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1、听课评课学习心得体会（18篇）听课评课学习心得体会（通用18篇）听课评课学习心得体会篇1在教学方面不满足于规范性，而是抓规律和方法；对于课堂 教学，不仅仅考虑教师的教，而是更关注学生的学；不满足于完 成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学实践水平上， 而是以科学理论指导教学实践，进而形成适合自己的教学思路和 方法。听评课是推动经验型教师完成嬉变的有效途径。在听评课中 加强比较和反思，如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班 级异学科教学比较等等。在比较中发现和吸取别人的优点，审视 自己教学的不足，改进完善自己的教学方法。可采取自评、教师 间互评或专家引领等方式，去发现教师教学的亮点，挖
2、掘教学的 精髓，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把教师推 向更高的境界。评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。 课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互 动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。课堂教学的主体是 学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。因此，二、看教学的重点、难点的确立。无论教学内容如何千变万化，教师在处理教材时应先了解学 生实际和教材内容，确定该课的重点，难点及教学目的，心中有 数，然后在上课过程中有浅入深，把难点解释清楚。同时突出重 点，用不同的方式对重点内容进行操作及运用。三、看教师的教学方法和手段。一节课能否吸引学生，
3、很大程度上取决于它的设计是否新颖。 教师应在备课时注重教学方法和手段的创新，力求上出一节有自 己风格特色的好课，给听课教师带来耳目一新的感觉。四、看课 堂生成资源的处理。课堂生成资源是在上课过程中学生即兴提出 的问题，有可能会偏离课堂正常的教学，打乱正常的教学秩序。 如果教师这时能及时机智的引导学生或者利用好课堂生成资源， 会出现意想不到的教学效果。其次是我对听课评课有了全新的理解与认识，重新审视自己 作为一名教师，深深感觉到还有许多欠缺和需要加以完善的地方。一、清楚听评理念。听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学 改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体 现在：
4、要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”， 以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来 评价教师教学质量的高底。新标准体系在：优质的课堂教学目标。 科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状 态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评 价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自 主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总 之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和 交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，教师有没有对学 生形成积极的认知干预；三
5、是看课堂目标的达成状态如何。通过 课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。所谓新途径 就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的教师来说， 他们经过学习可能理解了新的教育思想，但不知道实践中的具体 表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺 少有关新思想的“个人实践知识” “实践的智慧”。当相关的专 家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择 的行动方案时，会使教师“豁然开朗” “茅塞顿开”他们不仅向 教师展示了具体的“教育智慧”，同时给教师提供了一种反思的 示范。在这一过程中，教师的收获是双重的，一方面知道了如何 直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了
6、如何反思自己的教 育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进教 师专业发展的转变。二、知晓听课标准。1、学生的学习方式。在听课评课中如何引导课堂教学有效 开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和 “自主学习”成为及其重要的课题。其标准除去必要的传统的接 受之外，必须尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组 织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与 “探究”相辅相成达到高水平的学习境界。2、学生的学习水平。在听课评课中看群体学生的学习水平。 是否积极参与、是否独立思考、能否主动探究、能否自由表
7、达、 是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否兴趣浓厚。3、学生的学习效果。知识目标一一学会了吗？能力目标一一 会学了吗？情感目标一一有趣吗？总之，通过专题学习，评课的目标更明确，评课的思路更清 晰。对一节好课的特点有了更深刻的理解。以后的工作中，要把 所学的知识运用于自己的听评课的教学实践中。听课评课学习心得体会篇520年9月12日上午，有幸聆听了县研训中心教研员王泰期 的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有一定的目的，任务，为完成一定任 务而确定听课对象。听课是为了了解教师的教学情况，例如教学 水平、教学能力、驾驭课堂的实际能力等，根据课题
8、研究的实际 情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图达到一定的目的。二、怎样去听课(1)课前要有一定准备，准备包括理论的储备、信息的收集。 理论的储备靠平时，信息的收集需要教师在听课前对听课学校、 教师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特 别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课 程实施的新要求，否则你就不知道教师的观念是否有改变，就不 一定能听出教师是否进步了，教师是否抓住了重、难点等，听课 也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。(2)听课中要认真观察和记录一.听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题, 但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先
9、要确立一个指导思 想，然后依据这个指导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这 个指导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进教师 成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价教师的“教”。 强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价教师教学质量的高低。听 课既要看教师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。二.看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为 本“，因此课堂教学应该以学生的学习为中心，通过创设富有情 趣的教学情感组织学生参与学习活动，激发学生的学习激情，体 现学生主体，尊重学生个性和人格，鼓励学生大胆尝试和探索， 主动发现
10、与创新。我们在评课中，主要评价学生学习中的四种状 态：参与状态，看学生是否主动参与，是否全员参与、参与的面 有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活 动时间是否充足、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中 学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成果）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出 问题，发表自己的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问 题是否积极主动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我 控调学习情绪。有时课堂会突然爆出笑声戛然而止，有时会从激 烈的讨论转入冷静专注的聆听，这就是一种良好的情绪状态。三.
11、要适时地进行教学记录和教学评点。听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部 分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分 特色评述和改进建议两部分）。根据上课实况着重做好记录，同时 还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学 生的参与率。听课过程中我们还要注意观察学生的学习状态，通过师生互 动、生生互动等活动观察学生良好的学习习惯是否养成，教师平 时的训练是否有效，学生的接受程度的高低，是启而不发，或启 而难发，还是一启而愤发。（3）听课后要思考和整理。课后要对记录进行整理，要思考：教师为什么要这样处理教 材，换个角度行不行；如果是自己来上这节课，应该怎样
12、上，进 行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课 堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为等。如果我是学生，我 是否掌握和理解了教学内容。三、怎样评课（一）评课应遵循的基本理念有利于改进课堂教学，有利于教师的不断反思，有利于促教 师专业水平的不断提高，有利于校本教研的发展。总之有利于教 师的教育教学能力的全面提升。(二)评课应围绕以下内容(1)评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：教师 面向全体的思想，培养学生能力和发展学生整体素质的思想，运 用现代教育观树立学生主体地位的思想等。(2)评教材处理。即从教学内容处理角度，
13、评评教材体系及 知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突 破、内容定量是否妥当等。(3)评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教 师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培 养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。(4)评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的 情况进行评议。(5)评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议教师在 教学组织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否 科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。(6)评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌 握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。听课
14、评课学习心得体会篇6听评课是学校经常开展的教研内容之一，每位教师都常常听课、评课，听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法 和手段，是教师专业成长的重要途径。只有掌握听课的技能和技 巧，才能有助于提高教师的教学水平，也有助于教师自身进行课 堂教学反思，不断向专业化程度和专家型教师的方向迈进。在学 习之前，虽然已经工作了好几年，也听了很多的课，但一说到评 课还真说不出一二来，总觉得好，但就不知道到底好在哪里，应 该从哪些地方去说、去评，别人让我说课的时候，我总是不好意 思的说自己是来学习的，其实自己是评不好课。经过评好课专题 的学习，感觉入门了，基本掌握了听评课的一些要领。下面结合 实际，
15、简要谈谈如何评课：（一）了解评课的目的与意义评课的目的：一是对课堂教学的优劣作出鉴定。二是对课堂 教学成败的原因作出评析，总结经验教训，提高教学认识。三是 对课堂教学亮点进行交流，相互学习，相互促进。评课的意义：通过评课有利于激励教师加快知识更新、优化 教学艺术；有利于调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导 教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，转变教师的教育观 念，促使教师在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。（二）评课的要求L树立健康的评课心理。在新一轮课程改革进程中为充分发挥评课的作用，真正达到以研促教的目的，评课者应注意克服不 正确的心理倾向。一要克服“老好人”思想。二要克服从众
16、心理。 有些评课者往往顾虑个人的想法稚拙怕贻笑于众人，就人云亦云, 随声附和唯恐出错。没有让评课发挥它应有的作用。评课要大胆 提出自己独特的见解，发展求异思维敢于创新。三要克服附和权 威心理。教育随着时代的发展不断前进，教学理念不断更新，教 学方法不断改进，教学模式不断创新，教学手段逐步完善。大家 所存在的差异是学识、经验、能力上的差异，没必要为冒犯权威而 瞻前顾后，要敢于向经验挑战，打破传统的评价模式。2 .评课要把学生的发展作为关键点，坚持“以学生的发展为 本”。对课堂教学评价的重点应该从授课教师的教学基本功如何 转向学生学习活动的过程和结果如何。对于一堂课，如果教师总 是想尽办法、合理有
17、效地创设问题情境、充分利用各种教学资源 和教学手段引导学生积极参与到学习中来，学生课堂中表现出积 极参与探究、主动质疑问难的情形，而且通过学习，学生的思维 得到激发、学业水平的发展与提高、学习兴趣得到充分的激发并 产生持续的学习欲望，这样的课就可以认为是一堂很好的课。如 果无法达到上述目的，就说明教学存在问题，必须引起授课教师 的反思。3 .评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程，是师生互 动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。课堂教学的主体是 学生，教学目标的落实最终是体现在学生的学习过程之中。因此， 课堂教学评价要改变传统的以“
18、评教”为重点的现象，把评价的 重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。4 .评课要提倡创新，培育个性。正确地评价一堂课，既要体 现课堂教学的一般特征，又要提倡创新，鼓励个性化教学。教师 的个性化教学，是新课程标准理念实施的需要，是张扬学生个性 的需要，是创造教学艺术魅力的需要。新课标需要的不是拘泥于 教参的教学设计，而是要根据学生的具体情况作灵活的调整，发 挥自身优势，拿出具有个性化的教学设计。另外，如果教师能够 根据学科特点，摒弃功利追求，提倡个性化教学，将学生头脑中 自由思索的权利还给学生，不但能够张扬学生个性，更能够促使 学生在学习上的“可持续发展”。5 .评课要实事求是，
19、从实际出发。课堂教学评价要符合课堂 教学改革的实际，评价的标准是期待实现的目标，但又必须是目 前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励功能；评课必须从 实际出发，从观察到的、感受到的情况出发，不能想当然。既充 分肯定成绩，总结经验，又要揭露问题，提出改进措施，评价的 内容和要点必须是可观察、可感受的，要以实际情况进行判断。课堂教学评价要改变传统的以“评教”为重点的现象，把评价的 重点转到“评学”上面，以此促进教师转变观念，改进教学。听课评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促进教 师教学思想转变、教学观念更新、教学经验交流、教学改革探讨、 教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、
20、评课的 过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本是为提 高教学水平和教师的发展而服务。听课评课学习心得体会篇2新课程对课程的结构、功能、内容、资源、权利等各方面重 新进行了思考与定位，课程评价的改革当属课程改革的重要组成 部分，评好课学习心得体会。总体而言，新课程评价改革体现在 以下方面。（一）关注个体差异，重视综合评价以对学生评价为例，从过分关注学业成绩逐步转向对综合学 习能力的考查。学业成绩曾经是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的 重要指标。随着社会的发展，仅仅掌握知识与技能已远远不能适 应社会对人发展的要求，学业成绩作为评价单一指标的局限凸显 出来。人们在关注学业成绩的同时
21、，开始关注个体发展的其他方 面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及6 .让学生参与评课。新课程强调学生是教学服务的对象，是 学习的主体，理应是评课的主体之一。让学生参与评课，发表自 己对教师一堂课的想法和要求，这对授课教师和其他听课教师都 会很有启发和帮助。同时，由于学生的参与，评课主体呈现多元 化、民主化，对一堂课进行多角度、全方位扫描，有利于增强评 课的针对性、科学性和实效性。7 .评课后要对所获取的信息结合新课程理念做进一步的总结 和思考，看有什么收获、启示，然后写出心得体会或论文。总之，听课评课是教学常规管理工作中的重要内容之一，是促 进教师教学思想转变、教学观念更新
22、、教学经验交流、教学改革 探讨、教学水平和教学质量提高的重要途径和主要手段。听课、 评课的过程，是教师在同伴协作下，反思、提高的过程，其根本 是为提高教学水平和教师的发展而服务。听课评课学习心得体会篇7是学校新的教师，而且还是教小学的老师，由于自己经验还 不足，所以为了让自己能够更好的进行教学，所以参加了学校开 展的听课活动。这次的听课让我体验到不同老师上课的模式，学 到了很多的经验，为自己之后的上课会提供帮助。现下对自己的 听课有如下的体会：作为新教师，第一次的上课肯定是不如意的，但是参加这次校内的听课，却让我明白自己下一步如何走了，不会感到过于的 迷茫。我是小学四年级的语文老师，在听了五年
23、级语文老师课后， 我被打开了另一个视野，这对于新上岗的我来说帮助是很大的。 在五年级一班的语文课上，我见到一老师在教情景对话这一方面， 他采用的是请同学们自己上台进行情景模拟，这极大可能性的让 学生自己去领悟对话中的意思，更能明白情景中的对话会有哪些 运用的手法及意义，很好的让学生们去懂的面对这种题型以后都 可以有更好的理解。四五年级的课文相差都不太大，这一个教学 方式是可以采纳到我的课堂上的。现在我还是初上任，所以很多 都不懂，这样的方式精炼又简单，不需要我去复杂化讲，只要进 行简单的讲解就行，是比较适合我的，对之后我的教学是很有用 的。后面还听了同年级的一个语文老师的课，从他也有学到很多。
24、 这个老师上语文课讲解课文时，擅长使用多媒体课件上课，我在 看他做的课件时，很是让人惊讶。课件的内容很细致，能个从细 节出发，让学生很容易就能看懂并了解文章内涵。课件里的问题 都是根据文章提出的，而且他还让学生先预习了，所以学生们都 很容易回答出问题，更让人喜欢的地方是他的这种提问方式可以 很好的调动上课的气氛，学生不会觉得无聊，所以上课也就认真 了，所有的注意力都集中在课堂上，集中在课间上，自然也就没有其他的心思了。要知道小学生的注意力是很难集中的，就我上 课的这些天，每天都在无数遍的提醒学生上课认真和集中注意力, 真的是挺艰难的。可是听了他的课之后，我发现课件做的好和有 趣，而且老师把课堂
25、的主动权交到学生手里，更加容易让课堂活 跃起来。两堂语文课听下来，受益是真的多，对于我这种初当教师的 人来说，是有极大的帮助的，能够帮我引路，至少不会太迷茫。 我相信把握好这两种方法，我可以把四年级的学生教好。听课评课学习心得体会篇8上周五在实验小学听了两节语文课，使我很有感触，同时也 学到了很多教学知识。首先，听了张老师的快乐的小青蛙第一课时。我觉得这 是一堂非常富有语文味的课，课堂上同学们的积极性被充分调动 起来了。我也是一名一年级的语文教师，但刚刚当班主任的我对 语文课堂的教学把握不是很好，听了张老师的课我才知道原来第 一节课还可以这样上，原来生字也可以分散来指导。我觉得张老 师的这些方
26、面是特别值得我学习的：第一，她把课文完全放入了情境中。从学生的实际出发，更 容易引起学生的共鸣，比如她导入的时候说：“除了老师，还有 一位朋友正蹦蹦跳跳的往这赶呢，哎呦”让学生自然想知道故事的情节，为学生学习整篇文章奠定基础。第二，张老师的教学方法特别丰富，她在教学生学生字时， 没有机械的记忆，而是让学生运用加一加、减一减、换一换的方 法，利用已经学过的生字来记忆新的生字。第三，张老师特别注重学生的个性发展，让不同的学生有不 同的体会。比如在讲授“是谁在井里唱歌呀？” 一句时学生把重音 分别放在了 “谁、井里、唱歌”，老师并没有指出应该放在哪， 充分准重了学生个人的情感体会。但是，小小的不足是
27、在朗读时提前指定了六名同学，这样其 他的同学可能就会不专心听讲。然后听了新教师王盈的汇报课，她的课重难点把握得当，课 堂气氛热烈，把课堂还给了孩子，同时也发挥了教师的主导作用， 特别是最后的歌曲，让孩子意犹未尽。以上便是我听课后的体会，在以后的工作中我会多学习，争 取让自己的课堂也变得精彩。听课评课学习心得体会篇9让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望, 让学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英 语只有一年多的时间，在这期间，我一直为实现自己的梦想而不 懈的努力着。英语这门课尤其是小学英语，老师和学生在学习上的确存在 着很多主观和客观条件的限制，比如，学生缺乏语言
28、环境，还有， 老师自身英语不够专业等，这样就更增加了我们教与学的难度。 所以，有时候我觉得自己很吃力，很懵懂，一直在琢磨着，如何 上好英语课？究竟该怎么上？怎么样才能调动气学生们学校英语 的积极性，提高课堂的有效性？今天，能够借此平台，有幸得到赵老师的指点，我突然觉得 豁然开朗，恍然大悟！真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评， 联系到自己在教学中存在的不足，我有以下几点感受颇深：1、没有把本课的新知识落实到实际交流运用中，知识目标未 落到实处。2、缺乏让学生思考的过程，比如，让学生听，想，说，的师 生互动过程，还有生生互动的过程。3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。对于赵老师给以我指点我一直是持肯
29、定态度的，虚心接受， 认真学习，努力使自己更快地成长。虽然缺点很多，但是优点是 值得肯定的，比如，有亲和力，师生和谐，师生互动自然亲切，能 让学生们在课堂上感到快乐，课堂用语能够运用英语，有自信、 有信心、镇定、微笑面对学生。这些都是我的优点，我会保持并 发扬光大，相信我在老师的指点和自己不断的学习下，一段时间后的自己又会提高的，就像哲学上得辩证法，事物是不断变化发 展的，我会向着积极、向上的一面不断成长。现在老师发现的缺点还是一小部分，在今后的听评课中仍需 要老师多加指导，这样我的进步会更大，谢谢赵老师的意见和指 导。谢谢您！听课评课学习心得体会篇10一、培养兴趣作文课不能上成单纯的讲解课，
30、也不能上成单纯的练习课。 我们应把它看成一项有趣的活动，兴趣是最好的老师，只要教师 在课堂上设置一些有趣的活动，学生就会觉得有话可说，有内容 可写。二、添加幽默幽默的语言可使知识变得浅显易懂，可使人精神放松，可使 课堂气氛和谐，幽默感强的教师使学生感到和蔼可亲，使学生乐 于听课，产生“共振”效应。这一点从听课教师们的笑声中足以 体现。三、养成习惯名师们的课堂都很注重增培养学生良好的作文习惯。1、培养学生心如一的写作习惯，做到作文反映自己的思想、 学习和生活，不写空话，不写假话，心口如一，言行一致。2、培养学生勤于积累的习惯，就是要求学生在平时能自觉地 多听，自觉地多看，自觉地多读，做到凡是有意
31、义的内容都能及 时写下来，点点滴滴，积累丰富的材料。3、培养学生善于观察的习惯，要写好作文，就要养成细致观 察的习惯，就得要求学生自觉的观察。在观察时，立足点正确， 掌握一定的方法，全面细致，并要让学生养成多写观察日记，多 写生活作文。4、培养学生富于想象的习惯，要求学生在作文时，能从实在 的事物出发，把所写的、内容展现在眼前，并加以具体叙述。记人， 似乎听到、看到人物的音容笑貌和语言行动；叙事，似乎亲身经历 事件的发生、发展和结果的全过程；状物，似乎触摸到有关的物体, 真切的看到它的特点，或感受到它的美；写景，似乎自己置身于其 间，观赏游览，流连忘返。总之，在写作文时，能把自己脑海中所 浮现
32、的画面按顺序、有重点的具体写下来，并能表明自己的看法， 表达自己的思想感情。5、培养学生作后修改的习惯。此外，通过这次听课，我明白了语文教学不但要让学生学会 课本里的知识，更要让学生学会表达。语文课应该指导学生把字 写漂亮，把汉语读准确、流利、有感情，真实地写出自己的所见、 所闻、所感，抒发自己的真情实感，学会倾听，交流顺畅。他在上作文课时，就注重从细微处着手，培养学生良好的学习习惯：怎 样坐、怎样听、怎样看、怎样说、怎样读、怎样写、怎样想、怎样 改，真是不厌其烦、积极良苦。听课评课学习心得体会篇11小数的认识这部分内容是在学生学习了整数和初步认识了分 数的基础上进行教学的。它是学习小数的起始
33、阶段，是对数的认 识的再一次扩展。本节课主要有以下优点：1、层次清楚，这节课黄老师先让学生读小数，再让学生写出 小数，最后教学小数的意义，一环紧扣一环，清楚明了。2、本节课黄老师把重点放在理解小数的意义，它对于学生来 说比较抽象，不易理解。因此在教学中徐老师主要借助了米尺， 让学生用手指一指，说一说完整的一句话，比如：1分米二110米 写成小数0.1米。使学生在充分感知的基础上，初步理解一位小 数和两位小数表示的意义，同时又培养了学生的语言表达能力。3、借助学生已有的生活知识，认识一位和两位小数.分数的初步认识是认识小数基础，理解小数和分数间的关系是本节课的关键。在上册，学生已经初步认识了分数
34、，在这里通过 1分米是no米也就是o. 1米，1厘米是1100米也就是o. oi米。帮助学生建立起新旧知识的联系，使学生直观形象地理解小数的4、教师个人素质高，基本功扎实。教师思路清晰，语言简炼,准确，评价及时，具有激励性，面带微笑，非常具有亲和力。下面，对这节课提一点小小的建议：1、本课容量较大，内容较多，整体感觉整节课较赶。我们认 为本节课应把学习目标放在学生学习小数的读法、写法和数的组 成上，而初步理解小数的意义应放在第二课时。2、教材上一些重要的知识点没有介绍清楚，如：小数的组成、 小数的读法和写法以及分数改写成的小数的意义等。3、在总结一位小数、两位小数与分数的关系时，其实这里也 是
35、本课理解小数意义的关键，在这里老师提出问题后，让学生讨 论讨论再回答，效果会更好。或者，老师改变一下提问的方法。 当时，徐老师是这样问的：你发现分母是10的分数可以写成几位 小数，分母是100的分数可以写成几位小数。我们组的老师认为 改成“你发现一位小数表示几分之几，两位小数表示几分之几”， 这样就会降低一点问题的难度，学生回答效果也会更好。4、教师教学中能做到有“扶”有“放但教师“扶”的过 多，“放”的不够大胆，应大胆引导学生自主学，主动探究在已 有知识经验基础上建构新知识的形成过程，教师只观注学生的悟 感体验，过程与方法的点播即可。5、练习中可引导学生大胆质疑。可激发处，教师应充分预设,有
36、利引导，大胆质疑，如：0.0029应怎样读呢?对本节内容可进行 拓展延伸。听课评课学习心得体会篇12有幸听了两位优秀教师的两节课，受益颇深。第一节“比的意义”教师从学生最熟悉的和感兴趣的教师 的年龄着手，让学生自我提出和两位教师年龄有关的问题，从而 十分自然的引出两个数之间除了差和倍数之外的又一种关系 “比”，这一选材与学生的生活紧密相连，体现了数学与生活的 密切联系。教学过程中，一教师第二部分“自学提纲”的设计让学 生的主体性主动性得以发挥。概念课是枯燥的零碎的，然而她放 手给学生，学生却能从中找到乐趣和成就感。他们自学，自我总 结，并在徐教师的引导下完成了 “比” “除法” “分数”三者联
37、 系与区别的比较表格，加深了学生对知识的掌握。教师的数“学广角一一搭配”也结合了学生的特点，设计贴 合低年级的动画PPTo因为低年级孩子小，一教师步步细心引导, 授课资料条理清晰，教学目标顺利完成。任教师的“四边形”经 过学生自我归纳总结出了四边形的特征，而后一系列的确定，包 括“隐藏一一猜想”环节，调动学生进取性，巩固了四边形特征。最终经过比较提出正方形长方形这两个特殊的四边形。整堂课思 路清晰，资料充实，学生对知识掌握比较牢固。教学目标完成的正确的人生观、价值观等，从考查学生学到了什么，到对学生是 否学会学习，学会生存，学会合作，学会做人等进行考查和综合 评价，尊重个体发展的差异性和独特性
38、的价值，提出评价指标的 多元化，以适应社会对人才多样化的需求。（二）强调质性评价，定性与定量相结合从过于强调评价中的量化指标逐步转向关注质的分析与把握。 量化评价指标曾经是人们一度追求评价的客观性的重要依据。随 着评价内容的综合化，以量化的方式描述、评定一个人的发展状 况则表现出僵化、简单化和表面化的特点，学生发展的生动活泼 和丰富性，学生的个性特点、学生的努力和进步都被涡灭在一组 组抽象的数据中。量化的评价把复杂的教育现象简单化了或只是 评价了简单的教育现象，事实上往往丢失了教育中最有意义、最 根本的内容。质性评价并不追求数量化，而是追求对学生表现进 行评价的深度和全面性。之所以称为质性的评
39、价，是因为它重在 对学生的表现进行质上的鉴定而不是量上的描述。质性评价的方法以其全面、深入、真实再现评价对象的特点 和发展趋势的优点受到欢迎，成为近30年来世界各国课程改革倡 导的评价方法。例如，在美国国家科学课程标准中提供的评 价方法除了纸笔测试以外，还包括平时的课堂行为记录、项目调 查、书面报告、作业等开放性的方法；我国普通高中信息技术课很好。听了二位优秀教师的课，我只能说：要学习的还有很多，加 油吧姑娘！听课评课学习心得体会篇13听评课活动是一项长期的，常态的日常教学活动。通过听课、 评课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上 课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量。现将本
40、次听评课活 动总结如下：一、提升了教师参与的力度，保证了活动的顺利实施大多数教师都积极地投入到这次活动中，在自己没有课的情 况下，抽出时间去听其他老师的课，去点评其他老师的课，锻炼 了自己，提高了能力，做到取长补短。二、体现新理念，注重多媒体教学通过此次活动，所有参与教师提高了备课、授课的质量，课 堂上体现了新的教学理念，同时也把多媒体及白板及时在课堂上 应用，有效地提高了课堂效率。三、做到科学评价大多数教师能够公正、客观地评价所听教师的课，不夸大，实事求是，优点估的足，缺点找的准。点评到位，并指出有操作 性的意见和建议。四、关注教师的发展参与听评课的教师能够站在新课改的要求的高度看待教师处理
41、教材和教学行为，去评价教师对教材的理解，对新课改做出明 确的定位，使教师明确了今后努力的方向，充分体现了激励性与 问题性的结合。五、关注了教师对学生参与课堂学习过程的积极性的调动。评课时注重教师在组织课堂活动中的学生积极性的调动，授 课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教 学方式和学习方法，教学效果教学特点等进行全面深入的分析， 抓住了重点，说到了关键，评到了点子上。评出了教学的教学风 格。听课评课学习心得体会篇149月26日上午，接到学校教导处通知，前往路小学观摩学习 市级数学优质课，怀着虔诚和激动的心情非常荣幸的参加了这次 观摩学习活动。上午一共有四位来自不同区县的老师为
42、我们带来了精彩纷呈 的课堂教学，各位老师的展示课都有一个共同的特点：教师语言 富有感染力，展现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课 堂。教师充分让学生参与到数学课的教学中来，从而切实感受到 了数学课的魅力。充分体现”教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。印象最 深刻的是小学老师的去图书馆这一课，这是四年级上册 知识，本是枯燥繁琐的认识方位知识，她通过巧妙的设计各种游 戏环节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂氛围中学习 并掌握新授知识。曹老师的.练习设计形式多样，学生既有学习的 兴趣，又能体会数学在实际生活中的应用，培养了学生动手操作 能力
43、。一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次锻炼， 一次提高。通过今天上午的学习，看到了别人的上课风采，对此 不仅仅是羡慕，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采， 所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目标。听课评课学习心得体会篇15在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲 课风格和特色深深地吸引了我。从他们身上，我学到了许多新的 教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。课后我们在小 组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程 和教学方法。下面我就谈谈在这次培训活动中的心得体会。一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心 应手。让我
44、印象最深的是龚老师，他们在备课时对课文内容熟 读成诵，能记住课文里的每一句话。因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。二、实现了师生角色的转化。在教学培训活动中，教师转变 为学生学习的伙伴，学生学习培训活动的组织者、引导者。学生 由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性 化地学习。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导 学生学会学习的关键。在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于 教学的全过程。在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结 合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。三、激发学生学习语文的兴趣。学生是否有学习语文的兴趣， 直接关系到教
45、学质量。那么教师在备课时应充分考虑学生的积极 性，创设情景，培养兴趣。结合课文内容可展开丰富多彩的培训 活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表 演等。使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大 大激发了学生的兴趣。使他们愿意学，主动地获取一些知识，教 师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。四、要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回 答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生 学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的 眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评 价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价
46、值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓 励。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参 与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。民小的程 老师就做得很好，她总是善于激励学生，对不同孩子的表现给 予不同的鼓励。如“你真会听讲！ ”“你真会分析！ ”“你观察 得多仔细！”等。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习 的地方太多了，在以后的学习中，需要我不断地提升自己，努力 探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。听课评课学习心得体会篇16新课程理念下的评课是现代教师必须具备的能力，也是一门 技巧，那该怎样评课呢？转变教育观念。
47、作为评课者，要加强学习，转变教育观念， 利用先进的特殊教育思想和理念，去分析课堂教学，才能对课的 优劣做出正确的判断。明确好课标准。既要符合特殊儿童潜能发展又要体现现代教 学策略理论的教学设计，使学生在自主合作的氛围中获得不同的、 全面的发展。掌握评价方法。常见的是综合评析法和单项（特点）评析法。 做好听课记录。记录时要注意：一是突出重点，详略得当;二是要做到看、听、记、思有机结合。突出评课重点。运用教育理念来指导教学，以学评教是一种 重要的评价趋向，教学的有效性是评课的重要依据，教学目标及 达成度是评课的重要指标。坚持实事求是。评课中既要肯定成绩又要之处问题，对于优 缺点的评价都要有依据，同
48、时还要提出改进意见。对照评课方法，反思自己在评课中存在的问题和不足，发现 自己往往在听课时只是简单的做了一名观众，记录时详略不够得 当，对于提出的问题或优点理论依据说不清楚，说明自身的教育 理念匮乏，今后要加强学习。通过学习我对评课有了系统的了解， 使我受益匪浅，相信在以后的评课中会有新的思想和评课技巧， 进一步提高自己的教学能力和教学水平。听课评课学习心得体会篇17作为幼儿园中的一名教师，首先要对学生有爱心。如果没有 爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教师关爱， 为了能尽快的亲近学生，让学生和我没有陌生感，所以我就经常 抱着他们，和他们有肌肤之亲。小朋友也异常喜欢我，有时与我 手拉手，有时偎在我的怀里，有时鼻涕、眼泪和手上的灰尘就会 蹭到我的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。我在想这就是 孩子，他们就是这样的，需要教师来给予他们更多的呵护和关爱。在孩子的心里有种教师就是他的亲人和家长。有什么事都要找你 来解决，你在他们的心里也是最神圣，最受崇拜的人。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终 身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀 乐、当天的心境负责。所以每当哪个孩子有心