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1、淘气的小闹钟教案教材分析：此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调，4/4。中庸的快板，采纳盘旋曲式写成。乐曲开场用木鱼声仿照钟摆的走动声。开场它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种担心分的性格和幽默的心情。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进展中时常插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为幽默的性格。教学目的：能听出淘气的小闹钟中表现闹钟铃声的乐器，并能用打击乐器表现音乐中的铃声
2、。教学重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松开心的音乐心情。教学难点：感受带有休止符的切分节奏在乐曲中的作用教学打算：多媒体 教学过程：一、复习歌曲时间像小马车1、用活泼开心的歌声演唱时间像小马车。2、歌曲唱得灵巧、跳动而富有弹性，以增加歌曲的表现力。3、同音反复中带有休止符号的旋律，要唱的干净清楚。二、倾听：管弦乐淘气的小闹钟1、导入：同学们，小闹钟能提示我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小挚友的好伙伴。但是，每天叫醒我们起床的小闹钟出问题了，不能按时叫醒她的小主人了，小主人开场修这个小闹钟，他修好了吗？我们一起来听听。2、初次倾听管弦乐淘气的小闹钟：让学生说说音乐中
3、的小闹钟是怎样淘气的？知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。3、反复倾听管弦乐淘气的小闹钟：生活中什么声音是有规律的（感受钟表的滴答）？听音乐有不规律的节奏请举手示意（感受音乐要素：切分节奏）。乐曲的心情是怎样的（幽默而诙谐、活泼而幽默）？作曲家在乐曲中参加了装饰音、顿音记号，还运用了较多的切分节奏，来表现出小闹钟那淘气得意的形象。跟着教师用拍击的方法来表现切分节奏，看谁敲击的最好。（通过听及屡次的拍击切分节奏，让学生进一步感受及驾驭切分节奏）。切分节奏是一种特别的节奏型，给人一种特有的感觉，在我们观赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏，所以乐曲的曲名除了叫淘气的小闹钟外，也译作打切分音的钟、打 切
4、分节奏的闹钟。在主题音乐背景下，用弹舌仿照小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摇摆代替时针、分针走路的样子，表现旋律流畅的特点。听音乐随教科书的图谱，用手指划划旋律线。请几位同学用木鱼或双响筒为乐曲伴奏。4、分段倾听听管弦乐淘气的小闹钟：让学生说说插部中小闹钟发出了怎样的声音？出现里几次？（8次）铃声是用什么乐器演奏的？仿照其演奏的方法。（驾驭打击乐器三角铁的滚奏）5、结尾局部观赏：我们再来听听乐曲的完毕局部，乐曲表现小闹钟最终怎么了？(小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了)。你们能用各种形式来仿照一下小闹钟散架的效果吗？6、完好观赏当听到主题音乐出现时，我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏，表现出小闹钟在欢快的走动，听到其他旋律出现的时候，我们用动作也就是体态来仿照小闹钟的那踌躇满志的神态，听到小闹钟最终散架的音乐时，我们每位同学设计一种定格的造型。三、课堂小结： 管弦乐作品淘气的小闹钟里，带有休止符的切分节奏的运用，为我们塑造了一个淘气的小闹钟的形象，也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。小闹钟这么淘气，最终由于不守时间，自作主见而散架了。小挚友，你们可不能学淘气的小闹钟，我们应当遵守时间，遵守规则，做一个好孩子，好吗？今日这节课就上到这儿，下课！