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1、新人教版三年级数学上册倍的认识教学设计教学内容： 新人教版小学三年级上册数学p50页教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解倍的意义，建立倍的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解倍的本 质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。 教学重难点教学重点：理解一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点：初步建立倍的模型，理解倍的含义。教学过程：一、故事引入同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天是收获的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓，这可把小 兔一家高兴坏了，
2、因为他们的菜园里也是一派丰收的景象，看着满园的蔬菜，小兔们馋得直 流口水，纷纷要求他们的妈妈让他们到菜园去摘摘菜饱饱口福，妈妈说：想去摘菜可以，但 我有问题要考考你们，过关了就可以去，小兔犯难了，同学们，你们能帮帮小兔吗？准备题：1 .先观察再说一说。（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2,第3、第4幅图。滥 11 1问题：先摆了几个2?又摆几个2?现在有几个2?（2）出示玉米图（3个一组）问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几? （3）出示紫薯图（5个一组）2 .让学生看图表述（用”几个几）说出图中的物品：4个2、5个3、3个5。3 .思考：（1） 5个3,从哪里体现出”5,又
3、从哪里体现出”3呢?（2） 3个5,从哪里体现出、3，又从哪里体现出”5呢?（3） 3个5与5个3有什么不同？（出示课本主题图）二、探究新知1、初步感知“一个数是另一个数的几倍，（1）看一看。尝试练习师：仔细观察，从图中你可以获得那些关于萝卜的数学信息吗？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。（画黑板上）（1）请你们尝试在作业纸上圈一圈，填一填。（2）学生汇报自己的填法：如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数是（）个（）, 我们说红萝卜的个数是胡萝卜的（）倍。（几个同学说）（3）为什么说红萝卜的个数是胡萝卜的（3 ）倍。而不是4倍、5倍呢？（4）到底这几个同学说得对不对，请
4、同学们自学课本。课件出示：2根胡萝卜，6根红萝卜。引导学生说出：红萝卜6根，也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2 根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。总结：胡萝卜2根，我把它当成1份，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝 卜根数的3倍。指名说，再同桌互相说一说。（2）圈一圈。（再次尝试） 师：同学生咱们刚才用了什么方法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的3倍？（圈一圈）你能 不能也用圈一圈的方法找出白萝卜与胡萝卜根数的关系。组织学生圈一圈。展示学生的作业：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数有怎样的关系？课件演示：白萝卜每2根圈起来。组织学生继续表达：胡萝卜2根，白萝卜
5、有5个2根。白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。完 成教材中的填空。2、在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）改编白萝卜的根数。白萝卜的根数变成了 12根，14根，20根，8根，白萝卜的根 数分别是胡萝卜的几倍？学生自主探索，再汇报交流。（教师课件展示）（2）改变胡萝卜的根数。（课件演示）（3）在比较中再一次认识“标准量”和倍数的关系。同学们比较一下，同样是6根红萝卜，怎么一下是3倍，一下又是2倍呢？（课件演示）（因为第一次用6根红萝卜和2根胡萝卜比，而第二次是用6根红萝卜和3根胡萝卜比， 所以第一次红萝卜的根数是胡萝卜的3倍，第二次红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。第一次 的2根胡萝卜和第二次的3根胡萝卜
6、，我们都给它们好听的一个名字叫“标准量”，这个 标准量还可以是4,5,6等等。3、说一说，理解提炼倍的概念。结合学生的回答，板书课题倍的认识”。师：你是怎样认识倍的？你觉得什么是倍？引导学生发现：两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数，就是这个数是另一个数的儿 倍。三、练习巩固。（课件出示）1、比较跳绳的长度（练习十一第2题）（1）出示题目。让学生独立思考，再填空。（2）全班汇报交流。2、完成“做一做”第1题。3、完成“做一做”第2题。（设计意图：通过丰富的比较活动，让学生认识倍的本质，感受比的“标准”的重耍。）四、拓展提升四、拓展提升要求：画和0,画出你想研究的倍数关系。五、总结。课堂总结：说一说你学到了什么新知识，你知道了什么？最后，教师再进行学习过程与学 习知识的总结。六、板书设计：倍的认识胡萝卜：2根鹏 , 水萝卜：3个2根水萝卜根数是胡萝卜的3倍。白萝卜：白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。