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1、教学设计方案课程倍的认识课程标准本节课要学习的倍的认识以及“求一个数时另一个数的几倍” 的简单实际问题。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一，建 立“倍”的概念，有助于学生进一步理解乘除法的含义，拓宽应用 乘除法运算解决实际问题的范围。教学内容 分析在二年级上册教材中，学生已初步认识了乘除法，了解了乘 除法的含义并能解决简单的实际问题，能够计算两位数乘一位数以 及表内除法，具备了认识“倍”的条件。本节课要学习的倍的认识 以及“求一个数时另一个数的几倍”的简单实际问题。倍数关系是 生活中最为常见的数量关系之一，建立“倍”的概念，有助于学生 进一步理解乘除法的含义，拓宽应用乘除法运算解决实际问题
2、的范 围。教学目标使学生在具体情景中初步理解倍”的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发 无擞学学习的兴趣。学习目标理解“倍”的意义，建立“倍”的概念学情分析我班学生对数学有一定的兴趣，对倍的理解还停留在一般的水 平，一部分的学生还是不知什么是“倍”重点、难点理解“倍”的意义，建立“倍”的概念教与学的媒电脑课件体选择课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注研学后教模式教学活动步骤序号1一、研学热身2二、研学任务3三、总
3、结归纳4四、研学练习5五、研学检测6六、拓展阅读一 “倍”的威力教学活动详情教学活动1：研学热身活动目标学生建立初步直观形象解决问题12”“1t这里摆了()个22、业业业业这里摆了()个()3、郎1祖和帛舐谓这里摆了()个()技术资源实物投影出示，让学生形成直观形象常规资源研学稿活动概述老师出示实物，学生小组完成教与学的策略让学生清晰观察到分组摆放的物体，形成“倍”的观念反馈评价学生反馈热烈，效果良好。教学活动2：研学任务活动目标建立“倍”的概念解决问题建立“倍”的概念技术资源课件常规资源研学案活动概述先学生进行研学教与学的策略1、根据书本第 50 页的主题图如图：用号 ,请写出：胡萝卜 有（）根，红萝卜（）根，白萝卜（）根。2、如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个2根”来表述吗？红萝卜的根数：（）个2根。3、因为胡萝卜,2根，红萝卜/有3个2根，我们就说， 红萝卜/的根数是胡萝卜/的（）倍。$ y； $4、请您圈一圈，有（）个2根，的根数是的（）倍。反馈评价学生能以小组为单位，进行研学，教师根据学生的学习情况，进行 后教策略，学生基本上能理解并建立了 “倍”的概念。自我评价，小组评价评价量规其它参考书备注