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1、S版语文一年级下册春雨的色彩教学设计教学目标1 .认识本课12个会认字，会写7个会写字。2 .正确熟练地朗读课文，读出感情。3 .复述课文内容，体会春雨过后大自然的勃勃生机。教学重难点1 .分角色有感情地朗读课文。2 .理解春雨本无色，但在春雨的滋润下，小草绿了，花儿开了，世 界变得五颜六色。教学准备1 .教师准备教学课件。2 .学生预习课文，争取将课文读流畅。一、导入：谈话，春天到了，在春天这个季节里会有什么?学生:春风、春雨、小草、春花，鸟 教师：强调春雨引入二、复习上一节课生字，巩固生字。春雨姐姐带来了美丽的春花，让我们摘一摘。.出示生字：欢读生字。（个别读、小老师带读集体读）三、读好全
2、文，感受春雨的美1 .给课文标上自然段序号，并课件展示。2 .今天春雨姐姐给大家带来三只非常可爱的小鸟。(出示挂图: 三只鸟儿，认识这三只小鸟)3 .集体读第一自然段。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。屋檐下这三只小鸟 在干什么呢？(它们在争论一个有趣的问题。)(1)你从哪里看出来的？齐读第二段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？4 .自由读35自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并 及时鼓励、表扬会读的小朋友。)(1)小鸟眼中春雨的色彩是什么样的？在文中找出来？5 .集体交流。学生读，教师板书：6 .小鸟们的理由是什么？在文中找出来。7 .角色表演，感受春雨
3、的美。过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟 儿，“小燕子”小麻雀“黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉 他们春雨是什么颜色的？(1)指名小组练习，评价，再指名表演。(2)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。8 .互相评价，加深感悟。(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。9、美读第六自然段(1)指名学生朗读课文的最后一个自然段。(2)体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时, 语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。四.讨论-扩展，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1 .春雨是什么颜色，展开想象，引导学生敢于说。2 .引导出春雨是无色的，透明的。3 .延伸题：你喜欢春雨吗？为什么？五、小结亲爱的小朋友们，春雨本身是无色的，但植物的生长与春雨有 关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃 的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。五，作业1.课后练习题I 、rt 、4、春雨的色彩小燕子(图)绿色麻雀(图)红色小黄莺(图)黄色