题）5、五听主题片段：全体起立，师生齐律动。（你们也来模仿一下小闹钟可爱的样 子吧！）6、演唱自编的主题旋律歌曲，记忆主题旋律。1）、第一遍：师随音乐范唱。（主人睡得很香，小闹钟走过来走过去都吵不醒他, 于是就得意地唱起了歌。你听！）2）、第二遍：跟着老师对口型。（小闹钟想请你们也来唱一唱，第一遍先请你们 跟着我对口型。）3）、第三遍：跟着音乐和老师一起轻轻地哼唱。3）、第四遍：跟琴唱A放慢速度（这个速度有点快，没
5、有关系，跟着我的琴放慢速度来唱一次。）B跟琴跟老师唱“嘀嗒”两句。（还记得小闹钟嘀嗒的脚步声是怎样的吗？短短 的轻轻的，好，你听！师示范，生跟唱）C放慢速度完整唱。（让我们放慢速度完整地唱一遍。）D回到原度带生唱。（让我们回到原来的速度！唱得快乐一点调皮一点！）4）、第四遍：跟着音乐唱。（唱得真不错！让我们和小闹钟一起随着音乐快乐地 歌唱吧！）5）、第五遍：分组唱，分别演唱和表演。（看来小闹钟真的非常快乐，那么请这 边同学快乐地和它一起演唱，这边的同学来表演小闹钟的动作。）三、简介作曲家安德森你们把这段音乐表现的这么形象，有一个人看见了一定会高兴坏的！他就是这首 乐曲的作者-美国著名的作曲家安
6、德森先生。他特别善于捕捉生活中事物所发 出的声音，创作了大量的深受小朋友们喜欢的音乐。四、感受音乐结构和各个部分带来的形象和意境。1、完整聆听全曲：刚才我们听的这段音乐是调皮的小闹钟这首管弦乐曲中 的一个片段，表现的是一只调皮的小闹钟。下面我们要完整地聆听这个作品，我 们分工合作一下，听到刚才听过的这段音乐时，你们做摆手臂动作或者唱出来。 我呢用这个黄颜色的调皮小闹钟来表现。看看谁的耳朵最灵敏，听得最仔细！ 2、小结、黑板粘贴图片：这段音乐共出现了几次呢？（三次）在这两次的中间 有两段不一样的音乐，我分别用蓝色、红色的小闹钟来表示。3、聆听第一插部音乐1）、第一遍：感受音乐的速度和情绪。下面我
7、们就来感受一下用蓝色小闹钟表示 的这段音乐，感觉一下和前面那段音乐有什么不一样？是啊，这段音乐的节奏变 得更宽广了，让我们有一种慢下来的感觉。2）、第二遍：抓音乐情绪。再来听一遍，想一想小闹钟这时候有可能在干什么呢？ 是这样唱还是这样唱？（手势）你觉得小闹钟是在欢快地舞蹈呢还是优美地舞 蹈？真棒！你抓住了音乐的情绪！2）、第三遍：让我们随着音乐和小闹钟一起伸伸懒腰然后美美地舞蹈吧！你们的 表情和动作让我感觉到了这段音乐的美。4、聆听第二插部音乐1）、第一遍：找铃声，板书图形谱。跳完了优美的舞蹈小闹钟又调皮地走了起来, 尽管小闹钟这么调皮都没能吵醒主人，起床的时间到了，小闹钟是用什么办法叫 主人
8、起床的呢？我们一起来听一听这段用红色小闹钟表示的音乐。（用打铃的方 法）2）、第二遍：律动数铃声。究竟打了几次铃呢？让我们在音乐中找一找小闹钟打 铃的声音吧！3）、第三遍：串铃伴奏。主人太贪睡了，打了那么多次铃都没能叫醒他。让我们 一起来帮帮小闹钟。这是小乐器串铃，当听到打铃声的时候我们一起摇动串铃， 或许主人就能被叫醒了。4）、第四遍：加串铃和人声。加上串铃还是没能叫醒主人，让我们再加几个串铃, 我也来帮帮忙！看看能不能叫醒主人。5、聆听结束出现的音效1）：在我们大家共同的帮助下小闹钟终于把主人给叫醒了。于是它又得意地走起 路来，这就有了我们之前听过的这段音乐。在乐曲的最后出现了一个很奇怪的
9、声 音，你还记得吗？你听！2）、到底发生了什么？小闹钟怎么了？你来模仿下这个动作。（摔倒了、太调皮 出现故障了、主人嫌它太吵了把他摔了）6、分析乐曲结构，整体聆听拓展表演、伴奏。1）、小结乐曲结构：让我们一起来看一下这个富有表现力的作品一共有几个部分 呢？ （5个）三次出现相同的音乐，中间还穿插了两段不同的音乐。从它调皮地 走路到伸懒腰到一次次地叫主人起床，向我们展现了 一个调皮可爱又敬业的小闹 钟形象。3）、拓展表演：下面我们完整地听并表演一遍，我请几个同学上来用小乐器给你们伴奏。（双响 筒、串铃）其余的同学用你们的歌声和动作来表现调皮可爱的小闹钟！（师生随 音乐律动）五、结束课堂这节课就上到这里，让我们记住安德森先生和他所创作的调皮的小闹钟，下 课！